SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR
OPSTELLEN VAN EEN
BEROEPSKWALIFICATIEDOSSIER
INHOUD
1. Vlaamse kwalificatiestructuur
2. Logica Vlaamse kwalificatiestructuur
3. Procedure tot erkende beroepskwalificatie
4. Procedure tot erkende onderwijskwalificatie
3
1. Vlaamse kwalificatiestructuur
Transparantie
Uitwisselbaarheid
Mobiliteit
Arbeidsmarktactoren
Aansluiting onderwijs-
arbeidsmarkt
- Vertrouwen in uitgereikte
kwalificatiebewijzen
Onderwijsactoren
Aansluiting onderwijs-
arbeidsmarkt
- Daling ongekwalificeerde
uitstroom
Individuen
- Gerichte studie- en
beroepskeuze
- Erkenning van verworven
competenties (EVC)
DOELSTELLING
4
1. Vlaamse kwalificatiestructuur
“Een systematische ordening van erkende kwalificaties op basis van een algemeen
geldend kwalificatieraamwerk”
OPBOUW
5
1. Vlaamse kwalificatiestructuur
Kwalificatie
 ‘Een afgerond en ingeschaald geheel van competenties.’
 Twee soorten
 Beroepskwalificaties
 Onderwijskwalificaties
Een kwalificatie geeft aan welke competenties relevant zijn voor:
 het uitoefenen van een beroep;
 het uitvoeren van een maatschappelijke functie;
 het volgen van een opleiding.
KWALIFICATIES
6
1. Vlaamse kwalificatiestructuur
CONCLUSIE
De Vlaamse kwalificatiestructuur beoogt:
● een overkoepelende classificatie van kwalificaties;
● helderheid in de kwalificaties en hun onderlinge verhoudingen;
● een betere communicatie over kwalificaties tussen verschillende actoren, meer bepaald
tussen de beroepswereld/maatschappij en de onderwijswereld (gemeenschappelijke taal,
ordeningsprincipe en referentiekader).
7
1. Vlaamse kwalificatiestructuur
CONCLUSIE
Maar ook:
● vergemakkelijken en stimuleren van verwerven van kwalificaties (levenslang leren);
● mogelijkheid tot efficiëntere studiekeuze -en loopbaanbegeleiding;
● ervaring wordt zichtbaar en kan gevalideerd worden (EVC);
● mobiliteit van lerenden en werkenden (zelfs over landsgrenzen heen).
8
2. Logica Vlaamse kwalificatiestructuur
1 • Referentiekader
2 • Beroepskwalificatiedossier (BKD)
3 • Beroepskwalificatie (BK)
4 • Onderwijskwalificatie (OK)
5 • Opleidingenstructuur
6 • Onderwijsprogrammatie
9
3. Procedure tot erkende beroepskwalificatie
Wat is Competent?
Competent is een dynamische
databank die de beroeps-
competentieprofielen van de
SERV vervangt. Competent laat
toe om sneller profielen en
standaarden te maken en te
actualiseren en tegelijk de hele
Vlaamse arbeidsmarkt te
dekken.
(www.competent.be)
Wat zijn andere
referentiekaders?
Vlaamse/Europese regelgeving,
richtlijnen, sectorale profielen,
buitenlandse profielen,…
Hoe ziet een dossier eruit?
1. Globale informatie (titel, definitie, sectoren en
betrokken actoren)
2. Competentiebeschrijving aan de hand van
descriptorelementen
3. Arbeidsmarktrelevantie/Maatschappelijke
relevantie op basis van feitelijke gegevens
4. Samenhang met (een) andere (potentiele)
beroepskwalificatiedossier(s)
5. Updates met indicatie van duurzaamheid van het
beroepskwalificatiedossier
Wie stelt het dossier op?
Sectoren, bedrijven,…
(AKOV → Procesbegeleiders)
Hoe wordt het dossier opgesteld?
- Algemene informatie- en opleidingssessie:
kennismaking met de Vlaamse
kwalificatiestructuur
- Specifieke informatie- en opleidingssessie (per
beroepencluster): kennismaking met het sjabloon
van beroepskwalificatiedossier
- Opvolgvergaderingen voor vragen en
opmerkingen/kwaliteitscheck
Wat is valideren?
Nagaan of met het geheel aan competenties opgenomen in het dossier
een beroep kan worden uitgeoefend
Wie valideert?
Vertegenwoordigers van de interprofessionele sociale partners, VDAB
en Syntra Vlaanderen vanuit hun arbeidsmarktregiefunctie
(AKOV → voorzitter en secretaris van de valideringscommissie)
Op basis van welke criteria wordt de validering uitgevoerd?
- Draagvlak
- Referentiekader
- Competenties
- Arbeidsmarktrelevantie / Maatschappelijke relevantie
Wat is inschalen?
Toekennen van een niveau van de Vlaamse kwalificatiestructuur aan het
beroepskwalificatiedossier op basis van een inschalingsmethode
Wie schaalt in?
Vertegenwoordigers van SERV, Vlor en VDAB/Syntra Vlaanderen
(AKOV → Voorzitter en secretaris van de inschalingscommissie)
Op basis van welke criteria wordt de inschaling uitgevoerd?
Inschalingsmethode (kwalitatief en kwantitatief)
Wat is erkennen?
Erkennen van een beroepskwalificatiedossier op basis van de resultaten
van validering, inschaling en marginale toetsing
Wie erkent?
Minister/Vlaamse Regering
Op basis van welke documenten wordt de erkenning uitgevoerd?
- Gevalideerd beroepskwalificatiedossier
- Inschalingsadvies
- Marginale toetsing
Oproep(en) op basis van een prioriteitenlijst
http://www.ond.vlaanderen.be/kwalificatiestructuur/
vks@vlaanderen.be
Registeren / Communiceren
Preferentieel
referentiekader
Andere
referentiekaders
Opstellen beroepskwalificatiedossier
Bij gebrek aan (een)
competent-fiche(s)
Beroepkwalificatiedossier Valideren
Inschalen
Erkennen
Beroepskwalificatie
10
3. Procedure tot erkende beroepskwalificatie
MEER INFORMATIE?
Handleiding voor het opstellen van een beroepskwalificatiedossier
http://www.ond.vlaanderen.be/kwalificatiestructuur/oproep-
indieners-beroepskwalificatiedossiers/
11
4. Procedure tot erkende onderwijskwalificatie
12
MEER INFORMATIE?
Vragen?
http://www.ond.vlaanderen.be/kwalificatiestructuur
(nieuwsbrief)
vks@vlaanderen.be

