World Education

1. IGI LABUHAN BATU SUMUT – IGI JAWA TIMUR
IGI TANGGUH, MANDIRI, INOVATIF, BERBUDAYA
Dr. Marjuki, M.Pd.
BEDAH ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM)
1
Disampaikan pada
Webinar Nasional Bedah
AKM
IGI Labuhan Batu Sumut - IGI
Jatim
14 Januari 2021

2. Nama : Dr. Marjuki, M.Pd.
Unit Kerja : SMA Al Azhar Menganti Gresik
Organisasi : Ketua IGI Jawa Timur
: Caketum IGI Pereode 2021-2026
Pendidikan : S-1, Pendidikan Kimia IKIP Surabaya
: S-2, Pendidikan Sains Unesa Surabaya
: S-3, Pendidikan Sains Unesa Surabaya
Alamat : Jl. Siwalan 01 Bungah Gresik
Nomor HP : 0813 3167 7965
Email : marjuki63@gmail.com
Facebok : mas marjuki,
: Guruku Idolaku
: IGI Jatim Sharing and Growing Together
Istagram : mas.marjuki.12
2
BIODATA FASILITATOR
IGI LABUHAN BATU SUMUT – IGI JAWA TIMUR
IGI TANGGUH, MANDIRI, INOVATIF, BERBUDAYA

3. BEST SELLER, LET’S CHANGE FOR BETTER GENERATIONS
BUKU KE-16

4. BUKU BEST SELLER, LEMBAYUNG RINDU
BUKU KE-17

5. 1. Apa tujuan diterapkannya AKM?
BRAINSTORMING
Broser:
Google Chrom
Firefox
Opera
dll
Kode: 70 38 65 2
Ketik: Menti.com

6. KURIKULUM KITA?
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah
dan prinsip keselamatan kerja
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
Kompetensi
Kompetensi Konten/
Konteks
Konten/
Materi

7. Asesmen Komptensi Minimum (AKM)
 Kata Minimum mengacu tidak semua konten kurikulum dikukur dalam
AKM.
 AKM akan mengukur keterampilan dasar Literasi Baca dan Numerasi.
Kemampuan bernalar tentang teks angka.
 Kompetensi tersebut dibangun dari jenjang dasar sampai menengah
dalam suatu Learning Progression.

8. LITERASI MEMBACA
Kemampuan untuk memahami,
menggunakan, mengevaluasi,
merefleksikan berbagai jenis teks
tertulis untuk mengembangkan
kapasitas individu sebagai warga
Indonesia dan warga dunia dan
untuk dapat berkontribusi secara
produktif kepada masyarakat.
NUMERASI
Kemampuan berpikir
menggunakan konsep, prosedur,
fakta, dan alat matematika untuk
menyelesaikan masalah sehari-
hari pada berbagai jenis konteks
yang relevan untuk individu
sebagai warga negara Indonesia
dan dunia.
ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM

9. PERUBAHAN UJIAN NASIONAL (UN)
Situasi Saat Ini Arahan Kebijakan Baru
UN menjadi beban siswa, guru, dan orang tua karena
menjadi indicator keberhasilan siswa sebagai individu
Materi UN terlalu padat sehingga siswa dan guru
cenderung menguji konten, bukan kompetensi
penalaran
UN seharusnya berfungsi untuk pemetaan mutu
Sistem Pendidikan Nasional, bukan penilaian siswa.
UN hanya menilai aspek kognitif dan hasil belajar,
belum menyentuh karakter siswa secara
menyeluruh.
 Tahun 2020, UN akan dilaksanakan untuk terakhir kalinya
 Tahun 2021, akan diubah menjadi Asesmen Kompetensi
Minimum dan Survei karakter
Literasi
Kemampuan
bernalar tentang
dan
menggunakan
bahasa
Numerasi
Kemampuan
bernalar
menggunakan
matematika
Karakter
1. Bernalar kirtis
2. Mandiri
3. Kreatif
4. Gotong royong
5. Kebinekaan global
6. Berakhlak mulia
 Dilakukan di tengah jenjang (mis. Kelas 5, 8, 11) shg
mendorong guru & sekolah untuk melakukan perbaikan
mutu pembelajaran
 Mengacu praktik baik pada level internasional seperti
PISA dan TIMSS

