SlideShare a Scribd company logo
1 of 19
De ontwikkeling
van het kind
De zindelijkheid
Wanneer is een kind zindelijk?
• Worden in de kinderopvang voorbereid om te starten met de
zindelijkheid.
• Helpen en ondersteunen.
• Gestart rond de leeftijd van 2 jaar.
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
Wat als het niet loopt zoals verwacht?
• Lichamelijke rijpheid
• Koppigheidsfase
• Spanning bij het kind
(geboorte, overlijden,
scheiding,…)
• Drukke periode
• …
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
50%
20%
30%
Zindelijkheid
Niet zindelijk op 2,5j Niet zindelijk op 3,5j (onrijp)
5j-7j hebben 's nachts ongelukjes
Kan ons
kleuteronderwijs
beter?
Klasgesprek naar aanleiding
van het filmpje van Pano op
één (VRT, 26 oktober
2016)
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
https://www.een.be/pano/kan-
ons-kleuteronderwijs-beter
Klasdiscussie
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
 Kan een kleuterjuf zich bezighouden met haar vooropgestelde dagtaak?
 Wat is het verschil met de kleuters van vroeger en nu?
 Is er een tekort aan kinderverzorgsters in de klas?
 Is een kleuterklas de plaats en het moment om te starten met de zindelijkheid?
 Hoe staat het Vlaams Parlement tegenover dit thema?
 Staan de ouders stil bij de gevolgen van het niet zindelijk naar school sturen van
hun peuter?
Welk lichamelijk proces doorloopt het lichaam
van de peuter voor de start van de
zindelijkheid?
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
1.Baby’s plassen en bewust en reflexmatig vanaf de blaas is gevuld.
2.Stoelgang maken gebeurt vanzelf.
3.Peuters worden zich bewust van hun lichaam en krijgen een
eigen willetje.
4.Controle over het eigen lichaam (rond de leeftijd van 2-3 jaar).
5.Droge nachten.
Rijpheidssignalen
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
1.Begrijpen
2. Kunnen
3. Willen
BEGRIJPEN
KUNNEN
WILLEN
BEGRIJPEN: het kind kan…
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
 Voorwerpen brengen naar waar ze horen.
Het begrijpt pipi hoort in het potje.
 Voldoende taal begrijpen en eenvoudige aanwijzingen opvolgen.
Het begrijpt de opdracht: ‘kom, we gaan op het potje.
 Het kind is er zich van bewust van dat er zich iets in de luier heeft gedaan of
aan het doen is.
 Een natte of vuile luier onprettig ervaren.
KUNNEN: het kind kan…
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
 Regelmatig een langere tijd een droge luier hebben.
 Aangeven dat het moet plassen of kaka doen.
 Alleen stappen, zelfstandig gaan zitten en weer opstaan.
 Zelf, of met enige hulp zijn onderbroekje optrekken of laten zakken.
WILLEN: het kind kan…
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
 Zo snel mogelijk van zijn natte of vuile luier af, want hij vindt het
vervelend.
 Weten wat er gebeurt op het potje of toiletje, het is nieuwsgierig.
 Meewerken, de eigen wil tonen (en soms ook ‘neen’ zeggen).
Hoe je peuter ondersteunen?
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
Welke tips vanuit het filmpje zou jij ouders
meegeven om hun peuter te ondersteunen?
 Welke tips zou jij zelf toepassen in de
kleuterklas of in een kinderdagverblijf?
Hoe het niet moet
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
 Forceer het kind niet om op het potje te gaan.
 Geef geen boodschappen zoals: ‘heb je nu alweer pipi/kaka in je broek gedaan’.
 Een ongelukje? Verschoon de peuter niet op het verzorgingskussen. Hierdoor blijf
je hen het comfort geven van het dragen van een luier.
 Blijf als ouder/ verzorgende rustig op elk moment.
 Een ongelukje te laat gezien? Ruim dit op zonder er iets van te zeggen. Je peuter
zal de link niet meer kunnen leggen met het ongelukje.
 …
Tips voor een goed beloningssysteem
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
1. Maak het beloningssysteem samen met je peuter.
2. Maak concreet om welk gedrag het gaat.
3. Bepaal samen de beloning.
4. Sticker plakken.
5. Bepaal samen het aantal stickers tot de beloning.
6. Geef direct de beloning.
7. Gebruik het beloningssysteem niet te lang.
8. Gebruik het beloningssysteem niet te vaak.
Opvoedkunde Leerkracht: mevr.
Van der Beken
Opvoedkunde Leerkracht: mevr.
Van der Beken
Groepsopdracht: de zindelijkheidstraining
Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
DISCIPLINE
1
 Haal de positieve en
negatieve elementen uit
de casus.
 Koppel de elementen aan
de geziene leerstof.
 Verbeter de negatieve
elementen naar hoe jij
dit zou aanpakken.
 Ontwerp je eigen
beloningskaart. Zorg
ervoor dat deze
aantrekkelijk genoeg is
om het kind te
motiveren om op het
potje te gaan.
DISCIPLINE
2
Zijn er nog vragen of
opmerkingen?
Opvoedkunde Leerkracht: mevr.
Van der Beken

