Презентация на Милко Милков, представена на среща с представители на заинтересованите страни от Южен централен район, проведена на 15 и 16 октомври тази година в Пазарджик. Срещата е за отчитане на резултатите от Плана за изпълнение на Стратегията за намаляване дела на преждевременно напусналите образователната система (2013-2020).

1. „Специфични за района
проблеми в процеса на
задържането на ученици в
училище“
ОУ „Св.св.Кирил и
Методий“
град Димитровград

2. I. Предистория
Димитровград е създаден на 02 септември 1947 година
върху основата на три села – Раковски, Марийно и
Черноконево.
За нуждите на строителите в близост до циментовия завод
„Вулкан“ възниква нов квартал със същото име.
Квартал Черноконево, където е училището ни отстои на 8 км.
от централната част на града и е географски самостоятелен.

3. Жителите на бившето село Черноконево в миналото са
били напредничави, тъй като са създали училището (по
официални данни) в далечната 1878 година (първото на
територията на града).
Дарените от местните жители 600 дка селскостопанска
земя и сега носят на институцията ни около 17 000 лв.
годишно допълнителни приходи от рента.

4. I. Възникване на специфичните проблеми
До 2006 година училище „Св.св.Кирил и Методий“ приютява децата
от квартала и дава много добра подготовка на учениците си.
В резултат на демографския срив и драстичното намаляване на
учениците в града, през 2006 година е проведена оптимизация на
училищната мрежа, която независимо от замисъла доведе до много
неблагоприятни последици и специфични за района проблеми:
1. Сегрегиране на децата от ромската общност от кварталите Вулкан
и Марийно,
чийто училища са закрити и насочени в училището в Черноконево.
2. Първоначално на ОУ „Св.св.Кирил и Методий“ неправомерно е
даден статут на средищно (с цел безплатен транспорт на учениците),
който по – късно е отнет.
3. Това води до проблем, който произлиза от факта, че не сме
средищно училище, а учениците пътуват от квартал в квартал в
рамките на града.
4. Притеснени от настаняването на голям брой ромски деца
черноконевци масово отписват децата си (дори тези от началните
класове) и ги записват в централните градски училища, въпреки

5. III. Сегашно
състояние
В момента в училището
ни се обучават 202 деца.
От тях пътуващи от
кв.Вулкан и Марийно –
156.
От Черноконево – 46.
от тях – копанари (с
уседнал начин на живот) –
31.
- българи – 15
ученици.

7. IV. Произтичащи специфични проблеми:
1. Интеграция на децата от квартала към голямата ромска
общност.
2. Привличане на по – голям брой местни деца чрез преодоляване
страха на родителите.

8. V. Произтичащи типични проблеми за училищата с
преобладаващ брой ромски деца.
Прибирането и задържането на част от децата в училище е основен
проблем и приоритет на учителския колектив от 2006 г. насам. Като се
има предвид голямата безработица на ромската общност, която води
до сезонна и по - продължителна миграция в страна и чужбина,
недобрата ценностна система на родителите , за които образованието
не е приоритет, ранното женене особено на момичетата и други
характеристики от битов характер ясно е, че трябва да се справим със:
- слабата мотивация за учебен труд;
- лошата дисциплина;
- междуличностните конфликти, породени от родови вражди;
- голямият брой неизвинени отсъствия породени от: миграция,
гледене на
по - малки братя и сестри, просия;
- родителското нехайство и много други;

9. VI.Как се опитваме да решаваме
проблемите
1. Проблемът с транспорта:
Поемането на пътните разходи на учениците се явява социална
помощ към родителите на деца от социално слабите семейства,
каквито са повечето от живеещите в кварталите Вулкан и
Марийно.
В момента проблемът се решава, като ежегодно при
определяне на формулата на бюджета с поименно гласуване на
директорите на училищата в общината се определя какъв процент
да се поеме от резерва за „Образование“, какъв от делигирания
бюджет на училището.
Към момента е 70 на 30. Тъй като това не ни удовлетворява, за
законовото му решаване поисках помощ от Министър Тодор Танев
на среща в ОУ „Пенчо Славейков“ на 17.09. тази година.

10. 2. По проблема с интеграцията на децата от квартала към
голямата ромска общност можем да отчетем, че през последните
няколко години в училище няма противопоставяне на деца от един
етнос към друг.
Организацията на цялостния учебно – възпитателен процес и
извънкласните дейности почиват на принципи за съвместна
работа, взаимопомощ, екипност, обединеност в името на общите
цели.
3. За преодоляване на страха на родителите от квартала и
записването на децата им в нашето училище работим в следните
направления:
- Популяризиране добрите ни страни и успехи на всички
възможни квартални събрания, срещи, празници;
- Включване на местните млади хора в група за народни хора
„Ритъм“ с възможности за изяви;

11. - Съвместни мероприятия със спортни игри с родители от
трите квартала в училищния спортен салон

12. - Богата програма от празници и ритуали в училищния двор с
участието на гостуващи групи и забавно – духов оркестър
Димитровград;
- Богата съвместна работа с читалището в квартала;

13. 4.По проблема със задържането на учениците и мотивирането им
за учебен труд работим в следните направления:
- Превръщане на училището в привлекателно място за децата
посредством:
Богата съвременна материална база

15. Осигуряване възможност за изява на всяко дете
независимо от успеха му

16. Участие в многобройни форми по проект „Успех“

17. Участие по проект „Здрави деца = Здравословна Европа: стъпки
към здравословен начин на живот“ по секторна програма
„Коменски“
Посещение с ученици в три европейски държави

18. Богата спортна дейност. Участие във всички общински конкурси и
състезания.

19. Богата социална дейност
Като част от социалната програма са провежданите с цялото
училище ежегодни екскурзии за патронния празник 11.05. На
учениците освен транспорт се осигурява безплатен пакет –
сандвич и минерална вода.
Подготовката на екскурзиите дава възможност за среща с
родителите, като успяваме да се срещнем с 40% от родителската
общност. Стремежът ни е да достигнем 50% присъствие на
родителските срещи.
На родителската среща в началото на учебната година се
отзоваха не повече от 10%.

20. - Съвместна
работа с
институциите
Организираме срещи в
училище с участието
на директор, помощник
– директор,
педагогически
съветник,
представители на
отдел „Закрила на
детето“ и детска
педагогическа стая.

21. - Създаване условия
за професионално
обучение : готварство и
шивачество за момичетата,
дървообработване и
метолообработване за
момчетата.

23. Децата с удоволствие се включват в извънкласна трудова
дейност по разкрасяване на училищния двор.

24. Удовлетворение за нас е, че 15 от миналогодишните
осмокласници продължават успешно образованието си, че нямаме
отпаднали по нехайство, че нямаме наказани с преместване в
друго училище.

25. БЛАГОДАРИМ ВИ ЗА
ВНИМАНИЕТО!