Comprensi-lectora-CM-Dolors-Almeda.pdf

1. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escolab Dolors Almeda (Cornellà)
RÚBRICA PER AVALUAR LA COMPRENSIÓ LECTORA AL CICLE MITJÀ
Criteris d’avaluació
de realització
Expert Avançat Aprenent Novell
Obtenir informació
del text
(comprensió literal)
Localitza totes les dades o
la informació que se li
demana en les preguntes.
Localitza bastants dades o
informació que se li demana
en les preguntes.
Localitza només algunes de
les dades o de la informació
que se li demana en les
preguntes.
No sap trobar la informació
necessària dins el text per
resoldre les preguntes.
Comprendre el text
de forma general
(comprensió
inferencial)
Senyala el tema general o el
missatge del text.
Identifica la seva funció i/o
utilitat.
Sap explicar el text amb les
seves parau-les, sense
deixar-se cap idea i de
forma ordenada.
Ubica les idees principals en
un text però li costa
concretar el seu sentit.
Sap explicar el text amb les
seves paraules però li costa
ordenar les idees.
Es deixa algunes parts
importants del text que el
podrien ajudar a completar el
seu sentit.
Té dificultats per a fer un
resum i s’oblida d’algunes de
les idees importants.
Li costa distingir les idees
claus o importants d’un text i
expressa una idea confusa.
No sap fer un resum de les
idees principals del text.
Entendre de forma
crítica textos
adaptats al seu nivell
(comprensió crítica)
Sap expressar la seva opinió
sobre el text fent ús
d’arguments ben explicats.
Expressa la seva opinió amb
arguments però no es capaç
d’explicar-los clarament.
Expressa la seva opinió però
no es capaç d’explicar el per
què.
No és capaç d’expressar de
forma clara la seva opinió.
Reorganitzar la
informació del text
per establir relacions
significatives i fer
una interpretació
(comprensió
inferencial)
Sap ordenar les idees
principals del text.
Sap trobar relacions entre el
que ja sap i la nova
informació.
Sap ordenar les idees
principals del text però
s’equivoca en l’ordre
d’alguna sense que això
perjudiqui el sentit del text.
Li falta organitzar millor les
seves apreciacions i establir
relacions clares entre la
informació del text i els
coneixements propis.
S’equivoca a l’ordenar
algunes de les idees
principals del text i costa
entendre el text.
Es queda en els aspectes
literals del text i no fa
relacions amb altres
coneixements propis que li
permetin fer valoracions
sobre el text llegit.
No es capaç d’ordenar les
idees principals del text.
Li costa relacionar les idees
del text la qual cosa li
impedeix plantejar una
interpretació adequada
d’aquest.