SlideShare a Scribd company logo
1 of 30
Download to read offline
www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
Msc. Consuelo Silva Rivera
csilva@usat.edu.pe
Escuela de
Ingeniería de Sistemas y Computación
Matemática Básica
Plano Cartesiano
Relaciones y Función Lineal
www.usat.edu.pe
 Resuelve situaciones
problemáticas,
relacionadas a funciones,
identificando su tipo,
elaborando e
interpretando su gráfica
y finalmente resolviendo
el problema respectivo.
Valora la importancia de
las funciones
2
Resultado de Aprendizaje
www.usat.edu.pe
3
• Introducción
• Producto Cartesiano
• Función Identidad
• F. Valor Absoluto
• F. Lineal
Lista de Contenidos
www.usat.edu.pe
Definición=(a;b)={{a};{a;b}}
Donde:
• “a” primera componente
(en “x” o de abcisas)
• “b” segunda componente
(en “y” o de ordenadas)
• Ejemplo:( 2;1/4)={{2};{2;1/4}}
• EJEMPLO:
Si se cumple que:
(2x+3;x+y)=(5;7). Halla x,y.
Solución: 2x+3=5x=1 ;
x+y=7entonces:y=6
4
PAR ORDENADO Producto Cartesiano
Ejemplo: A={1;2} y B={a;b;c}.
Calcula AXB BXA
AXB=
{(1;a)(1;b)(1;c)(2;a)(2;b)(2;c)}
Cardinal (AXB)=n(BXA)
n(AXB)=n(A)x n(B)=2*3=6
PERO AXB, es diferente que BXA
www.usat.edu.pe
Relaciones
Un caso de particular interés es el producto
cartesiano de sólo dos conjuntos: AB.
Una “relación” es un subconjunto RAB.
Nótese que:
•no necesariamente A=B
•cualquier subconjunto RAB es válido
1 2 3


1 2 3


1 2 3


R1
R2
R3
Con A={1,2,3},B={,}, las siguientes
son todas relaciones válidas:
R1={(1,),(1,),(3,)}
R2=AB  {(1,)}
R3={(2,)}
• En un almacén, a cada artículo le corresponde un precio.
• A cada nombre del directorio telefónico le corresponde uno o varios
números.
• A cada número le corresponde una segunda potencia.
• A cada estudiante le corresponde un promedio de calificaciones
www.usat.edu.pe
• Solución:
0+2.6=12(0;6) 8+2.2=12(8;2)
2+2.5=12(2;5) 6+2.3=12(6;3)
4+2.4=12(4;4) 10+2.1=12(10;1) 12+2.0=12(12;0)
• R={(0;6),(2;5),(4;4),(6;3),(8;2),(10;1),(12;0)}
• Dom(R)={2;4;6;8;10;12} Rango(R)={5;4;3;2;1;0}
• Relación Inversa={(6;0),(5;2),(4;4),(3;6),(2;8),(1;10),(0;12)}
6
Ejemplo:
Sea N->N definida por:
S={(x;y)/x+2y=12; x,y pertenece a los naturales}
una relación Binaria
• Reflexiona y contesta las situaciones planteadas
1) Cuando hablas por celular, ¿de qué depende el costo de esa llamada?____________________________
2) Un vendedor de autos tiene un sueldo fijo de S/. 2000 por quincena, y recibe una comisión por cada auto
vendido. ¿De qué dependerá su sueldo en la próxima quincena?______________________________
www.usat.edu.pe
7
Función
En cierta compañía si
habla un minuto debe
pagar S/.180, si habla 2
minutos S/160 y así
sucesivamente. Por tanto
la función sería:
f(x)=180.x
• En el cafetín de una empresa se
escucha la conversación de dos
ingenieros, Mario comenta “el número
de Calorías que se queman en una
hora de ejercicio en una maquina
caminadora es una función de la
velocidad que empleo”.
• Si me ejercito a una velocidad de
2.5km/h, quemaré 210 calorías.
• A 6 km/h quemaré 370 calorías.
• Solicita ayuda para modelar una
función lineal y conocer la cantidad de
calorías quemaré si se ejercita a una
velocidad de 5k/h
Analiza el modelo matemático e
interpreta.
• Una función asigna a cada número de entrada
“x”, EXACTAMENTE un número de salida “f(x)”.
• EJEMPLO:
• f={(1;1),(3;4),(5;6),(7;6),(9;8)}. “SI” es una función
• g={(1;1),(1;4),(5;6),(7;6),(9;8)} . “NO” es una función
porque tiene 2 veces el número 1
Y=f(x)
x=variable independiente
y=variable dependiente
www.usat.edu.pe
RANGO DE UNA FUNCIÓN (Ran f) : Es el conjunto de las segundas
componentes de los pares ordenados de la función, son llamados
también imágenes.
A B
f
2
1
5
-1
3
 1
 0
 2
 5
 3
Dom(f) = {1; 1; 2; 3; 5}
Ran(f) = {0; 1; 2}
f = {(2; 1), (5; 0), (1; 0), (3; 2), (1; 2)}
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN
DOMINIO DE UNA FUNCIÓN (Dom f): Es el conjunto de las primeras
componentes de los pares ordenados de la función, son llamados
también pre imágenes
www.usat.edu.pe
Dada la siguiente función f = { (7; a+b ), (2; ab ), (2; 3 ), (7; 7 ) } calcular los valores
de a y b, luego señalar el dominio y rango de la función.
Solución:
Para que f sea una función es necesario que:
(7; a+b ) = (7; 7 )
( 2; ab ) = ( 2; 3 )
 a + b = 7 ….(I)
 a  b = 3 ….(II)
Resolviendo (I) y (II): a = 5; b = 2
Luego: f = { (7; 7 ), (2; 3 ) }
Domf = { 7; 2 } Ranf = { 7; 3 }
Ejemplo
www.usat.edu.pe
Ejemplo
Indica si la relación dada mediante la siguiente grafica
corresponde a una función.
Resolución.
Si es función, ya que
cualquier recta
vertical corta a la
gráfica de la relación
en un solo punto.
Si la recta trazada de forma vertical, toca en solo un punto a la gráfica, se
tiene que esta gráfica es una función.
CRITERIO DE LA RECTA VERTICAL(Para identificar si es función)
www.usat.edu.pe
Prueba de la Recta Vertical
Ejemplo
Indica si la relación dada mediante la siguiente grafica
corresponde a una función.
Resolución.
No es función, ya que
existe al menos una
recta vertical que corta
a la gráfica de la
relación en más de un
punto.
www.usat.edu.pe
Determinar las gráficas
que corresponden a
una función
Esta gráfica corresponde
a una función
Esta gráfica NO
corresponde a una
función
Esta gráfica NO
corresponde a una
función
Esta gráfica corresponde
a una función
Ejemplo
No toda Relación es Función
www.usat.edu.pe
Encuentre el dominio de las siguientes funciones
a) h(𝑥)=2𝑥+1
Resolución
Note que sin importar el valor real que asuma la variable 𝑥, el valor 𝑓(𝑥) siempre existirá.
Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑓)=ℝ
Encuentre el dominio de las siguientes funciones
b) 𝑓(𝑥)=(x^2)+13
Resolución
Note que sin importar el valor real que asuma la variable 𝑥, el valor 𝑓(𝑥) siempre existirá.
Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑓)=ℝ
c) 𝑔(𝑥)=𝑥/(3𝑥−2)
Resolución
Observe que el denominador tiene que ser distinto de cero, es decir: 3𝑥−2≠0 →3𝑥≠2 →𝑥≠2∕3.
Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑔)=ℝ−{2∕3}
d) f(𝑥)=2/(3(𝑥^2)+2x)= 2/x(3𝑥+2)
Resolución
Observe que el denominador tiene que ser distinto de cero, es decir: 3𝑥−2≠0 →3𝑥≠2 →𝑥≠2∕3.
Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑔)=ℝ−{0;-2∕3}
e) g(𝑥)=raíz cuadrada de (2-x)
Resolución
Observe que lo que va entro de la raíz debe ser mayor o igual que cero, porque está en el numerador
13
FUNCIONES:DOMINIO
www.usat.edu.pe
14
Función Constante:
Df =R Rf= {3}
X
Y
3
f(x)=3
Función Identidad:
f(x) =x
Df =R Rf= R
X
Y
f(x)=x
www.usat.edu.pe
FUNCIÓN IDENTIDAD
Dominio: Reales.
Rango : Reales.
Simetría con respecto al origen
(Función Impar).
Bisectriz de los cuadrantes
l y lll .
Función Creciente.
y=f(x)=x,; x pertenece al
intervalo de [-8;8]
Siempre pasa por el punto (
0,0)
l
lll
l y lll :Cuadrantes
Ejemplo
Dominio:[-8,8]
Rango :[-8,8]
www.usat.edu.pe
FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
+x