More Related Content

Similar to Elien Van der beken

Ouderschap in tijden van social media
Ouderschap in tijden van social mediaOuderschap in tijden van social media
Ouderschap in tijden van social media
Lex Hupe
 
Hoogsensitiviteit, wat kun je er mee? Handout voor begeleiders.
Hoogsensitiviteit, wat kun je er mee? Handout voor begeleiders.Hoogsensitiviteit, wat kun je er mee? Handout voor begeleiders.
Hoogsensitiviteit, wat kun je er mee? Handout voor begeleiders.
Petra Wilbrink
 
De stille leerling is het haasje
De stille leerling is het haasjeDe stille leerling is het haasje
De stille leerling is het haasje
Warner Immink
 
Hoofdstuk 4 de peuter pbko
Hoofdstuk 4 de peuter pbkoHoofdstuk 4 de peuter pbko
Hoofdstuk 4 de peuter pbko
Hnnlr
 
Hoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hoofdstuk 5 de kleuter pbkoHoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hnnlr
 
Nieuwsbrief aan(ge)dacht 32 september 2010
Nieuwsbrief aan(ge)dacht 32 september 2010Nieuwsbrief aan(ge)dacht 32 september 2010
Nieuwsbrief aan(ge)dacht 32 september 2010
Jan Vanthomme
 

Similar to Elien Van der beken (20)

Ouderschap in tijden van social media
Ouderschap in tijden van social mediaOuderschap in tijden van social media
Ouderschap in tijden van social media
 
Bespreek artikelen
Bespreek artikelenBespreek artikelen
Bespreek artikelen
 
Balade week 3
Balade week 3Balade week 3
Balade week 3
 
Hoogsensitiviteit, wat kun je er mee? Handout voor begeleiders.
Hoogsensitiviteit, wat kun je er mee? Handout voor begeleiders.Hoogsensitiviteit, wat kun je er mee? Handout voor begeleiders.
Hoogsensitiviteit, wat kun je er mee? Handout voor begeleiders.
 
StorySharing als basis voor monitoring en verbeteren van mensenrechten en inc...
StorySharing als basis voor monitoring en verbeteren van mensenrechten en inc...StorySharing als basis voor monitoring en verbeteren van mensenrechten en inc...
StorySharing als basis voor monitoring en verbeteren van mensenrechten en inc...
 
etos-mamy-babyboek-2014
etos-mamy-babyboek-2014etos-mamy-babyboek-2014
etos-mamy-babyboek-2014
 
