Instrumen observasi PBM "PELEC" digunakan untuk menilai proses pembelajaran guru dalam kelas. Instrumen ini meliputi komponen pendahuluan, inti, dan penutup pembelajaran serta penilaian otentik. Guru diamati dalam menguasai materi, menerapkan strategi yang mendidik, pendekatan saintifik, dan melibatkan peserta didik secara aktif.

1. INSTRUMEN OBSERVASI PBM
STRATEGI “PELEC” (PEndampingan LEsson Study and Colaboration)
Nama Sekolah : ………………………………………………… Kurikulum : ………………..
Nama Guru : ………………………………………………… Mapel : ……………………..
Kompetensi Dasar : …………………………………………………
Materi Pokok : …………………………………………………
Kelas : ………………………………………………… jam ke……………………….
Semester : ………………………………………………… Tgl Observasi :………………
NO
KOMPONEN
PROSES PEMBELAJARAN
KONDISI SKOR
Ket.
Ya Tdk 1 2 3 4
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik, psikis
dan keadaan ruang kelas.
2. Mengkondisikan kelas dan melakukan asesmen awal
(diagnostic) untuk mengelompokan siswa sesuai
minat belajarnya
3. mengajukan pertanyaan-pertanyaan pemantik
4. menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaat
materi pembelajaran
5. menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik dengan melihat minat bakat siswa.
KEGIATAN INTI
A. Penguasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan
pembelajaran.
2. Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek,
dan kehidupan nyata sesuai dengan gaya belajar
siswa di kelas.
3. Kemampuan menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat (sesuai dengan RPP
berdiferensiasi).
4. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis
(dari mudah ke sulit, dari dasar ke akhir)
5. Kemampuan menyajikan teori/pengetahuan
factual/konseptual/procedural/ baik Visual,
Kenestetik maupun Auditory.
B. Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
1.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai siswa sesuai minat
dan bakat.
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
3. Menguasai dan mengindisikan kelas secara variatif.
4.
Melaksanakan pembelajaran bermakna yang
mengakomidir seluruh peserta didik
5.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)

2. NO
KOMPONEN
PROSES PEMBELAJARAN
KONDISI SKOR
Ket.
Ya Tdk 1 2 3 4
C. Penerapan Pendekatan Scientific
1. Kemampuan memfasilitasi peserta didik untuk
mengamati
2. Kemampuan memancing peserta didik untuk
bertanya
3. Kemampuan memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis dan eksperimen
4. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk
menalar (proses berfikir yang logis dan sistematis)
5. Kemampuan memfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk berkomunikasi
D. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber dan media pembelajaran
2. Menghasilkan pesan yang menarik
3. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber dan media pembelajaran
E. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
2. Merespon positif partisipasi peserta didik
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik
4. Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta
didik dalam belajar
F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
G. Penerapan Penilaian Otentik
1. Penilaian Sikap
a. Melakukan penilaian sikap dan perilaku peserta
didik dalam mengikuti pelajaran.
b. Menggunakan instrumen dalam mengamati sikap
dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
c. Mendokumentasi hasil penilaian sikap dan
perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Melakukan penilaian pengetahuan peserta didik
dalam mengikuti pelajaran.
b. Menggunakan instrumen dalam penilaian
pengetahuan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
c. Mendokumentasi hasil penilaian pengetahuan
peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
3. Penilaian Keterampilan

3. NO
KOMPONEN
PROSES PEMBELAJARAN
KONDISI SKOR
Ket.
Ya Tdk 1 2 3 4
a. Melakukan penilaian keterampilan peserta didik
dalam mengikuti pelajaran.
b. Menggunakan instrumen penilaian keterampilan
peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
c. Mendokumentasi hasil penilaian keterampilan
peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
KEGIATAN PENUTUP
1. Melakukan refleksi /membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik
2. Melakukan evaluasi akhir pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut
Jumlah
Keterangan :
Skor 4 = Amat Baik
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup
Skor 1 = Kurang
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Skor yang diperoleh
Skor maksimal
x 4 = ⋯ … . (… … . )
Catatan: Skor maksimal 164.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Sukabumi, ……………. 2023
Guru Yang di Observasi, Observer,
......................................... Dr. H. Ujang S. Hidayat, M.Pd.
NIP. NIP. 196610191989031004