Теоретичний семінар "Мережева взаємодія як засіб професійного розвитку педагога"

1. Мета:
•поширення мережевої взаємодії як засобу професійного розвитку педагогів.
Завдання:
•ознайомлення з поняттям формату та можливостями мережевої взаємодії.
•залучення педагогів до участі в роботі професійних мережевих спільнот
через узагальнення та розповсюдження особистого досвіду участі у
мережевих взаємодіях.

2. Поняття мережевої взаємодії
Мережева взаємодія - система взаємообумовлених дій педагогів,
які дозволяють їм реалізувати спільну діяльність, направлену на
професійний розвиток, де поведінка кожного за учасників виступає
одночасно її стимулом, й реакцією на поведінку інших
(Буднікова Г.А.).
Форми мережевої взаємодії:
•соціальні сервіси
•соціальні мережі
•професійні мереживі спільноти
•освітні сайти, блоги
•дистанційна освіта
Розвиток інформаційно-коунікаційних технологій, розповсюдження
технологій на всі галузі людської діяльності, призвело до їх проникненню в
професійну діяльність педагогів. Одночасно з усе більшими можливостями
отримання інформації з мережі Інтернет, виникають і розвиваються засоби
обміну інформацією (електронна пошта, форуми, сайти). Порівняно новим
засобом професійного спілкування є мережева взаємодія у спільнотах. В даний
час існує достатньо багато Інтернет ресурсів, які надають можливість об’єднання
та спілкування за професійними ознаками.

3. Соціальні сервіси Web2.0 - сучасні
засоби, мережеве програмне забезпечення, яке
підтримує групові взаємодії, такі як записи
заміток, коментування інших текстів,
розміщення засобами миттєвих повідомлень.
Тобто Web 2.0 означає проекти та сервіси, які
активно розвиваються самими
користувачами
Web 2.0 — методика проектування систем,
які шляхом обліку мережних взаємодій стають тим
краще, чим більше людей ними користуються.
Особливістю Web 2.0. є принцип залучення
користувачів до наповнення і багаторазової
перевірки інформаційного матеріалу.
Автор цього визначення Тім О'Рейлі засновник O'Reilly Media
(видавництво книг з комп'ютерної тематики), прихильник рухів за
вільне програмне забезпечення і програмне забезпечення з відкритим
вихідним кодом.

4. Застосування
використання відкритих, безкоштовних і вільних електронних ресурсів;
самостійне створення мережевого навчального контенту;
надання та отримання дистанційних консультацій;
створення та участь у групах (спільнотах) за уподобаннями;
освоєння нових концепцій інформаційного середовища;
отримання нових знань та формування нових навичок;
колективна творчість та колективна взаємодія;
участь у діяльності мережевої спільноти.
Термін "Web 2.0" позначає проекти таТермін "Web 2.0" позначає проекти та
сервіси, які активно розвиваютьсясервіси, які активно розвиваються
самими користувачамисамими користувачами

5. Соціальні сервіси в освіті
Blogger
Wiki-wiki
Google Docs
Google maps
Picasa
You Tube
Slideshare
Calameo

6. Соціальні мережі-направлені на
побудову спільнот в Інтернеті з людей із
схожими інтересами. Зв’язок здійснюється
засобами внутрішньої пошти або миттєвого
обміну повідомленнями.
Мережеві спільноти
Професійна мережева спільнота–формальна або
неформальна група професіоналів, які
працюють у межах однієї предметної або
проблемної професійної діяльності в мережі.