10. ASESMEN NASIONAL 2021 – AKM
 Pemetaan mutu pendidikan pada seluruh sekolah, madrasah dan program
kesetaraan jenjang dasar dan menengah
MUTU PENDIDIKAN DIUKUR DENGAN 3 INSTRUMEN
1. ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM
Mengukur literasi baca dan numerasi sebagai hasil belajar kognitif
2. SURVEI KARAKTER
Mengukur sikap, kebiasaan, nilai-nilai (values) sebagai hasil belajar
non kognitif
3. SUERVEI LINGKUNGAN BELAJAR
Mengukur kualitas pembelajaran dan iklim sekolah yang menunjang
pembelajaran

11. Mengapa Literasi dan Numerasi?
Literasi membaca dan numerasi adalah DUA KOMPETENSI MINIMUM
bagi siswa untuk belajar sepanjang hayat dan berkontribusi pada
masyarakat
Menurut studi nasional dan internasional, tingkat literasi siswa
Indonesia masih rendah
Mengapa Asesmen Nasional
 Asesmen nasional dilakukan untuk mengevaluasi kinerja satuan
pendidikan dan sekaligus menghasilkan informasi untuk perbaikan
kualitas belajar-mengajar, yang kemudian diharapkan berdampak pada
karakter dan kompetensi siswa.

12. Asesmen Nasional
Siswa kelas 5, 8, dan 11
Maksimal 30 siswa SD dan
45 siswa SMP/SMA/SMK
akan dipilih secara acak oleh
Kemendikbud untuk menjadi
responden.
Tes dan kuesioner siswa
diadministrasikan
menggunakan komputer
dalam kondisi terawasi
(proctored),
12
Guru SD, SMP, dan SMA
Semua guru menjadi responden.
Untuk mengurangi beban
administratif, guru diberi waktu 2
minggu untuk mengisi kuesioner.
Pengisian kuesioner dilakukan
secara daring tanpa pengawasan
(mandiri).
Kepala SD, SMP, dan SMA
Semua kepala sekolah menjadi
responden. Sama dengan guru,
kepala sekolah diberi waktu 2
minggu untuk mengisi
kuesioner. Pengisian kuesioner
dilakukan secara daring tanpa
pengawasan (mandiri).

15. MODEL PEMBELAJARAN MELATIHKAN AKM
 Model Pembelajaran HOTS melatihkan
curiocity, saintifik, dll
 Model Pembelajaran Saintifik
1. Inquiry Learning (IL)
2. Discovery Learning (DL)
3. Problem Based Learning (PBL)
4. Project Based Learning (PjBL)
AKM

19. Kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat
matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis
konteks yang relevan untuk individu sebagai warga negara Indonesia dan dunia.
50 + 35 = ….
Petani A memanen
50 butir jeruk
sedangkan petani B
memanen 35 butir
jeruk. Berapakah
jumlah seluruh jeruk
yang dipanen?
Ali menggunakan
kalkulator untuk
menjumlahkan 50 +
35, namun ia salah
memencet angka 35
menjadi 25. Apakah
yang harus
dilakukan untuk
mendapatkan hasil
penjumlahan yang
seharusnya?
Badu menggunakan
kalkulator miliknya
untuk menjumlahkan
angka 50 + 35. Tetapi
tombol 0 pada
kalkulator Badu rusak,
bilangan apa sajakah
yang dapat digunakan
Badu untuk memproleh
hasil yang sama dengan
50 + 35?
Rudi menggunakan
kalkulator miliknya untuk
menjumlahkan angka 50 +
35. Tetapi tombol 5 pada
kalkulator Rudi rusak. Rudi
bermaksud meminjam
kalkulator Ali. Ali
mengatakan bahwa Rudi
tetap dapat menggunakan
kalkulator rusak miliknya.
Apakah Ali benar?
Jelaskan alasanmu!
Level kognitif semakin tinggi,
Membuat keputusan yang lebih kompleks

20. Pengetahuan konsep, fakta dan prosedur matematika
Manakah di antara pernyataan berikut ini yang
benar?
A. 70% dari 200 lebih besar daripada 140
B. 50% dari 80 lebih besar daripada 50
C. 20% dari 60 lebih besar daripada 10
D. 3% dari 90 lebih besar daripada 3