0
x
si
,
(x)
-
0
x
si
,
0
0
x
si
,
(x)
x
2
(x)
x
:
También 
 
,
0
:
Rango
Reales
:
Dominio


x
y 
Simetría con respecto al eje y (recta: x=0)

(0 ,0)
Para graficar una función de valor absoluto, escoja diferentes valores de x
y encuentre algunas parejas ordenadas
www.usat.edu.pe
- 2 -1 0 1 2 3 4 5
y
• Representa
gráficamente la función:
f(x) = |x – 3|
• La función valor absoluto se
expresaría así:
– x + 3 , si x < 3
f(x) =
x – 3 , si x ≥ 3
• Nota
• El signo = para x=3 sólo
aparece en una
expresión, no en las dos.
• Corte en “x” (3;0 ) y en “y” es
(0;3)
(0;3)
EJEMPLO: FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
www.usat.edu.pe
Ejemplo: Ver problema de Ficha
 | x + 5 | ≤ 10
-10 ≤ x + 5 ≤ 10
-10 + - 5 ≤ x ≤ 10 + – 5
- 15 ≤ x ≤ 5
• La gráfica es:
-15 -10 -5 0 5 10 15
www.usat.edu.pe
Funciones con Valor Absoluto
www.usat.edu.pe
Definición de Función Lineal
www.usat.edu.pe
)
Horizontal
Recta
(
)
(constante
k
y
)
Vertical
Recta
(
)
(constante
k
x
a)
Segmentari
o
Canónica
Ecuación
(
1
b
y
a
x
)
Pendiente
Punto
(
)
0
x
-
(x
m
)
0
y
-
y
(
)
(implícita
o
Recta)
la
de
general
Ecuación
(
0
c
by
ax
)
(explícita
o
)
ón
intersecci
-
Pendiente
(
b
mx
y










Función Lineal: Recurrir a E. de la Recta
2
1
2
1
1
2
1
2
x
x
y
y
x
x
y
y
tg
m






 
(b)
(a)
-
m
pendiente
0
c
by
ax
:
recta
En





2
2
-
4
)
2
(
-
)
0
(
4)
-
(
-
)
-8
(
m
,-8)
0
(
)
2
y
,
2
(x
;
)
,-4
2
(
)
1
y
,
1
(x
ii)
2.5
2
5
2
-
4
3
-
8
m
)
8
,
4
(
)
2
y
,
2
(x
;
)
3
,
2
(
)
1
y
,
1
(x
1
x
2
x
1
y
2
y
m
:
Pendiente
i)