Drukke kleuters v2
Drukke kleuters v2Drukke kleuters v2
Drukke kleuters v2
 
Stay at-home activiteitenprogramma kdv en po week6 twerkel
Stay at-home activiteitenprogramma kdv en po week6 twerkelStay at-home activiteitenprogramma kdv en po week6 twerkel
Stay at-home activiteitenprogramma kdv en po week6 twerkel
 
Wat als mijn kind een eetstoornis heeft? Folder voor ouders, door ouders - Bu...
Wat als mijn kind een eetstoornis heeft? Folder voor ouders, door ouders - Bu...Wat als mijn kind een eetstoornis heeft? Folder voor ouders, door ouders - Bu...
Wat als mijn kind een eetstoornis heeft? Folder voor ouders, door ouders - Bu...
 
De stille leerling is het haasje
De stille leerling is het haasjeDe stille leerling is het haasje
De stille leerling is het haasje
 
De stille leerling is het haasje
De stille leerling is het haasjeDe stille leerling is het haasje
De stille leerling is het haasje
 
Hoofdstuk 4 de peuter pbko
Hoofdstuk 4 de peuter pbkoHoofdstuk 4 de peuter pbko
Hoofdstuk 4 de peuter pbko
 
Over overtuigingen en visies in onderwijs
Over overtuigingen en visies in onderwijsOver overtuigingen en visies in onderwijs
Over overtuigingen en visies in onderwijs
 
Bouwen aan gods gemeente als kinderwerker
Bouwen aan gods gemeente als kinderwerkerBouwen aan gods gemeente als kinderwerker
Bouwen aan gods gemeente als kinderwerker
 
Hoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hoofdstuk 5 de kleuter pbkoHoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hoofdstuk 5 de kleuter pbko
 
Ls ped.werkplan bso kindercampus trio mundo - 270621
Ls ped.werkplan bso kindercampus trio mundo - 270621Ls ped.werkplan bso kindercampus trio mundo - 270621
Ls ped.werkplan bso kindercampus trio mundo - 270621
 
1. Inleiding
1. Inleiding1. Inleiding
1. Inleiding
 
Nieuwsbrief aan(ge)dacht 32 september 2010
Nieuwsbrief aan(ge)dacht 32 september 2010Nieuwsbrief aan(ge)dacht 32 september 2010
Nieuwsbrief aan(ge)dacht 32 september 2010
 
De pasgeborene vroedkundige begeleiding
De pasgeborene vroedkundige begeleidingDe pasgeborene vroedkundige begeleiding
De pasgeborene vroedkundige begeleiding
 
1. Inleiding Ontwikkelingspsychologie PBLO-V
1. Inleiding Ontwikkelingspsychologie PBLO-V1. Inleiding Ontwikkelingspsychologie PBLO-V
1. Inleiding Ontwikkelingspsychologie PBLO-V
 