More Related Content

Viewers also liked (9)

03 janssens
03 janssens03 janssens
03 janssens
 
11 de waele
11 de waele11 de waele
11 de waele
 
10 mouton
10 mouton10 mouton
10 mouton
 
08 debreuck
08 debreuck08 debreuck
08 debreuck
 
02 onderzoek januarius
02 onderzoek januarius02 onderzoek januarius
02 onderzoek januarius
 
13 erfgoedklassen
13 erfgoedklassen13 erfgoedklassen
13 erfgoedklassen
 
09 herlanceren januarius
09 herlanceren januarius09 herlanceren januarius
09 herlanceren januarius
 
05 vandermassen
05 vandermassen05 vandermassen
05 vandermassen
 
12 bokrijk
12 bokrijk12 bokrijk
12 bokrijk
 

Similar to 07 franco

Over het erkennen en valideren van leerresultaten en het belang van samenwerk...
Over het erkennen en valideren van leerresultaten en het belang van samenwerk...Over het erkennen en valideren van leerresultaten en het belang van samenwerk...
Over het erkennen en valideren van leerresultaten en het belang van samenwerk...robert bouwhuis
 
Ervaringen invoering edubadges-hr_22012021
Ervaringen invoering edubadges-hr_22012021Ervaringen invoering edubadges-hr_22012021
Ervaringen invoering edubadges-hr_22012021robert bouwhuis
 
