1. 1. KONSEP PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK
2.  Pertumbuhan bermaksud perubahan yang boleh dinilai dan diukur secara kuantatif dari satu
peringkat ke satu peringkat perkembangan yang lain (Atan Long, 1978)
3. Perkembangan ialah perubahan yang
bersifat kualitatif. Sifat perubahan ini tidak dapat diukur
tetapi jelas berlaku jika dibandingkan dengan peringkat yang lebih awal (Atan Long, 1980).
4. ” the concept of development,the orderly, durable change in alearner resulting from acombination
of learning,experience, and maturation.”
5. 1.4.1 Semulajadi Atau Pemupukan
6.  Perkembangan seseorang kanakkanak hasil daripada : I. baka keturunan ibu bapa (semulajadi)?
atau I. pengaruh daripada alam persekitarannya (pemupukan)?
7. Semulajadi Faktor biologi amat menpengaruhi perkembangan seseorang individu. Terdapat
banyak ciri-ciri manusia dipengaruhi oleh keturunan Contoh : warna kulit, saiz fizikal, warna mata dan
lain-lain.
8. Faktor Kebakaan1. Kromosom2. Gen
9. Pemupukan• memainkan peranan yang penting dalam membentuk diri dan tingkah laku seseorang
individu itu.
10. Faktor-faktor persekitaran yang memainkan peranan dalam perkembangan awal kanak-kanak:•
Pemakanan• Kualiti persekitaran• Rangsangan otak• Hubungan kasih sayang dengan keluarga atau ibu
bapa• Peluang-peluang pembelajaran• Keluarga, sekolah, masyarakat dan rakan sebaya
11. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Dan Pertumbuhan Dari Pra Lahir Hingga Lahir•
1. Usia ibu yang mengandung• 2. Kesihatan ibu• 3. Amalan pemakanan• 4. Ketenangan mental dan
emosi• 5. Kebersihan• 6. Riadah• 7. Pengambilan ubat atau dadah
12. • 8. Pengambilan alkohol• 9. Cara gaya hidup ibu bapa• 10. Kesan X-ray• 11. Faktor Rh darah• 12.
Doa dari ibu bapa
13. KONSEP DAN AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)
14. PENGENALAN• pengetahuan dan pemahaman terhadap prinsip- prinsip pengajaran dan
pembelajaran prasekolah serta keperluan kanak-kanak AMAT PENTING kepada pengasuh kanak-kanak
dan guru prasekolah• supaya kurikulum prasekolah dapat dilaksanakan dengan berkesan serta
mengoptimumkan proses pengajaran dan pembelajaran.
15. Keperluan Kanak-Kanak• 6 aspek asas keperluan: 1. Fizikal – kesihatan, keselamatan, pemakanan,
perkembangan motor kasar dan motor halus 2. Intelektual – kemahiran berfikir, pembentukan konsep,
penggunaan simbul abjad dan nombor 3. Bahasa – kemahiran berkomunikasi verbal dan tidak verbal

2. 16. KEPERLUAN KANAK-KANAK4. Emosi – keupayaan menguasai, mengawal dan meluahkan perasaan
secara positif serta rasa gembira dan disayangi5. Sosial – kemahiran sosial dan interpersonal6.
Kerohanian dan nilai moral – pengabdian diri kepada Tuhan dan membezakan antara perbuatan baik
dan buruk.
17. SARANAN NAEYC• Keperluan ini merangkumi: - Kurikulum yang sesuai dengan perkembangan
kanak-kanak - Interaksi orang dewasa dan kanak-kanak yang menggalakkan mereka belajar Kesinambungan antara suasana rumah dan pusat prasekolah - Penilaian kanak-kanak yang holistik dan
berterusan
18. PRINSIP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH1. Mengambil kira latar belakang murid
berbeza dari segi latar belakang peribadi, kecenderungan pembelajaran; 2. Perbezaan individu
menentukan masa yang sesuai untuk belajar dan kadar kemampuan memperoleh ilmu; 3. Semua deria
murid digunakan untuk aktiviti pembelajaran yang berkesan; 4. Menekankan pembelajaran melalui
pengalaman yang menggunakan bahan maujud;
19. PRINSIP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH5. Mengutamakan belajar melalui
bermain dalam suasana yang riang.6. Pembelajaran hendaklah dijalankan secara bersepadu;7.
