თავისუფალი გაკვეთილი N6: ძირითადი მიზანი- წაკითხულის ანალიზი (მოსწავლეებმა შეძლონ წაკითხულ ტექსტში დასმული პრობლემების გამოკვეთა, არგუმენტირებული მსჯელობა, ლოგიკური აზროვნება, კონფლიქტების ანალიზი, დისკუსიაში მონაწილეობა და საკუთარი ნამუშევრების პრეზენტაცია) აქტივობები: 1. გონებრივი იერიში /10წთ/ 2. პერსონაჟის რუკა /15 წთ/ 3. პრეზენტაცია /10წთ/ 4. კითხვა-პასუხი /20წთ/ 5.შეჯამება და მომდევნო შეხვედრის დაგეგმვა / 5წთ/ გაკვეთილის მსვლელობა: აქტივობა1: გონებრივი იერიში /10 წთ/ სავარაუდო კითხვები: 1. ვინ არის მოთხრობის მთავარი მოქმედი გმირი? 2. აღწერე მოთხრობის გარემოებები: სად და როდის ხდება მოთხრობაში აღწერილი ამბავი? 3. რა პრობლემაა გადასაწყვეტი ამ მოთხრობაში? 4.რომელი პერსონაჟი გგავს შენ ყველაზე მეტად? რითი გგავს? რით განსხვავდება? 5. ეს ტექსტი მხატვრულია თუ საინფორმაციო? როგორ მიხვდი? 6. ვინ არის წიგნის ავტორი? 7. რომელ წელს დაიწერა ეს ნაწარმოები? 8. ვინ ჰყვება გადმოცემულ ამბავს? 9. რა ისწავლე მნიშვნელოვანი წაკითხულიდან? აქტივობა 2. პერსონაჟის რუკა-/15 წთ/ აქტივობა 3. მოსწავლეთა ნამუშევრების პრეზენტაცია /10წთ/ აქტივობა4: კითხვა-პასუხი/20წთ/ სავარაუდო კითხვები: 1. რომელ მონაკვეთში გახდებოდი ამ წიგნის პერსონაჟი? რას გააკეთებდი და რატომ? 2. როგორი ქართული ენითაა დაწერილი ,,ხატის მიზეზით?’’ რა თავისებურებები ახასიათებს ამ მწერლის ენას? ძველი მწერლების კიდევ რომელ ტექსტებზე გიმუშავიათ? დაასახელე ტექსტიდან სამი მხატვრული ხერხი 3, დაუკავშირე წიგნი სხვა ტექსტებს, შენს გამოცდილებას, გარესამყაროს. 4. თუ რომელიმე პერსონაჟის საქციელი არ მოგწონს, იმსჯელე, რატომ იქცევა ასე. 5. როგორ ფიქრობ,რატომ შეარჩია ავტორმა ეს სათაური? 6. რომელია შენი საყვარელი პერსონაჟი? ჩამოთვალე სამი მიზეზი, რის გამოც მოგწონს. ხომ არ არის რამე, რის გამოც არ მოგწონს? მოსალოდნელი შედეგები: წაკითხული და გაანალიზებული აქვთ შერჩეული წიგნი; განვითარებული აქვთ დებატების, ლოგიკური აზროვნების, არგუმენტირებული მსჯელობის, ინფორმაციის მოძიებისა და გუნდური მუშაობის უნარები. აქტივობა 5: შეჯამება და მომდევნო შეხვედრის დაგეგმვა / 5წთ/

1. წიგნის კლუბი
ანუ ლიტერატურული სალონი
ზუგდიდის მუნიციპალიტეტის ჩხორიის საჯარო
სკოლის VII-VIII კლასები
ქართული ენისა და ლიტერატურის
მასწავლებელი ინგა სამუშია

2. თავისუფალი გაკვეთილი N6:
ძირითადი მიზანი -წაკითხულის
ანალიზი
:
მოსწავლეებმა შეძლონ წაკითხულ
ტექსტში დასმული პრობლემების
გამოკვეთა, არგუმენტირებული მსჯელობა,
ლოგიკური აზროვნება, კონფლიქტების
ანალიზი, დისკუსიაში მონაწილეობა და
საკუთარი ნამუშევრების პრეზენტაცია

3. გაკვეთილიზე განსახორციელებელი
აქტივობები:
1. გონებრივი იერიში /10წთ/
2. პერსონაჟის რუკა /15 წთ/
3. პრეზენტაცია /10წთ/
4. კითხვა-პასუხი /20წთ/
5.შეჯამება და მომდევნო შეხვედრის
დაგეგმვა / 5წთ/

4. აქტივობა1:
გონებრივი იერიში /10 წთ/
1. ვინ არის მოთხრობის მთავარი მოქმედი გმირი?
2. აღწერე მოთხრობის გარემოებები: სად და როდის ხდება მოთხრობაში
აღწერილი ამბავი?
3. რა პრობლემაა გადასაწყვეტი ამ მოთხრობაში?
4.რომელი პერსონაჟი გგავს შენ ყველაზე მეტად?რითი გგავს?რით
განსხვავდება?
5. ეს ტექსტი მხატვრულია თუ საინფორმაციო?როგორ მიხვდი?
6. ვინ არის წიგნის ავტორი?
7. რომელ წელს დაიწერა ეს ნაწარმოები?
8. ვინ ჰყვება გადმოცემულ ამბავს?
9. რა ისწავლე მნიშვნელოვანი წაკითხულიდან?

6. აქტივობა4: კითხვა-პასუხი/20წთ/
1. რომელ მონაკვეთში გახდებოდი ამ წიგნის პერსონაჟი?რას გააკეთებდი
და რატომ?
2. როგორი ქართული ენითაა დაწერილი ,,ხატის მიზეზით?’’ რა
თავისებურებები ახასიათებს ამ მწერლის ენას?ძველი მწერლების კიდევ
რომელ ტექსტებზე გიმუშავიათ?დაასახელე ტექსტიდან სამი მხატვრული
ხერხი
3, დაუკავშირე წიგნი სხვა ტექსტებს, შენს გამოცდილებას, გარესამყაროს.
4. თუ რომელიმე პერსონაჟის საქციელი არ მოგწონს, იმსჯელე, რატომ
იქცევა ასე.
5. როგორ ფიქრობ,რატომ შეარჩია ავტორმა ეს სათაური?
6. რომელია შენი საყვარელი პერსონაჟი?ჩამოთვალე სამი მიზეზი, რის
გამოც მოგწონს. ხომ არ არის რამე, რის გამოც არ მოგწონს?

7. მოსალოდნელი შედეგები:
 წაკითხული და გაანალიზებული აქვთ შერჩეული წიგნი;
 განვითარებული აქვთ დებატების, ლოგიკური აზროვნების,
არგუმენტირებული მსჯელობის, ინფორმაციის მოძიებისა და გუნდური
მუშაობის უნარები.

9. http://kargiskola.ge/teachers/resource_books/kitxva/cignis_klubi.pdf
http://kargiskola.ge/teachers/resource_books/kitxva/res
ursi_kitxva_danarti.pdf

10. დ ა ს ა ს რ უ ლ
ი:
გმადლობთ, ყურადღებისათვის!