Examinering in het hbo en de rol van eindwerkstukken
Examinering in het hbo en de rol van eindwerkstukkenExaminering in het hbo en de rol van eindwerkstukken
Examinering in het hbo en de rol van eindwerkstukkenCito
 
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...robert bouwhuis
 
Vakbewaamheid technisch beheerder | Duurzaam Doen Lezing
Vakbewaamheid technisch beheerder | Duurzaam Doen Lezing Vakbewaamheid technisch beheerder | Duurzaam Doen Lezing
Vakbewaamheid technisch beheerder | Duurzaam Doen Lezing duurzame verhalen
 
EVC dienstverlening Capgemini Academy
EVC dienstverlening Capgemini AcademyEVC dienstverlening Capgemini Academy
EVC dienstverlening Capgemini AcademyJohn May
 
Voorstel waarderingsladder 21042021
Voorstel waarderingsladder 21042021Voorstel waarderingsladder 21042021
Voorstel waarderingsladder 21042021robert bouwhuis
 
Ervaringsassessment Kenteq | Duurzaam Doen Lezing | Centrum Duurzaam
Ervaringsassessment  Kenteq | Duurzaam Doen Lezing | Centrum DuurzaamErvaringsassessment  Kenteq | Duurzaam Doen Lezing | Centrum Duurzaam
Ervaringsassessment Kenteq | Duurzaam Doen Lezing | Centrum Duurzaamduurzame verhalen
 
Onderwijsontwikkeling gericht op microcredentialing
Onderwijsontwikkeling gericht op microcredentialingOnderwijsontwikkeling gericht op microcredentialing
Onderwijsontwikkeling gericht op microcredentialingrobert bouwhuis
 
Over Het Examenprofiel
Over Het ExamenprofielOver Het Examenprofiel
Over Het ExamenprofielRico Vervoorn
 
Naar een nationaal ecosysteem voor kwalificeren en leren. Hoe moeilijk kan he...
Naar een nationaal ecosysteem voor kwalificeren en leren. Hoe moeilijk kan he...Naar een nationaal ecosysteem voor kwalificeren en leren. Hoe moeilijk kan he...
Naar een nationaal ecosysteem voor kwalificeren en leren. Hoe moeilijk kan he...robert bouwhuis
 
Berenschot Assessment & Development Leaflet Nl
Berenschot Assessment & Development Leaflet NlBerenschot Assessment & Development Leaflet Nl
Berenschot Assessment & Development Leaflet NlCatherine_Alliet
 
Berenschot Assessment & Development Leaflet Nl
Berenschot Assessment & Development Leaflet NlBerenschot Assessment & Development Leaflet Nl
Berenschot Assessment & Development Leaflet NlFilip_De_Mulder
 
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...robert bouwhuis
 

Similar to 07 franco (20)

Over het erkennen en valideren van leerresultaten en het belang van samenwerk...
Over het erkennen en valideren van leerresultaten en het belang van samenwerk...Over het erkennen en valideren van leerresultaten en het belang van samenwerk...
Over het erkennen en valideren van leerresultaten en het belang van samenwerk...
 
Ervaringen invoering edubadges-hr_22012021
Ervaringen invoering edubadges-hr_22012021Ervaringen invoering edubadges-hr_22012021
Ervaringen invoering edubadges-hr_22012021
 
Presentatie wim-van-de-belt
Presentatie wim-van-de-beltPresentatie wim-van-de-belt
Presentatie wim-van-de-belt
 
Examinering in het hbo en de rol van eindwerkstukken
Examinering in het hbo en de rol van eindwerkstukkenExaminering in het hbo en de rol van eindwerkstukken
Examinering in het hbo en de rol van eindwerkstukken
 
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...
 