www.usat.edu.pe
22
www.usat.edu.pe
23
Mauricio, practicante de Ingeniería de la Empresa XXYY SAC., inicia una cuenta en el
banco BBVA con $20.00 y deposita cada semana $10.00.
Contextualizando
X=semanas
transcurridas
f(x)=dólares
en la cuenta
0 20
1 30
2 40
3 50
4 60
MODELO= 20 +10.X
Donde:
“X” es el número de semanas
transcurridas
(0, 20)
(1, 30)
(2, 40)
(3, 50)
(4, 60)
0
10
20
30
40
50
60
70
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
dólares
en
la
cuenta
Semanas Transcurridas
Modelando la función Lineal
Y
www.usat.edu.pe
Solución:
Sea q la cantidad de cronómetros producidos
La empresa XXX fabricante de cronómetros, tiene gastos mensuales de
$4800 y un costo unitario de producción de $8. los cronómetros se
venden a $14 cada uno.
a) Determine el costo y el ingreso en función al número de cronómetros
fabricados.
b) Graficar en el mismo plano la función costo y la función ingreso.
c) Identifique y analice el punto de equilibrio entre costo y el ingreso.
Costo fijo: $4800
Costo variable : $8
Precio unitario : $14
C(q) = 8q + 4800
I (q) = 14q
a)
APLICACIONES
www.usat.edu.pe
800
q
Y
4800
8q + 4800 = 14q
11200
c)
q = 800
Al producir y vender 800 cronómetros de obtiene un ingreso igual
a los costos que es de S/11200.
El punto de
equilibrio, se obtiene
al igualar las
ecuaciones de los
ingresos y los costos
C(800) = 11200
Continua del ejemplo anterior
www.usat.edu.pe
LEY DEL ENFRIAMIENTO DE NEWTON
Establece que la temperatura de un objeto caliente disminuye en forma
exponencial con el tiempo hacia la temperatura del medio ambiente
, mediante la siguiente expresión :
e
)
T
-
u
(
T
u k t
0


)
...
8
2.71828182
e
(
neperianos
logaritmos
de
Base
:
e
.
u
a
temperatur
tenga
caliente
objeto
el
que
para
Tiempo
:
t
negativo.
real
Número
:
K
)
0
t
(
caliente
objeto
del
inicial
a
Temperatur
:
u
.
t
instante
el
en
caliente
objeto
del
a
Temperatur
:
u
0


www.usat.edu.pe
Un objeto caliente a 100°C se deja enfriar en un cuarto, cuya temperatura del aire es de
30°C. Si la temperatura del objeto es de 80°C después de 5 minutos , ¿ en qué momento
llegará a 50° C .
Resolución . e
)
T
-
u
(
T
u k t
0


??
t
;
C
50
u
;
min
5
t
;
C
80
u
;
C
30
T
;
C
100
u0










Datos :
e
7
5
e
)
30
-
100
(
30
80
:
k
de
Cálculo
5
k
5
k



7
5
ln
5
1
k
e
ln
5k
7
5
ln
e
ln
7
5
ln
:
miembros
ambos
en
e
base
en
logaritmos
Tomando
5k



e
7
2
e
)
30
-
100
(
30
50
.
C
50
T
para
t
de
Cálculo
t
0.0673
-
t
0.0673
-





0.0673
-
k 
e
ln
)
t
0.0673
-
(
7
2
ln
e
ln
7
2
ln
:
miembros
ambos
en
base
de
logaritmos
Tomando
t
0.0673
-


minutos
18.6
t 
Llegará a la temperatura de 50ºC después de 18.6
minutos aproximadamente.
www.usat.edu.pe
1) Allen, R. Álgebra intermedia (4ª ed.). Prentice Hall Hispanoamericana, México, 1977.
Código: 515.25/L32.
2) Arya, J. Matemáticas aplicadas a la administración, economía, economía, ciencias
biológicas y sociales. 3ª ed. Prentice Hall,México, 1992. Código: 519/A78M.
3) Espinoza, E. Matemática Básica. Lima – Perú, 2002. Código: 510/E88M.
4) Haeussler, E. y Paúl R. Matemática para administración y economía. 10ª ed. Pearson
Educación,México, 2003. Código: 519/H14.
5) Kolman, B. Algebra lineal. 6ª ed. Prentice Hall,México, 1999. Código: 512.5/k73.
6) Lázaro, M. Relaciones y funciones. MOSHERA. 1994. Código: 515.25/L23.
7) Sullivan, M. Precalculo. 4ª ed. Pearson Educación. México, 1997. Código: 515/S91.
8) Venero, A. Matemática Básica.Ediciones Gemar. Lima – Perú, 1999. Código: 510/V45.
28
Bibliografía
www.usat.edu.pe
http://www.facebook.com/usat.peru
https://plus.google.com/+usateduperu
https://twitter.com/usatenlinea
https://www.youtube.com/user/tvusat
Msc. Consuelo Silva Rivera
csilva@usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
Funciones reales de variable real
Crecimiento de una función

More Related Content

What's hot

Inecuaciones lineales y cuadraticas mb ccesa007
Inecuaciones lineales y cuadraticas  mb ccesa007Inecuaciones lineales y cuadraticas  mb ccesa007
Inecuaciones lineales y cuadraticas mb ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
INECUACIONES LINEALES, Conjunto solución gráfica y comprobación. COMIL
INECUACIONES LINEALES, Conjunto solución gráfica y comprobación. COMILINECUACIONES LINEALES, Conjunto solución gráfica y comprobación. COMIL
INECUACIONES LINEALES, Conjunto solución gráfica y comprobación. COMILenrique0975
 
Expresiones algebraicas
Expresiones algebraicasExpresiones algebraicas
Expresiones algebraicasfretar26
 
Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto (1) copy
Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto (1)   copyEcuaciones e inecuaciones con valor absoluto (1)   copy
Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto (1) copywilliamlopezalamo315
 
Presentación de taller productos notables
Presentación de taller productos notablesPresentación de taller productos notables
Presentación de taller productos notablesYerikson Huz
 