Elien Van der beken

  • 1. De ontwikkeling van het kind De zindelijkheid
  • 2. Wanneer is een kind zindelijk? • Worden in de kinderopvang voorbereid om te starten met de zindelijkheid. • Helpen en ondersteunen. • Gestart rond de leeftijd van 2 jaar. Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
  • 3. Wat als het niet loopt zoals verwacht? • Lichamelijke rijpheid • Koppigheidsfase • Spanning bij het kind (geboorte, overlijden, scheiding,…) • Drukke periode • … Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken
  • 4. Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken 50% 20% 30% Zindelijkheid Niet zindelijk op 2,5j Niet zindelijk op 3,5j (onrijp) 5j-7j hebben 's nachts ongelukjes
  • 5. Kan ons kleuteronderwijs beter? Klasgesprek naar aanleiding van het filmpje van Pano op één (VRT, 26 oktober 2016) Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken https://www.een.be/pano/kan- ons-kleuteronderwijs-beter
  • 7. Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken  Kan een kleuterjuf zich bezighouden met haar vooropgestelde dagtaak?  Wat is het verschil met de kleuters van vroeger en nu?  Is er een tekort aan kinderverzorgsters in de klas?  Is een kleuterklas de plaats en het moment om te starten met de zindelijkheid?  Hoe staat het Vlaams Parlement tegenover dit thema?  Staan de ouders stil bij de gevolgen van het niet zindelijk naar school sturen van hun peuter?
  • 8. Welk lichamelijk proces doorloopt het lichaam van de peuter voor de start van de zindelijkheid? Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken 1.Baby’s plassen en bewust en reflexmatig vanaf de blaas is gevuld. 2.Stoelgang maken gebeurt vanzelf. 3.Peuters worden zich bewust van hun lichaam en krijgen een eigen willetje. 4.Controle over het eigen lichaam (rond de leeftijd van 2-3 jaar). 5.Droge nachten.
  • 9. Rijpheidssignalen Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken 1.Begrijpen 2. Kunnen 3. Willen BEGRIJPEN KUNNEN WILLEN
  • 10. BEGRIJPEN: het kind kan… Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken  Voorwerpen brengen naar waar ze horen. Het begrijpt pipi hoort in het potje.  Voldoende taal begrijpen en eenvoudige aanwijzingen opvolgen. Het begrijpt de opdracht: ‘kom, we gaan op het potje.  Het kind is er zich van bewust van dat er zich iets in de luier heeft gedaan of aan het doen is.  Een natte of vuile luier onprettig ervaren.
  • 11. KUNNEN: het kind kan… Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken  Regelmatig een langere tijd een droge luier hebben.  Aangeven dat het moet plassen of kaka doen.  Alleen stappen, zelfstandig gaan zitten en weer opstaan.  Zelf, of met enige hulp zijn onderbroekje optrekken of laten zakken.
  • 12. WILLEN: het kind kan… Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken  Zo snel mogelijk van zijn natte of vuile luier af, want hij vindt het vervelend.  Weten wat er gebeurt op het potje of toiletje, het is nieuwsgierig.  Meewerken, de eigen wil tonen (en soms ook ‘neen’ zeggen).
  • 13. Hoe je peuter ondersteunen? Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken Welke tips vanuit het filmpje zou jij ouders meegeven om hun peuter te ondersteunen?  Welke tips zou jij zelf toepassen in de kleuterklas of in een kinderdagverblijf?
  • 14. Hoe het niet moet Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken  Forceer het kind niet om op het potje te gaan.  Geef geen boodschappen zoals: ‘heb je nu alweer pipi/kaka in je broek gedaan’.  Een ongelukje? Verschoon de peuter niet op het verzorgingskussen. Hierdoor blijf je hen het comfort geven van het dragen van een luier.  Blijf als ouder/ verzorgende rustig op elk moment.  Een ongelukje te laat gezien? Ruim dit op zonder er iets van te zeggen. Je peuter zal de link niet meer kunnen leggen met het ongelukje.  …
  • 15. Tips voor een goed beloningssysteem Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken 1. Maak het beloningssysteem samen met je peuter. 2. Maak concreet om welk gedrag het gaat. 3. Bepaal samen de beloning. 4. Sticker plakken. 5. Bepaal samen het aantal stickers tot de beloning. 6. Geef direct de beloning. 7. Gebruik het beloningssysteem niet te lang. 8. Gebruik het beloningssysteem niet te vaak.
  • 18. Groepsopdracht: de zindelijkheidstraining Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken DISCIPLINE 1  Haal de positieve en negatieve elementen uit de casus.  Koppel de elementen aan de geziene leerstof.  Verbeter de negatieve elementen naar hoe jij dit zou aanpakken.  Ontwerp je eigen beloningskaart. Zorg ervoor dat deze aantrekkelijk genoeg is om het kind te motiveren om op het potje te gaan. DISCIPLINE 2
  • 19. Zijn er nog vragen of opmerkingen? Opvoedkunde Leerkracht: mevr. Van der Beken