Vakbewaamheid technisch beheerder | Duurzaam Doen Lezing
Vakbewaamheid technisch beheerder | Duurzaam Doen Lezing Vakbewaamheid technisch beheerder | Duurzaam Doen Lezing
Vakbewaamheid technisch beheerder | Duurzaam Doen Lezing
 
EVC dienstverlening Capgemini Academy
EVC dienstverlening Capgemini AcademyEVC dienstverlening Capgemini Academy
EVC dienstverlening Capgemini Academy
 
Voorstel waarderingsladder 21042021
Voorstel waarderingsladder 21042021Voorstel waarderingsladder 21042021
Voorstel waarderingsladder 21042021
 
Ervaringsassessment Kenteq | Duurzaam Doen Lezing | Centrum Duurzaam
Ervaringsassessment  Kenteq | Duurzaam Doen Lezing | Centrum DuurzaamErvaringsassessment  Kenteq | Duurzaam Doen Lezing | Centrum Duurzaam
Ervaringsassessment Kenteq | Duurzaam Doen Lezing | Centrum Duurzaam
 
EVC bij de HAN
EVC bij de HANEVC bij de HAN
EVC bij de HAN
 
OCD Methodiek
OCD MethodiekOCD Methodiek
OCD Methodiek
 
Onderwijsontwikkeling gericht op microcredentialing
Onderwijsontwikkeling gericht op microcredentialingOnderwijsontwikkeling gericht op microcredentialing
Onderwijsontwikkeling gericht op microcredentialing
 
Over Het Examenprofiel
Over Het ExamenprofielOver Het Examenprofiel
Over Het Examenprofiel
 
Naar een nationaal ecosysteem voor kwalificeren en leren. Hoe moeilijk kan he...
Naar een nationaal ecosysteem voor kwalificeren en leren. Hoe moeilijk kan he...Naar een nationaal ecosysteem voor kwalificeren en leren. Hoe moeilijk kan he...
Naar een nationaal ecosysteem voor kwalificeren en leren. Hoe moeilijk kan he...
 
Berenschot Assessment & Development Leaflet Nl
Berenschot Assessment & Development Leaflet NlBerenschot Assessment & Development Leaflet Nl
Berenschot Assessment & Development Leaflet Nl
 
Berenschot Assessment & Development Leaflet Nl
Berenschot Assessment & Development Leaflet NlBerenschot Assessment & Development Leaflet Nl
Berenschot Assessment & Development Leaflet Nl
 
Gekwalificeerd voor de toekomst (1996)
Gekwalificeerd voor de toekomst (1996)Gekwalificeerd voor de toekomst (1996)
Gekwalificeerd voor de toekomst (1996)
 
Oplossing ketenconcept
Oplossing ketenconceptOplossing ketenconcept
Oplossing ketenconcept
 
Oplossing ketenconcept
Oplossing ketenconceptOplossing ketenconcept
Oplossing ketenconcept
 
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
 

More from Joeri Januarius

Quo vadis academisch erfgoed?
Quo vadis academisch erfgoed?Quo vadis academisch erfgoed?
Quo vadis academisch erfgoed?Joeri Januarius
 
Jenevermuseum: stoomstoken
Jenevermuseum: stoomstokenJenevermuseum: stoomstoken
Jenevermuseum: stoomstokenJoeri Januarius
 
Ontdek de wetenschap! (Tiemen Cocquyt)
Ontdek de wetenschap! (Tiemen Cocquyt)Ontdek de wetenschap! (Tiemen Cocquyt)
Ontdek de wetenschap! (Tiemen Cocquyt)Joeri Januarius
 
Wereldkantcongres (Martine Bruggeman)
Wereldkantcongres (Martine Bruggeman)Wereldkantcongres (Martine Bruggeman)
Wereldkantcongres (Martine Bruggeman)Joeri Januarius
 
Pozzo-collectie (Mario Baeck)
Pozzo-collectie (Mario Baeck)Pozzo-collectie (Mario Baeck)
Pozzo-collectie (Mario Baeck)Joeri Januarius
 
Overzicht beleidsplan ETWIE
Overzicht beleidsplan ETWIE Overzicht beleidsplan ETWIE
Overzicht beleidsplan ETWIE Joeri Januarius
 
De werking van ETWIE in 2017 (Joeri Januarius)
De werking van ETWIE in 2017 (Joeri Januarius)De werking van ETWIE in 2017 (Joeri Januarius)
De werking van ETWIE in 2017 (Joeri Januarius)Joeri Januarius
 

More from Joeri Januarius (8)

Erfgoedcel Mijn-Erfgoed
Erfgoedcel Mijn-ErfgoedErfgoedcel Mijn-Erfgoed
Erfgoedcel Mijn-Erfgoed
 
Quo vadis academisch erfgoed?
Quo vadis academisch erfgoed?Quo vadis academisch erfgoed?
Quo vadis academisch erfgoed?
 