Potenciación de Numeros Enteros
Potenciación de Numeros EnterosPotenciación de Numeros Enteros
Potenciación de Numeros Enterostritrastres
 
Teoria y Problemas de Inecuaciones Polinomicas mbi ccesa007
Teoria y Problemas de Inecuaciones Polinomicas mbi ccesa007Teoria y Problemas de Inecuaciones Polinomicas mbi ccesa007
Teoria y Problemas de Inecuaciones Polinomicas mbi ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Derivadas de funciones logaritmicas
Derivadas de funciones logaritmicas Derivadas de funciones logaritmicas
Derivadas de funciones logaritmicas Jair Ospino Ardila
 
Presentacion funcion lineal
Presentacion funcion linealPresentacion funcion lineal
Presentacion funcion linealarmando_rondon_b
 

What's hot (20)

Inecuaciones lineales y cuadraticas mb ccesa007
Inecuaciones lineales y cuadraticas  mb ccesa007Inecuaciones lineales y cuadraticas  mb ccesa007
Inecuaciones lineales y cuadraticas mb ccesa007
 
INECUACIONES LINEALES, Conjunto solución gráfica y comprobación. COMIL
INECUACIONES LINEALES, Conjunto solución gráfica y comprobación. COMILINECUACIONES LINEALES, Conjunto solución gráfica y comprobación. COMIL
INECUACIONES LINEALES, Conjunto solución gráfica y comprobación. COMIL
 
7 Operaciones Con Funciones
7  Operaciones Con Funciones7  Operaciones Con Funciones
7 Operaciones Con Funciones
 
Expresiones algebraicas
Expresiones algebraicasExpresiones algebraicas
Expresiones algebraicas
 
Limites de-una-funcion-2015
Limites de-una-funcion-2015Limites de-una-funcion-2015
Limites de-una-funcion-2015
 
Descuentos
DescuentosDescuentos
Descuentos
 
Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto (1) copy
Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto (1)   copyEcuaciones e inecuaciones con valor absoluto (1)   copy
Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto (1) copy
 
Funciones lineales
Funciones linealesFunciones lineales
Funciones lineales
 
Presentación de taller productos notables
Presentación de taller productos notablesPresentación de taller productos notables
Presentación de taller productos notables
 
Potenciación de Numeros Enteros
Potenciación de Numeros EnterosPotenciación de Numeros Enteros
Potenciación de Numeros Enteros
 
Teoria y Problemas de Inecuaciones Polinomicas mbi ccesa007
Teoria y Problemas de Inecuaciones Polinomicas mbi ccesa007Teoria y Problemas de Inecuaciones Polinomicas mbi ccesa007
Teoria y Problemas de Inecuaciones Polinomicas mbi ccesa007
 
Inecuaciones ppt
Inecuaciones pptInecuaciones ppt
Inecuaciones ppt
 
Intervalos operaciones
Intervalos operacionesIntervalos operaciones
Intervalos operaciones
 
Integral definida
Integral definidaIntegral definida
Integral definida
 
Polinomios
PolinomiosPolinomios
Polinomios
 
Funcion lineal
Funcion linealFuncion lineal
Funcion lineal
 
Derivadas de funciones logaritmicas
Derivadas de funciones logaritmicas Derivadas de funciones logaritmicas
Derivadas de funciones logaritmicas
 
Presentacion funcion lineal
Presentacion funcion linealPresentacion funcion lineal
Presentacion funcion lineal
 
Funciones ejercicios y problemas (1)
Funciones ejercicios y problemas (1)Funciones ejercicios y problemas (1)
Funciones ejercicios y problemas (1)
 
Inecuaciones y desigualdades
Inecuaciones y desigualdadesInecuaciones y desigualdades
Inecuaciones y desigualdades
 

Similar to Problemas resueltos de funciones lineales ccesa007

Lesson 2: A Catalog of Essential Functions
Lesson 2: A Catalog of Essential FunctionsLesson 2: A Catalog of Essential Functions
Lesson 2: A Catalog of Essential FunctionsMatthew Leingang
 
Mathematics - Functions.pdf
Mathematics - Functions.pdfMathematics - Functions.pdf
Mathematics - Functions.pdfJihudumie.Com
 
Chapter 1 (math 1)
Chapter 1 (math 1)Chapter 1 (math 1)
Chapter 1 (math 1)Amr Mohamed
 
FUNCTION- Algebraic Function
FUNCTION- Algebraic FunctionFUNCTION- Algebraic Function
FUNCTION- Algebraic FunctionJanak Singh saud
 
MATLAB-Introd.ppt
MATLAB-Introd.pptMATLAB-Introd.ppt
MATLAB-Introd.pptkebeAman
 
5.1 Quadratic Functions
5.1 Quadratic Functions5.1 Quadratic Functions
5.1 Quadratic Functionssmiller5
 
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docxSAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docxagnesdcarey33086
 
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptxREPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptxGiezerAgamata1
 
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docxMore instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docxgilpinleeanna
 

Similar to Problemas resueltos de funciones lineales ccesa007 (20)

Função quadrática
Função quadráticaFunção quadrática
Função quadrática
 
Função afim resumo teórico e exercícios - celso brasil
Função afim   resumo teórico e exercícios - celso brasilFunção afim   resumo teórico e exercícios - celso brasil
Função afim resumo teórico e exercícios - celso brasil
 
Lesson 2: A Catalog of Essential Functions
Lesson 2: A Catalog of Essential FunctionsLesson 2: A Catalog of Essential Functions
Lesson 2: A Catalog of Essential Functions
 
Mathematics - Functions.pdf
Mathematics - Functions.pdfMathematics - Functions.pdf
Mathematics - Functions.pdf
 
Chapter 1 (math 1)
Chapter 1 (math 1)Chapter 1 (math 1)
Chapter 1 (math 1)
 