7. Вікі-технологіїВікі-технології
Кожен відвідувач
сайту енциклопедії може
внести свій вклад:
підправити статтю,
додати або видалити
інформацію.
Вікіпедія
(wikipedia.org)

8. Портал ЗапоВики
Правила роботи на порталі ЗапоВікіПравила роботи на порталі ЗапоВікі
Авторське право на ЗапоВікіАвторське право на ЗапоВікі
Практична робота «Створення та оновлення
візиток на ЗапоВікі»
Реєстрація на порталі ЗапоВікі
Правила створення вікі-візитки учасника порталу ЗапоВікі
Правила написання назв статей на порталі ЗапоВікі
Правила завантаження фотографій на портал ЗапоВікі
Правила розміщення Google-документів на порталі ЗапоВікі

9. Мережевий щоденник (блог) або щоденник
подій - це веб-сайт, веб-журнал, основне наповнення
якого становлять записи, зображення або мультимедіа,
які регулярно поповнюються. За авторським складом
блоги можуть бути особистими, груповими
(корпоративними, клубними) або суспільними
(відкритими). Цей сервіс Інтернету пропонує такий блог-
інструментарій, комунікаційний засіб, який дозволяє
будь-якому користувачеві оперативно і вільно
обмінюватись інформацією через мережу.
За аналогією з особистими щоденниками блоги
називають мережними щоденниками. Для блогів
характерна можливість публікації коментарів
відвідувачами.

10. Використання блогу вчителя в освітньому
процесі
•Розміщення своїх матеріалів та посилань на веб-ресурси. За
бажанням вони можуть бути доступними для всіх чи
окремих людей.
•Он-лайн дискусії. Коментарі, які залишають відвідувачі
можуть стати приводом для професійної дискусії.
•Створення унікальних публікацій
•Дошка оголошень
•Можливість продемонструвати цікаві мультимедійні засоби
на вашому блозі (поповнення скарбнички технічних засобів)
•Допомога в організації заходів (створення окремих блогів
для кожного заходу)
•Зворотній зв’язок (внутрішнє листування)
•Повноцінний інтерактивний сайт
•Створення власних електронних сторінок (портфоліо)

11. Практична робота «Створення блогу за допомогою
Google-сервісу blogspot.com»
Знайомство з блогами. Реєстрація в блогосфері
Зміна дизайну блога. Вставка гаджетів
Інструкція від авторів сервісу
https://support.google.com/blogger/?hl=ru#topic=3339243
Інструкція "Створення блогу»

12. Можливість спільної діяльності учасників
мережі:
1.Прояв власної ініціативи.
2.Отримання колективної підтримки та оцінки своєї
ініціативи.
3.Участь у підтримці та оцінці інших ініціатив.
4.Участь у досягненні суспільної мети.
5.Участь у формуванні загальних критеріїв
ефективності діяльності.
6.Демонстрація спільної діяльності.
7.Участь в управлінні спільною
діяльністю, вплив на розподіл ресурсів
для здійснення діяльності.

13. Переваги мережевої взаємодії
•надбання навичок та відкриття нових можливостей
використання інформаційно-комунікаційних технологій
•взаємодія з колегами-одногрупниками
•доступ до матеріалів
Проблеми на шляху розвитку мережевої
взаємодії
•пасивність,інертність,небажання публікувати свою
інформацію
•зайнятість
•недостатній рівень ІКТ- компетенції,необхідність про
існування деяких ресурсів та сервісів
•недостатня технічна оснащеність

14. Джерела інформації:
Рекомендації для роботи з Web 2.0
Сервисы и технологии Интернет web 2.0
http://ru.calameo.com/read/002607003da4e06dfedf0
WEB 2.0 - сервисы для школ
http://schoolservis.blogspot.com/
Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных ресурсов
Сокол І.М. Віртуальні педагогічні спільноти як платформа для саморозвитку
педагогічних працівників [Електронний ресурс] / І.М. Сокол // Електронний збірник
наукових праць КЗ"ЗОІППО" ЗОР. – 2013. – № 3 (13). - Режим
доступу: https://docs.google.com/document/d/1TIW91JXhx_5XHGLoNU9L202exredOMI
kiPi9gXSwUcc/edit?usp=sharing, вільний.
Дистанційний майстер-клас на порталі ЗапоВікі за темою «Робота з блогами» –
Сокол І.М. адміністратор ЗапоВікі, методист центру інформатики та інформаційних
технологій; Телятник К.В., методист центру інформатики та інформаційних
технологій.