Op 1 januari 2023 moeten docenten en studenten in het Nederlandse hoger onderwijs een voor hen optimale mix van (digitale) leermaterialen kunnen samenstellen en gebruiken. Dit is het doel van de zone Naar digitale (open) leermaterialen van het Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT. Om dat te kunnen waarmaken onderzoeken we hoe docenten en studenten nu komen tot hun optimale mix van leermaterialen. We delen de eerste resultaten van ons onderzoek. Vertaal met ons deze resultaten naar concrete stappen die we in de toekomst kunnen zetten om ons doel te behalen.

1. SURF OWD 5-11-2019
Versnellingsplan
Onderwijsinnovatie
met ICT
1

2. Agenda
Zenden
• Zone “Naardigitale(open) leermaterialen”
• Futuringonderzoek
• Onderzoeknaarhergebruik
• Onderzoeknaarpraktijkenvanleermaterialen
• Matevanbekendheidmet openlicenties
Ophalen
• Jullie inputvoorjaarplan2020
2

3. Zone“Naar digitale (open) leermaterialen”
Ambitie
Op 1-1-2023 zijn instellingen voor hoger onderwijs in Nederland in staat om docenten en
studenten de mogelijkheid te bieden een voor hen optimale mix van leermaterialen samen te
stellen en te gebruiken
3

4. 4
Leer-
uitkomsten
Onderwijs- en
leeractiviteiten Assessment
Constructive
Alignment
Gesloten Open
Infrastructuur
(Technisch, organisatorisch, accommoderend beleid)
Leermaterialen
Principes
Drie onderzoeken Twee verkenningen
Inventarisatie
Thema-uitgave Open
Pedagogy (i.s.m. SIG
Open Education)

5. Futuring onderzoek
• Doel:creëren van een gemeenschappelijk toekomstbeeldvan leermaterialenen hungebruik Stipop horizonvoor
onzezone
• Betrokken:stakeholders(docenten,studenten,ondersteuning,management,uitgevers, SURF,…)
• Video
5

6. Onderzoekhergebruik leermaterialen
• Doel:inzichtkrijgen in praktijkenvan hergebruikdoordocentenin hethogeronderwijs
• Aanpak:survey
6

7. (Her)gebruik typen leermateriaal
• Gemiddeld 6,4verschillende typenleermateriaalper
cursus
• Veelgenoemd Powerpointslides, oefeningen en video’s
7

8. Origine van (her)gebruikt leermateriaal
• Assessments,exercises en PPT's worden vooral zelf
ontwikkeld, met een beetje hergebruikvanelementen
van 3e partijen
• Video en non-digitalstudybook worden vooral as-is
hergebruikt
• Digitale studieboeken en tools wordengelijkelijk zelf
ontwikkeld of hergebruiktas-is
• Materialenvan een cursusvaneen 3e partij(open of
aangekocht)worden gelijkelijk hergebruikt as-isof
met (voornamelijk kleine) aanpassingenhergebruikt
8

9. Motivering hergebruik
• Inspiratiebron,efficiencyen originevan een
betrouwbarebronzijn debelangrijksteredenen voor
hergebruikt
• Beleid wordtnauwelijksgenoemd. Datkan
betekenen ofwelerisgeen beleid, ofwelbeleid is
onbekendbij dedocentofbeleid wordtniet ervaren
als bronvoormotivering.
9

10. Mate van bekendheid metopen licenties
• Bekendheidmet open licenties isrelatiefhoog.
• Zich ernaargedragen bij hergebruikblijftechterdaarbij
achteren lijkt onafhankelijktezijnvanof er
aanpassingenwordengedaanaandematerialenof niet.
10

11. Onderzoekpraktijken rond leermaterialen
IrmavdNeuten PaulaWillemse
11

12. Opdracht voorjullie
• Formeergroepen van 4-5personen
• Beantwoorddevolgende tweevragen vanuitdegroep:
1. Geef de driebelangrijkste overwegingen, wensen en belemmeringen die docenten en studenten ervaren bij het kiezen van hun mix van
leermaterialen
2. Geef aan wat in jullie groepje de hoogste prioriteit heeft omaan te pakken (door de zone), gehoordhebbende de resultaten vande drie
onderzoeken.
• Aanpakvraag1:
• Schrijf eerst individueel de belangrijkste overwegingen, wensen en belemmeringen open jouw prioriteit om aan tepakken
• Bepraat in jullie groepje de resultaten
• Formuleer de top-3 opzowel overwegingen, wensen als belemmeringen
• Formuleer de opte pakken activiteit die de hoogste prioriteit heeft
12