Functions
FunctionsFunctions
Functions
 
Funções 4
Funções 4Funções 4
Funções 4
 
Quadratic
QuadraticQuadratic
Quadratic
 
FUNCTION- Algebraic Function
FUNCTION- Algebraic FunctionFUNCTION- Algebraic Function
FUNCTION- Algebraic Function
 
MATLAB-Introd.ppt
MATLAB-Introd.pptMATLAB-Introd.ppt
MATLAB-Introd.ppt
 
Funções 2
Funções 2Funções 2
Funções 2
 
Funções 1
Funções 1Funções 1
Funções 1
 
Pertemuan 3
Pertemuan 3Pertemuan 3
Pertemuan 3
 
5.1 Quadratic Functions
5.1 Quadratic Functions5.1 Quadratic Functions
5.1 Quadratic Functions
 
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docxSAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
 
Funcionesreales 160109205602
Funcionesreales 160109205602Funcionesreales 160109205602
Funcionesreales 160109205602
 
Differential calculus
Differential calculus  Differential calculus
Differential calculus
 
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptxREPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
 
Algebra 1
Algebra 1Algebra 1
Algebra 1
 
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docxMore instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
 

More from Demetrio Ccesa Rayme

Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Neuroeducacion y Lectura FM3 Ccesa007.pdf
Neuroeducacion y Lectura  FM3   Ccesa007.pdfNeuroeducacion y Lectura  FM3   Ccesa007.pdf
Neuroeducacion y Lectura FM3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptxDemetrio Ccesa Rayme
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA Ccesa.docx
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA  Ccesa.docxEdiciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA  Ccesa.docx
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA Ccesa.docxDemetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdfEdiciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdfEl Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdfGeometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdf
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfGeometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

More from Demetrio Ccesa Rayme (20)

Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
Neuroeducacion y Lectura FM3 Ccesa007.pdf
Neuroeducacion y Lectura  FM3   Ccesa007.pdfNeuroeducacion y Lectura  FM3   Ccesa007.pdf
Neuroeducacion y Lectura FM3 Ccesa007.pdf
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
 
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA Ccesa.docx
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA  Ccesa.docxEdiciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA  Ccesa.docx
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA Ccesa.docx
 
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdfEdiciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdfEl Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
 
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdfGeometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdf
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfGeometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
 

Recently uploaded

How to Manage Global Discount in Odoo 17 POS
How to Manage Global Discount in Odoo 17 POSHow to Manage Global Discount in Odoo 17 POS
How to Manage Global Discount in Odoo 17 POSCeline George
 
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptxBasic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptxDenish Jangid
 
Interdisciplinary_Insights_Data_Collection_Methods.pptx
Interdisciplinary_Insights_Data_Collection_Methods.pptxInterdisciplinary_Insights_Data_Collection_Methods.pptx
Interdisciplinary_Insights_Data_Collection_Methods.pptxPooja Bhuva
 
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptx
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptxExploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptx
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptxPooja Bhuva
 
TỔNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2023 - 2024 CÓ ĐÁP ÁN (NGỮ Â...
TỔNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2023 - 2024 CÓ ĐÁP ÁN (NGỮ Â...TỔNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2023 - 2024 CÓ ĐÁP ÁN (NGỮ Â...
TỔNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2023 - 2024 CÓ ĐÁP ÁN (NGỮ Â...Nguyen Thanh Tu Collection
 
HMCS Max Bernays Pre-Deployment Brief (May 2024).pptx
HMCS Max Bernays Pre-Deployment Brief (May 2024).pptxHMCS Max Bernays Pre-Deployment Brief (May 2024).pptx
HMCS Max Bernays Pre-Deployment Brief (May 2024).pptxEsquimalt MFRC
 
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...Pooja Bhuva
 
Salient Features of India constitution especially power and functions
Salient Features of India constitution especially power and functionsSalient Features of India constitution especially power and functions
Salient Features of India constitution especially power and functionsKarakKing
 
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.christianmathematics
 
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds in the Classroom
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds  in the ClassroomFostering Friendships - Enhancing Social Bonds  in the Classroom
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds in the ClassroomPooky Knightsmith
 
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...Pooja Bhuva
 
FSB Advising Checklist - Orientation 2024
FSB Advising Checklist - Orientation 2024FSB Advising Checklist - Orientation 2024
FSB Advising Checklist - Orientation 2024Elizabeth Walsh
 
Understanding Accommodations and Modifications
Understanding  Accommodations and ModificationsUnderstanding  Accommodations and Modifications
Understanding Accommodations and ModificationsMJDuyan
 
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...Amil baba
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfAdmir Softic
 
SOC 101 Demonstration of Learning Presentation
SOC 101 Demonstration of Learning PresentationSOC 101 Demonstration of Learning Presentation
SOC 101 Demonstration of Learning Presentationcamerronhm
 
ICT role in 21st century education and it's challenges.
ICT role in 21st century education and it's challenges.ICT role in 21st century education and it's challenges.
ICT role in 21st century education and it's challenges.MaryamAhmad92
 
Graduate Outcomes Presentation Slides - English
Graduate Outcomes Presentation Slides - EnglishGraduate Outcomes Presentation Slides - English
Graduate Outcomes Presentation Slides - Englishneillewis46
 
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17How to Create and Manage Wizard in Odoo 17
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17Celine George
 

Recently uploaded (20)

How to Manage Global Discount in Odoo 17 POS
How to Manage Global Discount in Odoo 17 POSHow to Manage Global Discount in Odoo 17 POS
How to Manage Global Discount in Odoo 17 POS
 
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptxBasic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
 
Interdisciplinary_Insights_Data_Collection_Methods.pptx
Interdisciplinary_Insights_Data_Collection_Methods.pptxInterdisciplinary_Insights_Data_Collection_Methods.pptx
Interdisciplinary_Insights_Data_Collection_Methods.pptx
 
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptx
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptxExploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptx
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptx
 
TỔNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2023 - 2024 CÓ ĐÁP ÁN (NGỮ Â...
TỔNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2023 - 2024 CÓ ĐÁP ÁN (NGỮ Â...TỔNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2023 - 2024 CÓ ĐÁP ÁN (NGỮ Â...
TỔNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2023 - 2024 CÓ ĐÁP ÁN (NGỮ Â...
 
