educare alle life skills

1. IL GRUPPO DEI PARI
Giuseppe CAPELLA
Medesano, 22 giugno 2016

2. I vostri figli non sono figli vostri... sono i figli e le figlie della forza
stessa della Vita.
Nascono per mezzo di voi, ma non da voi.
Dimorano con voi, tuttavia non vi appartengono.
Potete dar loro il vostro amore, ma non le vostre idee.
Potete dare una casa al loro corpo, ma non alla loro anima, perché
la loro anima abita la casa dell'avvenire che voi non potete visitare
nemmeno nei vostri sogni.
Potete sforzarvi di tenere il loro passo, ma non pretendere di
renderli simili a voi, perché la vita non torna indietro, né può
fermarsi a ieri.
Voi siete l'arco dal quale, come frecce vive, i vostri figli sono
lanciati in avanti.
L'Arciere mira al bersaglio sul sentiero dell'infinito e vi tiene tesi
con tutto il suoi vigore affinché le sue frecce possano andare veloci
e lontane.
Lasciatevi tendere con gioia nelle mani dell'Arciere, poiché egli
ama in egual misura e le frecce che volano e l'arco che rimane
saldo.
Gibran

3. Categorie dei FATTORI DI RISCHIO
1.Fattori costituzionali: complicanze perinatali,
sbilanciamenti neurochimici, malattie organiche e deficit
sensoriali
2. Fattori legati allo sviluppo delle abilità: basse capacità
cognitive e sociali, deficit dell’attenzione, deficit nelle
abilità di lettura e nelle attività abituali.
3. Fattori legati alla sfera delle emozioni: difficoltà
nell’espressione e scarso controllo delle emozioni,
bassa stima di sé e bassa maturità emotiva
4. Fattori familiari: basso livello socio-economico, storie di
disturbi psichici, ampiezza del nucleo familiare, storie di
abuso, eventi di vita stressanti, disorganizzazione
familiare, distorsione della comunicazione, conflitti e
scadenti legami con i genitori.
5.Fattori interpersonali: rifiuto da parte dei coetanei ,
alienazione, isolamento.
6. Fattori scolastici: scarso coinvolgimento nelle attività
scolastiche e fallimento Scolastico.
7. Fattori ambientali: quartieri disagiati, povertà estrema,
discriminazioni razziali e disoccupazione.
Tratto Greenberg, Domitrovich & Bumbarger (2001)

4. Life skills
Sono l'insieme di abilità
personali e relazionali che
servono per governare i
rapporti con il resto del mondo
e per affrontare positivamente
la vita quotidiana,
"competenze sociali e
relazionali che
permettono ai ragazzi di
affrontare in modo efficace le
esigenze della vita quotidiana

5. Autocoscienza
Capacità di leggere dentro se stessi
(Autocoscienza): conoscere se
stessi, il proprio carattere, i propri
bisogni e desideri, i propri punti deboli
e i propri punti forti; è la condizione
indispensabile per la gestione dello
stress, la comunicazione efficace, le
relazioni interpersonali positive e
L'empatia.

6. Gestione delle emozioni
Capacità di riconoscere le
proprie emozioni e quelle
degli altri (Gestione delle
emozioni): "essere
consapevoli di come le
emozioni influenzano il
comportamento" in modo
da "riuscire a gestirle in
modo appropriato"e a
regolarle opportunamente

7. Gestione dello stress
Capacità di governare le
tensioni (Gestione dello
stress): saper
conoscere e controllare
le fonti di tensione "sia
tramite cambiamenti
nell'ambiente o nello
stile di vita, sia tramite
la capacità di rilassarsi"

8. Empatia
Capacità di comprendere gli
altri (Empatia): saper
comprendere e
ascoltare gli altri,
immedesimandosi in loro
"anche in situazioni non
familiari", accettandoli e
comprendendoli e
migliorando le relazioni
sociali
"soprattutto nei confronti di
diversità etniche e culturali"

9. Senso critico
Capacità di analizzare e valutare le
situazioni (Senso critico): saper
"analizzare informazioni ed
esperienze in modo oggettivo,
valutandone vantaggi e svantaggi,
al fine di arrivare a una decisione
più consapevole", riconoscendo e
valutando "i diversi fattori che
influenzano gli atteggiamenti e il
comportamento, quali ad esempio
le pressioni dei coetanei e
l'influenza dei mass media"

10. Risolvere problemi
Capacità di risolvere
problemi (Problem solving):
saper affrontare e risolvere
in modo costruttivo i diversi
problemi che "se lasciati
irrisolti,
possono causare stress
mentale e tensioni fisiche"

11. Costruire decisioni
Capacità di prendere decisioni
(Decision making): saper decidere
in modo consapevole e costruttivo
"nelle diverse situazioni e contesti
di vita"; saper elaborare "in modo
attivo il processo decisionale può
avere implicazioni positive sulla
salute attraverso una valutazione
delle diverse opzioni e delle
conseguenze che esse implicano"

12. Creativita'
Capacità di affondare in modo
flessibile ogni genere di
situazione (Creatività): saper
trovare soluzioni e idee
originali, competenza che
"contribuisce sia al decision
making che al problem
solvine, permettendo di
esplorare le alternative
possibili e le conseguenze
delle diverse opzioni"

13. Comunicazione efficace
Capacità di esprimersi
(Comunicazione efficace): sapersi
esprimere
in ogni situazione particolare sia a
livello verbale che non verbale "in
modo efficace e congruo alla propria
cultura", dichiarando "opinioni e
desideri, ma anche bisogni e
sentimenti, ascoltando con
attenzione gli
altri per capirli, chiedendo, se
necessario, aiuto

14. relazioni interpersonali
Capacità di interagire e
relazionarsi con gli altri in modo
positivo: sapersi mettere in
relazione
costruttiva con gli altri, "saper
creare e mantenere relazioni
significative"
ma anche "essere in grado di
interrompere le relazioni in modo
costruttivo"

15. “Il preoccuparsi non ruba mai al
domani il suo dispiacere, priva
soltanto l'oggi della sua gioia.”

16. Educare le life skills
Come promuovere le abilità psico-sociali
e affettive secondo
l'organizzazione Mondiale della Sanità
Erickson, Trento 2004
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Grazie