Znaczenie komunikacji i relacji wewnątrz rodzinnych dla edukacji.

1. EDUKACJA

2. Meksyk, Peru, Kolumbia, Liberia, Zambia, Uganda, Hongkong
Doświadczeniaszkolnesąprzyczynowo
związanezpowstawaniempewnych
zdolnościpoznawczych.
Dzieci nie uczęszczające do szkoły nie nabywają pewnych
pojęć i strategii. Nie potrafią dopasować przyswojonych
pojęć i zasad do nowych sytuacji.
DRYF W KIERUNKU
INSTYNKTU

3. Świat dorosłych Świat dzieci
EDUKACJA
EDUKACJA

4. Polewzajemnych
oddziaływań
świat dzieci
świat dorosłych
świat ludzi

5. rodzic
jakotłumacz
CEL: Porządek poznawczy
Skutki barku zainteresowania rozwojem dziecka
- ubóstwo umysłowe
- podatność na uleganie wpływom otoczenia
- opór przed nowością
- nieumiejętność twórczego działania
KONSEKWENCJA ZANIEDBANIA - WYKLUCZENIE
środowisko ubogie w bodźce = bierne przystosowanie zamiast aktywnego
modyfikowania
środowisko ubogie w ludzi i sytuacje społeczne = marginalizacja poznawcza i
społeczna
środowisko ubogie w wartości = przeniesienie się na peryferia życia
społecznego
środowisko monotonne = przechodzenie do coraz mniej waznych sektorów życia
społecznego

6. uczenia się
kształtuje się w DOMU
Gotowość do

7. Dzieci ryzyka
Rodziny ryzyka
zamknięte, jednolite, izolowane, "hodujące dzieci"
Rodziny sukcesu
utrzymujące stale kontakty z krewnymi
budujące więzi z sąsiadami
włączające się w życie lokalnych wspólnot
znające i podtrzymujące tradycje
nie ograniczające dziecku kontaktów z podwórka
dbające o to by dziecko poznało bliższą i dalszą okolicę
czytające dziecku, zachęcające do zadawania pytań, rozmawiające o
bieżących sprawach

8. Zabawa Nauka
Praca

9. Wymaganie ponad stan jest kluczem edukacji
nie będzie słuchała bo nie rozumie ,
nie zrozumie bo nie słucha
nieznane Znane
kusimy,
pokazujemy

10. 3 źródła wiedzy
refleksja, autorefleksja
10/12 lat
WŁASNE
doświadczenie
Przekaz
społeczny ciekawość

11. Zachowania antycypujące
Jak się uczymy?
1. model ziarnko do ziarnka
2. model geologiczny
3. znaczący inny
nie za dużo, a różnie
EDUKACJA

12. środowiska
sprzyjające rozowjowi
w dzieciństwie - stabilne i przewidywalne
w wieku szkolnym - bogate i różnorodne
w okresie dorastania - stawiające wyzwania , wyraziste
moralnie
środowiska
utrudniające rozwój
niestabilne i chaotyczne
jednolite i monotonne
nie dopuszczające dyskusji i wątpienia

13. dorosły jest zasilaniem zewnętrznym

14. Nacomaszwpływ?
Comożeszulepszyć?
Czegodotegopotrzebujesz?
Jaki jest cel Twojej rodziny?