Asesmen awal literasi dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca siswa. Hasilnya akan membantu guru mengelompokkan siswa sesuai kemampuan untuk pembelajaran literasi yang terdiferensiasi. Asesmen dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan siswa, merancang instrumen, dan merencanakan pengelolaan pembelajaran berdasarkan hasilnya.

1. Aksi nyata
topik 11
Asesmen awal pembelajaran literasi
[kemitraan dengan inovasi]
MELAKSANAKAN ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN LITERASI ADAPTASI
PRATHAM-TARL (TEACHING AT THE RIGHT LEVEL)
EVI ERYANA,S.Pd
NIP. 19790627 200312 2 005
SDN 1TINANGGEA

2. TUJUAN ASESMEN
• TUJUAN PELAKSANAAN ASESMEN SEDERHANA INI ADALAH
UNTUK MENGETAHUI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA DALAM
MEMBACA.
• HASIL ASESMEN DAPAT MEMBANTU GURU
MENGELOMPOKKAN SISWA KEDALAM KELOMPOK SESUAI
DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN YANG DIMILIKI OLEH
SISWA.

3. CARA MERANCANG ASESMENAWAL LITERASI
• IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DAN SATUAN
PENDIDIKAN.
• MERANCANG BENTUK ADAPTASI ASESMEN LITERASI YANG
AKAN DILAKUKAN SESUAI KEBUTUHAN PESERTA DIDIIK.
• RENCANAKAN JADWAL LOKASI DAN DURASI ASESMEN
YANG AKAN DILAKUKAN.
• RANCANGAN INSTRUMEN ASESMEN YANG AKAN
DIGUNAKAN.
• RANCANGAN INSTRUMEN PENILAIAN YANG SESUAI DENGAN
ASESMEN YANG AKAN DIGUNAKAN.

4. IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
• MEMBACA RAPORT PESERTA DIDIK KELAS SEBELUMNYA
• MENGIDENTIFIKASI PENGETAHUAN AWAL
• MENGAMATI PERILAKU PESERTA DIDIK
• BERBICARA DENGAN GURU DAN PESERTA DIDIK
• MENGGUNAKAN BERBAGAI BENTUK ASESMEN FORMATIF

5. RENCANA ADAPTASI ASESMEN
• DALAM ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN LITERASI
TERDAPAT 2 ADAPTASI YANG DAPAT DIGUNAKAN YAITU:
• 1. ADAPTASI EGRA
• 2. ADAPTASI PRATHAM-LARL
• ADAPTASI YANG DIGUNAKAN DISINI YAITU : ADAPTASI
PRATHAM-LARL

6. RENCANA JADWAL DAN LOKASI
• HARI/TANGGAL
• WAKTU
• LOKASI
: SENIN, 15 MEI 2023
: 08.00-10.00 WITA
: RUANG KELAS 4 SDN 1 TINANGGEA

7. MERANCANG INSTRUMEN ASESMEN
• MEMBUAT LEMBAR SOAL ASESMEN
• MEMBUAT PEDOMAN ASESMEN
• MEMBUAT LEMBAR ASESMEN INDIVIDU

8. RENCANA PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
LITERASITERDIFERENSIASI SESUAI KEMAMPUAN
SISWA BERDASAR HASILASESMEN.
• KELOMPOK 1 : berdasarkan hasil asesmen kelompok ini akan lebih
intens belajar membaca kata secara berkelompok dengan bimbingan
guru.
• KELOMPOK 2 : berdasarkan informasi hasil asesmen kelompok ini
akan mendapat bimbingan belajar membaca menggunakan cerita
bergambar.
• KELOMPOK 3 : berdasarkan informasi hasil asesmen kelompok ini
akan melanjutkan tujuan pembelajaran selanjutnya.

9. DOKUMENTASI KEGIATAN

10. DOKUMENTASI PENILAIAN