Penerapan model pembelajaran inquiry terbimbing pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis di kelas IX (2) MTs Nurul Ulum Kempas Jaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dan jumlah siswa yang tuntas belajar setelah penerapan model tersebut. Guru disarankan terus memanfaatkan model inquiry terbimbing untuk meningkatkan aktivitas dan has

1. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AL-QUR'AN HADIS MATERI HUKUM
BACAAN MAD LAZIM DI KELAS IX (2) MTs NURUL ULUM KEMPAS JAYA TAHUN
PELAJARAN 2022/2023
Oleh:
ERNIWATI, S.Ag
NIP. 197208242006042018
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN INDRAGIRI HILIR
MADRASAH TSANAWIYAH NURUL ‘ULUM KEMPAS JAYA
2023
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)

2. Latar
Belakang
BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V
1. Pendidikan di era globalisasi 2. penggunaan model pembelajaran
3. Cara menyajikan materi 4. Tercipta interaksi edukatif
6. Model Inquiry Terbimbing
5. Al-Qur’an Hadis materi Mad Lazim
7. Model Inquiry Terbimbing materi Mad Lazim

3. Rumusan
Masalah
BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V
Manfaat Penelitian
Tujuan Penelitian
1. Bagaimana hasil belajar peserta didik pada pelajaran
Al-Qur'an Hadis sebelum menggunakan Model
Pembelajaran Inquiry Terbimbing pada siswa kelas IX
(2) MTs Nurul Ulum Kempas Jaya ?
2. Bagaimana hasil belajar peserta didik pada pelajaran
Al-Qur'an Hadis setelah menggunakan Model
Pembelajaran Inquiry Terbimbing pada siswa kelas IX
(2) MTs Nurul Ulum Kempas Jaya ?
3. Apakah penerapan Model Pembelajaran Inquiry
Terbimbing dapat meningkatkan Hasil Belajar Al-
Qur'an Hadis di kelas IX (2) MTs Nurul Ulum Kempas
Jaya ?
1. Sebagai bahan dan masukan serta
informasi bagi sekolah dalam
mengembangkan peserta didik
3. Untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada
pelajaran Al-Qur'an Hadis
2. Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik setelah
menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing
1. Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik sebelum
menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing
2. Diharapkan para peserta didik dapat
terjadi peningkatan hasil belajar
pada pembelajaran Al-Qur'an Hadis
3. Dapat menambah pengalaman
dan pengetahuan baru

4. Kajian Teori
BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V
Hasil Belajar
Model Pembelajaran
Model Pembelajaran
Inquiry Terbimbing Pembelajaran Al-Qur’an Hadis
Model pembelajaran merupakan istilah
yang digunakan untuk menggambarkan
penyelenggaraan proses belajar mengajar
dari awal sampai akhir.
Model pembelajaran inquiry terbimbing yaitu
model inquiry dimana guru membimbing
siswa melakukan kegiatan dengan memberi
pertanyaan awal dan mengarahkan pada
suatu diskusi.
Hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi
tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru,
tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi
hasil belajar. Dari sisi siswa, hasil belajar
merupakan berakhirnya pengajaran dari puncak
proses belajar (Dimyati dan Mudjiono, 2006).
Al-Qur'an dan Hadist merupakan pedoman
hidup umat Islam, penjamin keselamatan , baik
di dunia maupun di akhirat. Di dalamnya
terdapat berbagai prinsip dan ajaran dasar Islam
yang meliputi akidab, syari'ah dan akhlak

5. BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V
Jenis Penelitian
• MTs Nurul Ulum Kempas Jaya
• Siswa kelas IX (2) semester ganjil
tahun ajaran 2022/2023
• Pada bulan Agustus-November 2022.
Instrumen
Penelitian
• siswa/siswi kelas IX (2) MTs
Nurul Ulum Kempas Jaya
Tahun pelajaran 2022/2023,
yang berjumlah 29 Siswa.
Tempat dan Waktu
Penelitian
Jenis penelitian yang dilakukan
adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) atau (Classroom Action
Research).
Subyek
Penelitian
a. Tes
b. Lembar Observasi Pelaksanaan
Pembelajaran
c. Lembar Kegiatan Siswa

6. BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V
Langkah-langkah
Penelitian
Teknik Pengumpulan
Data
Teknik Analisis
Data
• Tes
• Observasi
• Wawancara
1. Pra siklus
2. Siklus I
3. Siklus II
1. Hasil Belajar Peserta Didik
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Jumlah Skor Maksimum
Interval % Predikat Kategori
90-100 A Sangat Baik (SB)
80-89 B Baik (B)
70-79 C Cukup (C)
60-69 D Kurang (K)
<60 E Sangat Kurang (SK)
2. Ketuntasan Belajar
PKK = Persen keberhasilan klasikal
P = Banyak siswa dengan ketuntasan 80
N = Banyak siswa

7. 2. Siklus I
BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V
Hasil
Penelitian
1. Pra Siklus 3. Siklus II
Gambar 4.1. Grafik Persentase Hasil Belajar
Siswa Pra Siklus
0%
15.79%
26.32%
21.05%
36.84%
Sangat
Tinggi
Tinggi Sedang Rendah Sangat
Rendah
10.53%
31.57%
21%
26.32%
10.53%
Gambar 4.2. Grafik Persentase Hasil Belajar
Siswa Siklus I
Sangat
Tinggi
Tinggi Sedang Rendah Sangat
Rendah
31.58%
52.63%
15.79%
0.00% 0.00%
Gambar 4.2. Grafik Persentase Hasil Belajar
Siswa Siklus II

8. BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V
Pembahasa
n
Gambar 4.4 Grafik Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Siswa sebelum dan sesudah diberikan tindakan
52.11
70.00
81.16
3
8
16
Sebelum Siklus I Siklus II
Nilai rata-rata siswa Jumlah siswa yang tuntas

9. BAB I BAB II BAB III BAB V
Simpulan Saran
BAB IV
Hasil belajar siswa kelas IX (2) MTs Nurul Ulum
Kempas Jaya setelah dilakukan penelitian tindakan
kelas terlihat bahwa pada siklus I yaitu nilai rata-rata
70,00 dan Siklus II yaitu nilai rata-rata 81,16.
Ada peningkatan hasil belajar siswa pada bidang studi
Al-Qur'an Hadis materi Hukum Bacaan Mad Lazim
antara sebelum dilakukan penelitian tindakan kelas dan
sesudah dilakukan penelitian tindakan kelas.
1. Dalam kegiatan pembelajaran hendaknya guru bisa
memanfaatkan model pembelajaran Inquiry
Terbimbing sebagai salah satu alternatif
pembelajaran Al- Qur'an Hadis di kelas untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
1. Untuk rnadrasah diharapkan dapat rnenyediakan
sarana dan prasarana yang dianggap perlu untuk
menunjang kegiatan pembelajaran Al-Qur'an
Hadis.