Jenevermuseum: stoomstoken
Jenevermuseum: stoomstokenJenevermuseum: stoomstoken
Jenevermuseum: stoomstoken
 
Ontdek de wetenschap! (Tiemen Cocquyt)
Ontdek de wetenschap! (Tiemen Cocquyt)Ontdek de wetenschap! (Tiemen Cocquyt)
Ontdek de wetenschap! (Tiemen Cocquyt)
 
Wereldkantcongres (Martine Bruggeman)
Wereldkantcongres (Martine Bruggeman)Wereldkantcongres (Martine Bruggeman)
Wereldkantcongres (Martine Bruggeman)
 
Pozzo-collectie (Mario Baeck)
Pozzo-collectie (Mario Baeck)Pozzo-collectie (Mario Baeck)
Pozzo-collectie (Mario Baeck)
 
Overzicht beleidsplan ETWIE
Overzicht beleidsplan ETWIE Overzicht beleidsplan ETWIE
Overzicht beleidsplan ETWIE
 
De werking van ETWIE in 2017 (Joeri Januarius)
De werking van ETWIE in 2017 (Joeri Januarius)De werking van ETWIE in 2017 (Joeri Januarius)
De werking van ETWIE in 2017 (Joeri Januarius)
 

07 franco

  • 1. VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR OPSTELLEN VAN EEN BEROEPSKWALIFICATIEDOSSIER
  • 2. INHOUD 1. Vlaamse kwalificatiestructuur 2. Logica Vlaamse kwalificatiestructuur 3. Procedure tot erkende beroepskwalificatie 4. Procedure tot erkende onderwijskwalificatie
  • 3. 3 1. Vlaamse kwalificatiestructuur Transparantie Uitwisselbaarheid Mobiliteit Arbeidsmarktactoren Aansluiting onderwijs- arbeidsmarkt - Vertrouwen in uitgereikte kwalificatiebewijzen Onderwijsactoren Aansluiting onderwijs- arbeidsmarkt - Daling ongekwalificeerde uitstroom Individuen - Gerichte studie- en beroepskeuze - Erkenning van verworven competenties (EVC) DOELSTELLING
  • 4. 4 1. Vlaamse kwalificatiestructuur “Een systematische ordening van erkende kwalificaties op basis van een algemeen geldend kwalificatieraamwerk” OPBOUW
  • 5. 5 1. Vlaamse kwalificatiestructuur Kwalificatie  ‘Een afgerond en ingeschaald geheel van competenties.’  Twee soorten  Beroepskwalificaties  Onderwijskwalificaties Een kwalificatie geeft aan welke competenties relevant zijn voor:  het uitoefenen van een beroep;  het uitvoeren van een maatschappelijke functie;  het volgen van een opleiding. KWALIFICATIES
  • 6. 6 1. Vlaamse kwalificatiestructuur CONCLUSIE De Vlaamse kwalificatiestructuur beoogt: ● een overkoepelende classificatie van kwalificaties; ● helderheid in de kwalificaties en hun onderlinge verhoudingen; ● een betere communicatie over kwalificaties tussen verschillende actoren, meer bepaald tussen de beroepswereld/maatschappij en de onderwijswereld (gemeenschappelijke taal, ordeningsprincipe en referentiekader).
  • 7. 7 1. Vlaamse kwalificatiestructuur CONCLUSIE Maar ook: ● vergemakkelijken en stimuleren van verwerven van kwalificaties (levenslang leren); ● mogelijkheid tot efficiëntere studiekeuze -en loopbaanbegeleiding; ● ervaring wordt zichtbaar en kan gevalideerd worden (EVC); ● mobiliteit van lerenden en werkenden (zelfs over landsgrenzen heen).
  • 8. 8 2. Logica Vlaamse kwalificatiestructuur 1 • Referentiekader 2 • Beroepskwalificatiedossier (BKD) 3 • Beroepskwalificatie (BK) 4 • Onderwijskwalificatie (OK) 5 • Opleidingenstructuur 6 • Onderwijsprogrammatie