HMCS Max Bernays Pre-Deployment Brief (May 2024).pptx
HMCS Max Bernays Pre-Deployment Brief (May 2024).pptxHMCS Max Bernays Pre-Deployment Brief (May 2024).pptx
HMCS Max Bernays Pre-Deployment Brief (May 2024).pptx
 
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...
 
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...
 
Salient Features of India constitution especially power and functions
Salient Features of India constitution especially power and functionsSalient Features of India constitution especially power and functions
Salient Features of India constitution especially power and functions
 
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.
 
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds in the Classroom
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds  in the ClassroomFostering Friendships - Enhancing Social Bonds  in the Classroom
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds in the Classroom
 
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...
 
FSB Advising Checklist - Orientation 2024
FSB Advising Checklist - Orientation 2024FSB Advising Checklist - Orientation 2024
FSB Advising Checklist - Orientation 2024
 
Understanding Accommodations and Modifications
Understanding  Accommodations and ModificationsUnderstanding  Accommodations and Modifications
Understanding Accommodations and Modifications
 
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
 
SOC 101 Demonstration of Learning Presentation
SOC 101 Demonstration of Learning PresentationSOC 101 Demonstration of Learning Presentation
SOC 101 Demonstration of Learning Presentation
 
ICT role in 21st century education and it's challenges.
ICT role in 21st century education and it's challenges.ICT role in 21st century education and it's challenges.
ICT role in 21st century education and it's challenges.
 
Graduate Outcomes Presentation Slides - English
Graduate Outcomes Presentation Slides - EnglishGraduate Outcomes Presentation Slides - English
Graduate Outcomes Presentation Slides - English
 
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17How to Create and Manage Wizard in Odoo 17
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17
 