Merangsang inisiatif, imaginasi dan kreativiti semasa kanak-kanak belajar;8. Menggalakkan interaksi
yang mesra antara murid dengan guru, pengasuh, rakan sebaya dan masyarakat sekitar.
20. PRINSIP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH• Pembelajaran kanak-kanak
dipengaruhi oleh sifat semula jadi dan pengalaman di peringkat awal serta pengetahuan sedia ada
mereka Kecerdasan pelbagai perlu digalakkan
21. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)• Perkembangan saling
berkaitan dan mempengaruhi antara satu sesuatu domain kognitif afektif dan psikomotor. - Guru perlu
merancang pengalaman pembalajaran yang menggalakkan perkembangan murid secara optimum
bermakna dan bersepadu• Perkembangan berlaku mengikut urutan. - Guru harus menyediakan
persekitaran pembelajaran yang sesuai untuk memupuk kemahiran, pengetahuan dan kebolehan murid
dari yang mudah kepada yang mencabar
22. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)• Kadar perkembangan
kanak-kanak berbeza dari segi minat, keperluan, kekuatan, personaliti, emosi, daya pembelajaran,
pengalaman dan latar belakang keluarga. – Guru menerima keadaan murid ini seadanya dan
menyediakan aktiviti yang sesuai dengan mereka• Perkembangan adalah berterusan. - Guru peka akan
pengalaman sedia ada murid dan merancang aktiviti yang boleh menggalakkan pengalaman
pembelajaran yang bermakna
23. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)• Perkembangan adalah
berperingkat-peringkat. – Guru perlu menyediakan aktiviti untuk meningkatkan pengetahuan dan
kemahiran melalui pengalaman yang sebenar menggunakan pelbagai media kepada yang lebih
kompleks.• Perkembangan dipengaruhi faktor baka dan persekitaran. – Guru harus mempelajari dan

3. memahami sosio-budaya yang memberi kesan kepada perkembangan dan pengalaman pembelajaran
murid dan menyediakan aktiviti yang menyuburkan potensi murid ke peringkat optimum.
24. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)• Kanak-kanak adalah
pelajar aktif. - Guru harus menggalakkan kemahiran sosial dan pengalaman sebenar untuk membantu
murid memahami dunia mereka.• Konsep main penting kepada murid - Guru hendaklah memberi
peluang murid menjalankan pelbagai aktiviti berasaskan konsep belajar melalui bermain sambil untuk
meningkatkan perkembangan ke peringkat optimum.
25. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)• Proses perkembangan
meningkat melalui aktiviti yang mencabar. - Guru harus menyediakan aktiviti-aktiviti yang mencabar dan
meransang minda murid untuk meningkatkan tahap perkembangan dan pengalaman pembelajarannya.
Murid mempunyai pelbagai gaya pembelajaran. - Guru perlu membantu murid dengan memberi
peluang mereka menunjukkan kemahiran dan pengalaman yang telah dikuasai /dilalui.
26. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)• Penglibatan komuniti
penting dalam perkembangan pembelajaran kanak-kanak. Mereka rasa selamat, dihargai apabila
keperluan dipenuhi. - Guru harus memastikan dan mengambil berat tentang aspek pemakanan,
kesihatan dan keselamatan murid. - Guru perlu mempunyai hubungan rapat dengan ibu bapa.
27. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)• Untuk menggunakan
ABP dalam pelaksanaan kurikulum guru perlu faham tentang : - murid yang diajar - kandungan
kurikulum dan apa yang perlu diajar, - bila hendak mengajar - cara menilai perkembangan menyesuaikan kurikulum dengan kebolehan murid - keperluan dan minat - latar belakang dan sosiobudaya murid.