3. გაკვეთილის თემა: ,,რიონჰესი და მთის წყარო” გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეების ინტერესის გაღვივება, ბავშვები კიდევ უფრო დავაინტერესოთ, ხელოვნების, გეოგრაფიის და ქართული ლიტერატურის გაკვეთილებით.
4. მოსალოდნელი შედეგები 1.ჩვენ ვეცნობით სახვითი ხელოვნების ელემენტებს და პრინციპებს ნამუშევრის შექმნისას 2.ვიძენ გაანალიზების უნარს. 3.ვსაუბრობთ ხელოვნების ნაწარმოებით გამოწვეულ ემოციაზე. 4შევძლებთ განვასხვავოთ ტექსტში ფაქტობრივი კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.
5. საგაკვეთილო რესურსი 1ვაჟა ფშაველას მოთხრობა ,,მთის წყარო” 2მდინარე რიონის გეოგრაფიული ინფორმაცია. 3ინფორმაცია ენერგიის მოპოვებაზე 4პროექტორი, კომპიუტერი, ინტერნეტი. 5.სახატავი მასალები 6გუაშბი , ფუნჯები, ფანქრები, თაბახის ფურცლები.
6. ცნების რუკა ენერგია ხელოვნება მხატვრული ფორმა მდინარე ლიტერატურა მხატვრობა წყარო
7. ჯგუფური მუშაობა 1ჯგუფი იმუშავებს ვაჟა ფშაველას მოთხრობაზე ,,მთის წყარო” ასევე შექმნიან ნამუშევრებს სახვითი ხელოვნების გამომსახველობითი საშალებებით. 2 ჯგუფი გაეცნობა მდინარე რიონს და შექმნიან ნამუშვრებს 3 ჯგუფი შექმნის ნამუშვრებს ენერგიის წარმოქმნის პროცესზე.
8. შემაჯამებელი კითხვები 1.თქვენს წინაშეა 3 თემაზე შექმნილი ნამუშვრები რომელი გამომსახველობითი საშუალებებით შექმენით ეს ნამუშვრები რით გვანან და რით განსხვავდებიან ერთმანეთისაგან? 2.რას გაგონებთ ვაჟა ფშველას ,,მთის წყარო” როგორი ქვეტექსტი აქვს მას და რას გულისხმობდა ვაჟა? 3.ღირს თუ არა სუფთა წყაროს დაკარგვა მდინარეში იმისათვის რომ მივიღოთ ენერგია და ერთ ოთკუთხედში გახდეს ტევადი დედა მიწა?1
9. შემაჯამებელი კითხვები ფერს ხელოვნების თვალით დავინახავთ როგორია ის? როდის უფრო სასარგებლოა მთის წყარო როდესაც მდინარეს აძლიერებს და წარმოქმნის ენერგიას თუ ეს ბუნების კანონზომიერებად მიგაჩნიათ? 5. თქვენი აზრით არის თუ არა ინტექრაცია საჭირო? 6თუ ამ ყველა