Problemas resueltos de funciones lineales ccesa007

  • 1. www.usat.edu.pe www.usat.edu.pe Msc. Consuelo Silva Rivera csilva@usat.edu.pe Escuela de Ingeniería de Sistemas y Computación Matemática Básica Plano Cartesiano Relaciones y Función Lineal
  • 2. www.usat.edu.pe  Resuelve situaciones problemáticas, relacionadas a funciones, identificando su tipo, elaborando e interpretando su gráfica y finalmente resolviendo el problema respectivo. Valora la importancia de las funciones 2 Resultado de Aprendizaje
  • 3. www.usat.edu.pe 3 • Introducción • Producto Cartesiano • Función Identidad • F. Valor Absoluto • F. Lineal Lista de Contenidos
  • 4. www.usat.edu.pe Definición=(a;b)={{a};{a;b}} Donde: • “a” primera componente (en “x” o de abcisas) • “b” segunda componente (en “y” o de ordenadas) • Ejemplo:( 2;1/4)={{2};{2;1/4}} • EJEMPLO: Si se cumple que: (2x+3;x+y)=(5;7). Halla x,y. Solución: 2x+3=5x=1 ; x+y=7entonces:y=6 4 PAR ORDENADO Producto Cartesiano Ejemplo: A={1;2} y B={a;b;c}. Calcula AXB BXA AXB= {(1;a)(1;b)(1;c)(2;a)(2;b)(2;c)} Cardinal (AXB)=n(BXA) n(AXB)=n(A)x n(B)=2*3=6 PERO AXB, es diferente que BXA
  • 5. www.usat.edu.pe Relaciones Un caso de particular interés es el producto cartesiano de sólo dos conjuntos: AB. Una “relación” es un subconjunto RAB. Nótese que: •no necesariamente A=B •cualquier subconjunto RAB es válido 1 2 3   1 2 3   1 2 3   R1 R2 R3 Con A={1,2,3},B={,}, las siguientes son todas relaciones válidas: R1={(1,),(1,),(3,)} R2=AB {(1,)} R3={(2,)} • En un almacén, a cada artículo le corresponde un precio. • A cada nombre del directorio telefónico le corresponde uno o varios números. • A cada número le corresponde una segunda potencia. • A cada estudiante le corresponde un promedio de calificaciones
  • 6. www.usat.edu.pe • Solución: 0+2.6=12(0;6) 8+2.2=12(8;2) 2+2.5=12(2;5) 6+2.3=12(6;3) 4+2.4=12(4;4) 10+2.1=12(10;1) 12+2.0=12(12;0) • R={(0;6),(2;5),(4;4),(6;3),(8;2),(10;1),(12;0)} • Dom(R)={2;4;6;8;10;12} Rango(R)={5;4;3;2;1;0} • Relación Inversa={(6;0),(5;2),(4;4),(3;6),(2;8),(1;10),(0;12)} 6 Ejemplo: Sea N->N definida por: S={(x;y)/x+2y=12; x,y pertenece a los naturales} una relación Binaria • Reflexiona y contesta las situaciones planteadas 1) Cuando hablas por celular, ¿de qué depende el costo de esa llamada?____________________________ 2) Un vendedor de autos tiene un sueldo fijo de S/. 2000 por quincena, y recibe una comisión por cada auto vendido. ¿De qué dependerá su sueldo en la próxima quincena?______________________________
  • 7. www.usat.edu.pe 7 Función En cierta compañía si habla un minuto debe pagar S/.180, si habla 2 minutos S/160 y así sucesivamente. Por tanto la función sería: f(x)=180.x • En el cafetín de una empresa se escucha la conversación de dos ingenieros, Mario comenta “el número de Calorías que se queman en una hora de ejercicio en una maquina caminadora es una función de la velocidad que empleo”. • Si me ejercito a una velocidad de 2.5km/h, quemaré 210 calorías. • A 6 km/h quemaré 370 calorías. • Solicita ayuda para modelar una función lineal y conocer la cantidad de calorías quemaré si se ejercita a una velocidad de 5k/h Analiza el modelo matemático e interpreta. • Una función asigna a cada número de entrada “x”, EXACTAMENTE un número de salida “f(x)”. • EJEMPLO: • f={(1;1),(3;4),(5;6),(7;6),(9;8)}. “SI” es una función • g={(1;1),(1;4),(5;6),(7;6),(9;8)} . “NO” es una función porque tiene 2 veces el número 1 Y=f(x) x=variable independiente y=variable dependiente
  • 8. www.usat.edu.pe RANGO DE UNA FUNCIÓN (Ran f) : Es el conjunto de las segundas componentes de los pares ordenados de la función, son llamados también imágenes. A B f 2 1 5 -1 3  1  0  2  5  3 Dom(f) = {1; 1; 2; 3; 5} Ran(f) = {0; 1; 2} f = {(2; 1), (5; 0), (1; 0), (3; 2), (1; 2)} DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN DOMINIO DE UNA FUNCIÓN (Dom f): Es el conjunto de las primeras componentes de los pares ordenados de la función, son llamados también pre imágenes
  • 9. www.usat.edu.pe Dada la siguiente función f = { (7; a+b ), (2; ab ), (2; 3 ), (7; 7 ) } calcular los valores de a y b, luego señalar el dominio y rango de la función. Solución: Para que f sea una función es necesario que: (7; a+b ) = (7; 7 ) ( 2; ab ) = ( 2; 3 )  a + b = 7 ….(I)  a  b = 3 ….(II) Resolviendo (I) y (II): a = 5; b = 2 Luego: f = { (7; 7 ), (2; 3 ) } Domf = { 7; 2 } Ranf = { 7; 3 } Ejemplo
  • 10. www.usat.edu.pe Ejemplo Indica si la relación dada mediante la siguiente grafica corresponde a una función. Resolución. Si es función, ya que cualquier recta vertical corta a la gráfica de la relación en un solo punto. Si la recta trazada de forma vertical, toca en solo un punto a la gráfica, se tiene que esta gráfica es una función. CRITERIO DE LA RECTA VERTICAL(Para identificar si es función)
  • 11. www.usat.edu.pe Prueba de la Recta Vertical Ejemplo Indica si la relación dada mediante la siguiente grafica corresponde a una función. Resolución. No es función, ya que existe al menos una recta vertical que corta a la gráfica de la relación en más de un punto.
  • 12. www.usat.edu.pe Determinar las gráficas que corresponden a una función Esta gráfica corresponde a una función Esta gráfica NO corresponde a una función Esta gráfica NO corresponde a una función Esta gráfica corresponde a una función Ejemplo No toda Relación es Función
  • 13. www.usat.edu.pe Encuentre el dominio de las siguientes funciones a) h(𝑥)=2𝑥+1 Resolución Note que sin importar el valor real que asuma la variable 𝑥, el valor 𝑓(𝑥) siempre existirá. Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑓)=ℝ Encuentre el dominio de las siguientes funciones b) 𝑓(𝑥)=(x^2)+13 Resolución Note que sin importar el valor real que asuma la variable 𝑥, el valor 𝑓(𝑥) siempre existirá. Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑓)=ℝ c) 𝑔(𝑥)=𝑥/(3𝑥−2) Resolución Observe que el denominador tiene que ser distinto de cero, es decir: 3𝑥−2≠0 →3𝑥≠2 →𝑥≠2∕3. Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑔)=ℝ−{2∕3} d) f(𝑥)=2/(3(𝑥^2)+2x)= 2/x(3𝑥+2) Resolución Observe que el denominador tiene que ser distinto de cero, es decir: 3𝑥−2≠0 →3𝑥≠2 →𝑥≠2∕3. Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑔)=ℝ−{0;-2∕3} e) g(𝑥)=raíz cuadrada de (2-x) Resolución Observe que lo que va entro de la raíz debe ser mayor o igual que cero, porque está en el numerador 13 FUNCIONES:DOMINIO
