1. Principi izbora i upotrebe auditivnih
materijala
Kao i prilikom upotrebe ostalih obrazovno-
vaspitnih sredstava potrebno je pridržavati se
nekih prihvaćenih i dokazanih principa izbora i
upotrebe auditivnih materijala.
5.1. Značaj i klasifikacija auditivnih sredstava
22.3.2020. P5: 1/6
2. 1. Nastavnik, odnosno vaspitač treba da presluša
auditivni materijal pre nego što ga upotrebi u
nastavnom procesu.
Na taj način će se uveriti da su sva pedagoška
svojstva izabranog materijala, kao i njegov tehnički
kvalitet na nivou koji je neophodan za primenu u
obrazovno-vaspitnom procesu.
Kad su u pitanju radijske emisije to može biti dosta
teško, ali se u tim slučajevima mogu koristiti
programske najava koje se objavljuju dosta vremena
unapred.
5.1. Značaj i klasifikacija auditivnih sredstava
22.3.2020. P5: 2/6
3. 2. Auditivna materijale treba procenjivati na
osnovu njihovih pedagoških kvaliteta.
Treba proceniti da li je auditivni materijal zanimljiv i
dobro organizovan, da li je sadržina verodostojna, da
li je prilagođen uzrastu grupe koja će ga slušati i da li
zaista pruža doprinos u postizanju obrazovno-
vaspitnih ciljeva.
5.1. Značaj i klasifikacija auditivnih sredstava
22.3.2020. P5: 3/6
4. 3. Ukoliko uz auditivna nastavna sredstva
postoje i uputstva za njihovu upotrebu, treba ih
iskoristiti.
Nastavnik, odnosno vaspitač ima mogućnost da se
uspešnije pripremi ukoliko detaljno prouči odštampani
materijal koji prati zvučni zapis ili radijsku emisiju.
5.1. Značaj i klasifikacija auditivnih sredstava
22.3.2020. P5: 4/6
5. 4. Uz auditivne materijale treba koristiti i ostala
raspoloživa obrazovno-vaspitna sredstva.
Auditivna nastavna sredstva zbog njihove prirode
treba dopunjavati ostalim obrazovnim sredstvima.
5.1. Značaj i klasifikacija auditivnih sredstava
22.3.2020. P5: 5/6
6. Vaspitač treba da proceni i razmotri pet važnih faktora
prilikom upotrebe auditivnih materijala, a to su:
motivacija, prepreke, pažnja prilikom slušanja,
stvaranje uslova za slušanje i određivanje zaključaka
posle slušanja.
Da bi slušanje bilo uspešno, vaspitač mora da pripremi
decu budeći njihovo interesovanje prethodnom pripremom i
podižući njihovu motivaciju. Neophodno je da otkloni sve
moguće prepreke - da objasni nepoznate pojmove koji će
se u emisiji ili snimku pojaviti. Treba da obezbedi pažljivo
slušanje i da stvori sredinu u kojoj sva deca mogu dobro da
čuju auditivni materijal.
Nakon slušanja, neophodno je sa decom analizirati
saznajne doživljaje koje im je auditivni materijal preneo.
5.1. Značaj i klasifikacija auditivnih sredstava
22.3.2020. P5: 6/6