21. Mengaplikasikan konsep ke dalam masalah rutin
dan familiar
Sebuah toko buku memberikan potongan harga
sebesar 40% dari harga sebuah buku.
Dengan pecahan manakah harga buku dikurangi?
A.
𝟏
𝟐𝟓
B.
𝟏
𝟓
C.
𝟏
𝟒
D.
𝟏
𝟐,𝟓
Indonesia 34,2 %
Malaysia 57,7 %
Singapore 91,3 %
Internasional 52,7 %

22. Literasi Matematika
1. Bu Ani melihat promo pakaian
besar-besaran di butik pakaian.
Salah satu baju terdapat promo
dengan diskon 50% + 20%. Bu Ani
menanyakan ke Penjaga stan,
berapa harganya? Penjaga stan
menjawab Rp.200.000.
Berdasarkan uraian di atas, bu Ani
membayar ke kasir sebesar ….
A. Rp120.000
B. Rp100.000
C. Rp80.000
D. Rp 60.000
1) 50% dari Rp200.000 = Rp100.000
2) 20% dari Rp100.000 = Rp20.000
Bu Ani membayar ke kasir sebesar
= Rp100.000 – Rp20.000 = Rp80.000
Kompetensi apakah?

23. 2. Perhatikan berikut ini!
Butik A
Butik B
Tentukanlah benar atau salah pernyataan berikut:
a. Besar diskon di Butik A lebih kecil daripada
diskon di Butik B (B/S)
b. Barang dengan harga yang sama menjadi lebih
murah di Butik B (B/S)
c. Jika memiliki uang Rp.100.000 tidak dapat
membeli 2 barang di butik A dan B
2. Misalnya Butik B harga barang Rp100.000
1) 30% dari Rp100.000 = Rp30.000
2) Rp100.000 – Rp30.000 = Rp70.000
3) 20% dari Rp 70.000 = Rp14.000
4) Total yang harus dibayar
= Rp70.000 – Rp14.000 = Rp56.000
1. Misalnya Butik A harga barang Rp100.000
1) 40% dari Rp100.000 = Rp40.000
2) Rp100.000 – Rp40.000 = Rp60.000
3) 10% dari Rp 60.000 = Rp6.000
4) Total yang harus dibayar =
Rp60.000 – Rp6.000 = Rp54.000
Butik A (Rp54.000) Butik B (Rp56.000)
>
Kompetensi apakah?

24. Menjelang akhir tahun beberapa toko memberikan diskon
yang bervariasi. Beberapa diskon yang diberikan oleh toko A,
B, C, D E dan F.
3. Perhatikan diskon yang diberikan oleh beberapa toko di
atas! Klik Benar atau Salah pada setiap pernyataan
berikut!
Pertanyaan Jawaban
1) Besar diskon ditoko B sama
dengan diskon di toko C
o Benar
o Salah
2) Barang dengan harga yang sama
menjadi
lebih murah di toko E
dibandingkan di toko C
o Benar
o Salah
3) Lebih menguntungkan bagi
pelanggan berbelanja barang
senilai Rp. 50.000,00 di toko E
dibandingkan di toko B
o Benar
o Salah
Kompetensi apakah?

25. 5. Perhatikan berikut ini!
Setelah memperhatikan gambar tersebut. Klik Benar
atau Salah pernyataan berikut
Pertanyaan Jawaban
1) Bu Ani mengambil satu potong baju
harganya Rp.200.000. Bu Ani memiliki
uang Rp.150.000. Bisakah bu Ani
membeli baju itu? Jelaskan!
o Benar
o Salah
2) Pak Joko beberapa potong baju. Satu
potong baju harganya 300.000. Pak Joko
memiliki uang Rp.600.000. Pak Joko
mengambil mengambil 3 potong baju.
Betulkah tindakan pak Joko? Jelaskan!
o Benar
o Salah
3) Pak Budi hanya ingin dapat potongan
separuhnya. Jika harga sarung Rp.
300.000. Pak Budi hanya membayar
Rp.100.000. Betulkan langkah pak Budi?
Jelas
o Benar
o Salah
Kompetensi apakah?

26. 34