  • 14. www.usat.edu.pe 14 Función Constante: Df =R Rf= {3} X Y 3 f(x)=3 Función Identidad: f(x) =x Df =R Rf= R X Y f(x)=x
  • 15. www.usat.edu.pe FUNCIÓN IDENTIDAD Dominio: Reales. Rango : Reales. Simetría con respecto al origen (Función Impar). Bisectriz de los cuadrantes l y lll . Función Creciente. y=f(x)=x,; x pertenece al intervalo de [-8;8] Siempre pasa por el punto ( 0,0) l lll l y lll :Cuadrantes Ejemplo Dominio:[-8,8] Rango :[-8,8]
  • 16. www.usat.edu.pe FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO +x                0 x si , (x) - 0 x si , 0 0 x si , (x) x 2 (x) x : También    , 0 : Rango Reales : Dominio   x y  Simetría con respecto al eje y (recta: x=0)  (0 ,0) Para graficar una función de valor absoluto, escoja diferentes valores de x y encuentre algunas parejas ordenadas
  • 17. www.usat.edu.pe - 2 -1 0 1 2 3 4 5 y • Representa gráficamente la función: f(x) = |x – 3| • La función valor absoluto se expresaría así: – x + 3 , si x < 3 f(x) = x – 3 , si x ≥ 3 • Nota • El signo = para x=3 sólo aparece en una expresión, no en las dos. • Corte en “x” (3;0 ) y en “y” es (0;3) (0;3) EJEMPLO: FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
  • 18. www.usat.edu.pe Ejemplo: Ver problema de Ficha  | x + 5 | ≤ 10 -10 ≤ x + 5 ≤ 10 -10 + - 5 ≤ x ≤ 10 + – 5 - 15 ≤ x ≤ 5 • La gráfica es: -15 -10 -5 0 5 10 15
  • 21. www.usat.edu.pe ) Horizontal Recta ( ) (constante k y ) Vertical Recta ( ) (constante k x a) Segmentari o Canónica Ecuación ( 1 b y a x ) Pendiente Punto ( ) 0 x - (x m ) 0 y - y ( ) (implícita o Recta) la de general Ecuación ( 0 c by ax ) (explícita o ) ón intersecci - Pendiente ( b mx y           Función Lineal: Recurrir a E. de la Recta 2 1 2 1 1 2 1 2 x x y y x x y y tg m         (b) (a) - m pendiente 0 c by ax : recta En      2 2 - 4 ) 2 ( - ) 0 ( 4) - ( - ) -8 ( m ,-8) 0 ( ) 2 y , 2 (x ; ) ,-4 2 ( ) 1 y , 1 (x ii) 2.5 2 5 2 - 4 3 - 8 m ) 8 , 4 ( ) 2 y , 2 (x ; ) 3 , 2 ( ) 1 y , 1 (x 1 x 2 x 1 y 2 y m : Pendiente i)              
  • 23. www.usat.edu.pe 23 Mauricio, practicante de Ingeniería de la Empresa XXYY SAC., inicia una cuenta en el banco BBVA con $20.00 y deposita cada semana $10.00. Contextualizando X=semanas transcurridas f(x)=dólares en la cuenta 0 20 1 30 2 40 3 50 4 60 MODELO= 20 +10.X Donde: “X” es el número de semanas transcurridas (0, 20) (1, 30) (2, 40) (3, 50) (4, 60) 0 10 20 30 40 50 60 70 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 dólares en la cuenta Semanas Transcurridas Modelando la función Lineal Y
  • 24. www.usat.edu.pe Solución: Sea q la cantidad de cronómetros producidos La empresa XXX fabricante de cronómetros, tiene gastos mensuales de $4800 y un costo unitario de producción de $8. los cronómetros se venden a $14 cada uno. a) Determine el costo y el ingreso en función al número de cronómetros fabricados. b) Graficar en el mismo plano la función costo y la función ingreso. c) Identifique y analice el punto de equilibrio entre costo y el ingreso. Costo fijo: $4800 Costo variable : $8 Precio unitario : $14 C(q) = 8q + 4800 I (q) = 14q a) APLICACIONES
  • 25. www.usat.edu.pe 800 q Y 4800 8q + 4800 = 14q 11200 c) q = 800 Al producir y vender 800 cronómetros de obtiene un ingreso igual a los costos que es de S/11200. El punto de equilibrio, se obtiene al igualar las ecuaciones de los ingresos y los costos C(800) = 11200 Continua del ejemplo anterior
  • 26. www.usat.edu.pe LEY DEL ENFRIAMIENTO DE NEWTON Establece que la temperatura de un objeto caliente disminuye en forma exponencial con el tiempo hacia la temperatura del medio ambiente , mediante la siguiente expresión : e ) T - u ( T u k t 0   ) ... 8 2.71828182 e ( neperianos logaritmos de Base : e . u a temperatur tenga caliente objeto el que para Tiempo : t negativo. real Número : K ) 0 t ( caliente objeto del inicial a Temperatur : u . t instante el en caliente objeto del a Temperatur : u 0  
  • 27. www.usat.edu.pe Un objeto caliente a 100°C se deja enfriar en un cuarto, cuya temperatura del aire es de 30°C. Si la temperatura del objeto es de 80°C después de 5 minutos , ¿ en qué momento llegará a 50° C . Resolución . e ) T - u ( T u k t 0   ?? t ; C 50 u ; min 5 t ; C 80 u ; C 30 T ; C 100 u0           Datos : e 7 5 e ) 30 - 100 ( 30 80 : k de Cálculo 5 k 5 k    7 5 ln 5 1 k e ln 5k 7 5 ln e ln 7 5 ln : miembros ambos en e base en logaritmos Tomando 5k    e 7 2 e ) 30 - 100 ( 30 50 . C 50 T para t de Cálculo t 0.0673 - t 0.0673 -      0.0673 - k  e ln ) t 0.0673 - ( 7 2 ln e ln 7 2 ln : miembros ambos en base de logaritmos Tomando t 0.0673 -   minutos 18.6 t  Llegará a la temperatura de 50ºC después de 18.6 minutos aproximadamente.
  • 28. www.usat.edu.pe 1) Allen, R. Álgebra intermedia (4ª ed.). Prentice Hall Hispanoamericana, México, 1977. Código: 515.25/L32. 2) Arya, J. Matemáticas aplicadas a la administración, economía, economía, ciencias biológicas y sociales. 3ª ed. Prentice Hall,México, 1992. Código: 519/A78M. 3) Espinoza, E. Matemática Básica. Lima – Perú, 2002. Código: 510/E88M. 4) Haeussler, E. y Paúl R. Matemática para administración y economía. 10ª ed. Pearson Educación,México, 2003. Código: 519/H14. 5) Kolman, B. Algebra lineal. 6ª ed. Prentice Hall,México, 1999. Código: 512.5/k73. 6) Lázaro, M. Relaciones y funciones. MOSHERA. 1994. Código: 515.25/L23. 7) Sullivan, M. Precalculo. 4ª ed. Pearson Educación. México, 1997. Código: 515/S91. 8) Venero, A. Matemática Básica.Ediciones Gemar. Lima – Perú, 1999. Código: 510/V45. 28 Bibliografía
  • 30. www.usat.edu.pe Funciones reales de variable real Crecimiento de una función