1. PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE QUIZ TEAM UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN
AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10
BLITAR PADA MATERI SEGITIGA TAHUN
AJARAN 2011/ 2012.

2. LATAR BELAKANG
HASIL BELAJAR DAN
PENDIDIKAN AKTIVITAS SISWA
MENCERDASKAN STRATEGI ACTIVE
KEHIDUPAN LEARNING , METODE QUIZ
BANGSA TEAM
MATEMATIKA GURU
MOMOK BAGI
SISWA
BOSAN, MENGANTUK DAN
KONVENSIONAL
AKHIRNYA TIDAK
MENDENGARKAN APA
YANG DIJELASKAN GURU

3. RUMUSAN MASALAH:
“Apakah dengan Penerapan Strategi Active
Learning pada pembelajaran Matematika
melalui Metode Quiz Team, Hasil Belajar
dan Aktivitas Siswa Kelas VII D SMP Negeri
10 Blitar pada Materi Segitiga dapat
Ditingkatkan?”.
HIPOTESIS TINDAKAN
Jika Siswa SMP Negeri 10 Blitar Kelas VII D
Tahun Pelajaran 2011/2012 Diajarkan
Menggunakan Strategi Active Learning
melalui Metode Quiz Team pada Pelajaran
Matematika Materi Segitiga, maka Hasil
Belajar dan Aktivitas Siswa akan Meningkat.

4. TUJUAN PENELITIAN:
Meningkatkan Hasil belajar dan aktivitas
siswa kelas VII D SMP Negeri 10 Blitar pada
materi Segitiga dengan menggunakan strategi
Active Learning melalui metode Quiz Team.
MANFAAT PENELITIAN:
 Bagi Peneliti
 Bagi sekolah
 Bagi siswa
 Bagi guru

5. KAJIAN PUSTAKA
1. Strategi Active Learning
2. Metode Quiz Team (Menguji Tim)
3. Hasil Belajar
4. Aktivitas Belajar

6. Pengertian Strategi Active Learning
Sebuah strategi pembelajaran yang
komprehensif, yang meliputi berbagai
cara untuk membuat peserta didik
menjadi aktif.

7. Pengertian Metode Quiz Time
Metode pembelajaran aktif yang mana siswa
dibagi kedalam tiga kelompok besar dan semua
anggota bersama-sama mempelajari materi
tersebut, mendiskusikan materi, saling memberi
arahan, saling memberikan pertanyaan dan
jawaban, setelah materi selesai diadakan suatu
pertandingan akademis.

8. Prosedur Metode Quiz Team
1. Guru memilih topik yang
6. Tim A melanjutkan ke
bisa dipresentasikan dalam
pertanyaan selanjutnya
tiga bagian.
kepada anggota Tim C,
2. Guru membagi peserta
dan ulangi prosesnya.
didik menjadi 3 tim (A, B,
7. Ketika kuisnya selesai,
dan C).
lanjutkan dengan bagian
3. Guru menjelaskan bentuk
kedua pelajaran Anda, dan
sesinya dan memulai
tunjuklah Tim B sebagian
presentasi.
pemimpin kuis.
4. Guru meminta tim A untuk
8. Setelah tim B
menyiapkan kuis jawaban
menyelesaikan ujian
singkat.
tersebut, lanjutkan dengan
5. Tim A menguji anggota tim
bagian ketiga dari pelajaran
B. Jika tim B tidak bisa
dan tunjuklah tim C sebagai
menjawab, Tim C diberi
pemimpin kuis.
kesempatan untuk
menjawabnya.

9. Pengertian Hasil Belajar
Suatu kemampuan atau keterampilan yang
dimiliki oleh siswa yang tingkat
keberhasilannya dinyatakan dalam bentuk
skor yang diperoleh dari hasil tes mengenai
sejumlah materi pembelajaran tertentu.

10. Pengertian Aktivitas Belajar
Aktivitas belajar merupakan segala kegiatan
yang dilakukan dalam proses interaksi (guru
dan siswa) dalam rangka mencapai tujuan
belajar.

11. Rencana dan Prosedur Penelitian
• PENDEKATAN
Pendekatan
KUALITATIF &
Penelitian
KUANTITATIF
Jenis Penelitian • PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
Lokasi dan • SMP NEGERI 10 BLITAR
Subjek
Penelitian • SISWA KELAS VII D

12. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

13. Tahap-tahap Penelitian
• Menentukan lokasi, subjek, dan waktu
pelaksanaan penelitian.
• Melakukan observasi awal dan wawancara
dengan guru matematika
Pra Tindakan • Menentukan permasalahan yang akan
diambil dan disesuaikan dengan latar
belakang.
• Meminta dokumentasi daftar nilai tes
sebelumnya.
• Menyusun Rencana Tindakan
Pelaksanaan RPP
• Melaksanakan Tindakan
Tindakan
• Pengamatan
• Refleks

14. Tahapan Penelitian Tindakan Kelas
Perencanaan
Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan
Pengamatan
Perencanaan
Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan
Pengamatan
?

15. Kriteria Keberhasilan
Teknik Pengumpulan
Kriteria Keberhasilan Instrumen
Data
Rata-rata nilai Tes siswa Tes
Lembar soal
mencapai skor ≥ 65
≥75% dari jumlah siswa Lembar soal Tes
mencapai skor tes ≥75
Lembar observasi
aktivitas siswa
Observasi
Minimal mencapai 80%
Lembar observasi
kegiatan guru dan
siswa

16. SEKIAN