  • 9. 9 3. Procedure tot erkende beroepskwalificatie Wat is Competent? Competent is een dynamische databank die de beroeps- competentieprofielen van de SERV vervangt. Competent laat toe om sneller profielen en standaarden te maken en te actualiseren en tegelijk de hele Vlaamse arbeidsmarkt te dekken. (www.competent.be) Wat zijn andere referentiekaders? Vlaamse/Europese regelgeving, richtlijnen, sectorale profielen, buitenlandse profielen,… Hoe ziet een dossier eruit? 1. Globale informatie (titel, definitie, sectoren en betrokken actoren) 2. Competentiebeschrijving aan de hand van descriptorelementen 3. Arbeidsmarktrelevantie/Maatschappelijke relevantie op basis van feitelijke gegevens 4. Samenhang met (een) andere (potentiele) beroepskwalificatiedossier(s) 5. Updates met indicatie van duurzaamheid van het beroepskwalificatiedossier Wie stelt het dossier op? Sectoren, bedrijven,… (AKOV → Procesbegeleiders) Hoe wordt het dossier opgesteld? - Algemene informatie- en opleidingssessie: kennismaking met de Vlaamse kwalificatiestructuur - Specifieke informatie- en opleidingssessie (per beroepencluster): kennismaking met het sjabloon van beroepskwalificatiedossier - Opvolgvergaderingen voor vragen en opmerkingen/kwaliteitscheck Wat is valideren? Nagaan of met het geheel aan competenties opgenomen in het dossier een beroep kan worden uitgeoefend Wie valideert? Vertegenwoordigers van de interprofessionele sociale partners, VDAB en Syntra Vlaanderen vanuit hun arbeidsmarktregiefunctie (AKOV → voorzitter en secretaris van de valideringscommissie) Op basis van welke criteria wordt de validering uitgevoerd? - Draagvlak - Referentiekader - Competenties - Arbeidsmarktrelevantie / Maatschappelijke relevantie Wat is inschalen? Toekennen van een niveau van de Vlaamse kwalificatiestructuur aan het beroepskwalificatiedossier op basis van een inschalingsmethode Wie schaalt in? Vertegenwoordigers van SERV, Vlor en VDAB/Syntra Vlaanderen (AKOV → Voorzitter en secretaris van de inschalingscommissie) Op basis van welke criteria wordt de inschaling uitgevoerd? Inschalingsmethode (kwalitatief en kwantitatief) Wat is erkennen? Erkennen van een beroepskwalificatiedossier op basis van de resultaten van validering, inschaling en marginale toetsing Wie erkent? Minister/Vlaamse Regering Op basis van welke documenten wordt de erkenning uitgevoerd? - Gevalideerd beroepskwalificatiedossier - Inschalingsadvies - Marginale toetsing Oproep(en) op basis van een prioriteitenlijst http://www.ond.vlaanderen.be/kwalificatiestructuur/ vks@vlaanderen.be Registeren / Communiceren Preferentieel referentiekader Andere referentiekaders Opstellen beroepskwalificatiedossier Bij gebrek aan (een) competent-fiche(s) Beroepkwalificatiedossier Valideren Inschalen Erkennen Beroepskwalificatie
  • 10. 10 3. Procedure tot erkende beroepskwalificatie MEER INFORMATIE? Handleiding voor het opstellen van een beroepskwalificatiedossier http://www.ond.vlaanderen.be/kwalificatiestructuur/oproep- indieners-beroepskwalificatiedossiers/
  • 11. 11 4. Procedure tot erkende onderwijskwalificatie