Психолого-педагогічний семінар "Психолого-педагогічний супровід розвитку учня у системі компетентнісно орієнтованого підходу до НВП"

1. Керівник Плеханова Тетяна Василівна

2. Керівник психолого-педагогічного семінару
практичний психолог
Плеханова Тетяна Василівна
Педагогічне кредо
“Найважливіше у роботі психолога – це
гармонія у стосунках з учнями, їх
батьками та колегами, постійний творчий
пошук і самовдосконалення”

3. За умов гуманізації суспільства, індивідуалізації навчання та
управління динамікою розвитку дитини, дієздатність соціально-
психологічної служби є вкрай необхідною справою розбудови освіти
на нових принципах і засадах. Саме тому у комунальному закладі
«Навчально-виховне об’єднання природничо-економіко-правовий
ліцей-спеціалізована школа I-III ступенів №8-позашкільний центр
Кіровоградської міської ради Кіровоградської області» під
керівництвом практичного психолога Плеханової Тетяни Василівни
активно діє психолого-педагогічний семінар, науково-методичною
проблемою якого є «Психолого-педагогічний супровід розвитку
учня у системі компетентнісно орієнтованого підходу до
навчально-виховного процесу».

4. Мета психолого-педагогічного семінару: виявити та дослідити
питання, які є актуальними для педагогів в роботі з учнями початкової та
основної школи з орієнтиром на сприяння та покращення особистісного
розвитку школяра у системі компетентнісно орієнтованого підходу до
навчально-виховного процесу.

5. Завдання психолого-педагогічного семінару :
- забезпечити реалізацію компетентнісно орієнтовного, індивідуального
підходу в системі психолого-педагогічної роботи з педагогами;
- з метою збагачення особистісного розвитку педагогів, використовувати
комплексно фахову інформацію, констатуючі, оцінюючі та продуктивні методи;
- посилити психологічну спрямованість роботи на надання адресної
диференційованої допомоги “психолог – вчителю”, “вчитель – вчителю”;
- сприяти емоційно-позитивній адаптації молодих педагогів до нового
педагогічного колективу (“Школа молодого вчителя”), учнів, навчально –
виховного процесу школи;
- допомогти педагогічному колективу в організації роботи з обдарованими
учнями;
- визначити основні проблеми наступності в діяльності педагогів та
розробити шляхи їх вирішення.

6. Структура психолого-
педагогічного семінару:
теоретичне
питання
діагностичний
практикум
релаксаційний
комплекс
методичний
практикум
педагогічний
практикум

7. Тематика психолого-педагогічних семінарів:
- Психологічне здоров’я учнів.
- Індивідуально-типологічні особливості школярів і їх врахування
під час процесу навчання.
- Типи навчальних труднощів і методи індивідуального підходу до
невстигаючих учнів.
- Учбова мотивація і методи підвищення пізнавальної активності
учнів.
- Творчі здібності і методи їх розвитку.
- Вчитель і проблеми дисципліни.
- Акцентуації характеру у підлітків, методи роботи з „важкими”
підлітками.
- Активні форми і методи навчання.

8. З питань обдарованості:
- Психологічна сутність феномена обдарованості.
- Ознаки і проблеми обдарованості.
- Загальна і спеціальна обдарованість.
- Розвиток здібностей і обдарованості на різних вікових етапах.
- Стратегії навчання обдарованих дітей.
- Підготовка вчителя до роботи з обдарованими дітьми.

9. Активні учасники психолого-педагогічного семінару
Токарєва Е.А . Радченко Л.В. Небилиця Н.О. Горбенко І.В.
вчитель математики вчитель початкових класів вчитель англійської мови вчитель англійської мови
Маржан А.В. Качмар О.С. Макаренко І.А. Вакало А.М.
вчитель початкових класів вчитель англійської мови вчитель хімії та біології вчитель початкових класів

10. Школа молодого вчителя.
Адаптація молодих спеціалістів до педагогічної діяльності

11. актуальність
проведення за
даною темою
згідно методичної
теми закладу
освіти
наочність
чіткість,
конкретність та
доступність
викладення
змісту
проблемно-
практична
спрямованість
на професійні
інтереси вчителя
наявність та
теоретичне
осмислення
нових ідей,
технологій
активність в
роботі учасників
семінару
наявність
пізнавального
інтересу до змісту,
навченість
учасників
семінару
Показниками оцінки
результативності організації
психолого-педагогічного семінару є:

12. За роки сумлінної роботи психолого-педагогічного семінару було
оформлено ряд методичних матеріалів, якими користуються вчителі в своїй
професійній діяльності.

13. Під час проведення психолого-педагогічних семінарів у
дружньому педагогічному колективі ми завжди пам’ятаємо, що
психологічна компетентність педагога – запорука ефективності
навчально-виховного процесу, тому дана робота має обов’язково
тривати.
В подальшому, в роботі психолого-педагогічного семінару
планується вивчати нові психолого-педагогічних питання, які
нададуть змогу педагогам продовжити обмін власним досвідом з
колегами, що забезпечить умови для зростання як загальної культури
педагога, так і культури спілкування, оволодіння правилами полеміки,
дискусії, усвідомлення важливості емоційно-ціннісних відносин з
колегами та учнями