2. Исследовательская работа
Тема: «Влияние SMS-общения и
общения ВКонтакте на лингвистическую
компетенцию учащихся»
Автор: Сухова Мария
Руководитель: Шинелева П. А.
3. Об авторе:
• Сухова Мария
Александровна
• год рождения -1996
• место учёбы – 10 класс
МБОУ «Редкодубская
средняя
общеобразовательная
школа»
• место жительства –
с. Редкодубье
Ардатовского
муниципального района
Республики Мордовия
4. Актуальность работы
• определяется потребностью
исследовать влияние SMS-
сообщений и общения ВКонтакте
на лингвистическую компетенцию
учащихся в связи со снижением
уровня грамотности в нашем
обществе
5. Цели работы:
• Познакомиться с основными теоретическими положениями,
связанными с изучением особенностей новой письменной
формы общения (SMS –сообщений и общения ВКонтакте)
• Проанализировать современные электронные формы
коммуникации.
• Способствовать формированию коммуникативной культуры,
в частности культуры электронного общения, и
лингвистической компетенции в целом.
• Развивать навыки публичного представления результатов
своего труда (презентация работы)
7. Задачи:
• Изучить литературу и Интернет-ресурсы о культуре электронного
общения учащихся при SMS- переписке и общении ВКонтакте.
• Провести социологический опрос и выполнить отбор материала SMS
–сообщений и общения ВКонтакте с учетом возрастных особенностей
школьников.
•
• Сделать классификацию ошибок, допущенных учащимися в SMS –
сообщениях и при общении ВКонтакте.
• Проанализировать результаты конкурса «Грамотей» среди учащихся
Редкодубской средней школы.
• Сделать выводы о влиянии низкой культуры электронного общения на
лингвистическую компетенцию учащихся
9. Мнение ученых-языковедов:
• Сотовая связь стала неотъемлемой
частью нашей жизни. Особенно быстро
мобильные телефоны завоевали
популярность у школьников и молодежи.
Потребность в общении – сложное
социально-психологическое явление.
Трудно представить современного
школьника без мобильного телефона
или компьютера.
10. • SMS-сообщения и общение ВКонтакте
представляют собой новую форму
коммуникации, своеобразную письменную
форму устной разговорной речи. Эти
сообщения включают в себя нормы
разговорного стиля и некоторые
отступления от него. Лингвистические
особенности этих форм общения
проявляются на всех уровнях языка. Этот
факт признают многие ученые и
специалисты в области коммуникации и
высказывают опасения по этому поводу.
11. • Так Н. И. Формановская в книге «Речевой
этикет и культура общения» писала:
«Человек рождается, растет и очень быстро
овладевает языком, не зная его строения. Но
потом, уже в школе, он знакомится и с тем,
как устроен язык, из чего он состоит и как
функционирует. Если же человека этому не
учить, в его осмыслении, понимании
культуры вообще, и в своей национальной
культуре в частности, наступит глубокое
зияние».
12. Результаты исследования, проведенного
среди учащихся МБОУ «Редкодубская
средняя общеобразовательная школа»
• На момент исследования в школе было 92 учащихся.
• По результатам социологического опроса были получены
следующие данные:
• У первоклассников мобильных телефонов ещё нет.
• Во втором классе половина учеников имеют мобильные
телефоны.
• В третьем классе – 8 из 10
• В четвертом классе все
• В пятом классе половина класса
• Начиная с шестого класса, мобильные телефоны имеют все
ученики.
У 65 % учащихся нашей школы, есть компьютеры, у 60 % они
подключены к Интернету.
13. • Было проанализировано 60
электронных сообщений. В
средних классах учащиеся,
имеющие хорошие и отличные
отметки по русскому языку,
стараются писать целыми словами
и без ошибок.
15. • - Как с настроением делишки???
• - хорошо. У тя??? (вм. у
тебя)
• - отлично супер
• - че в контакт долго не залазил
• - да чето инет тупит
• - лад, такая ш фигня
• -)))
16. Примеры SMS- общения и общения
ВКонтакте старшеклассников:
• - превед-)
• - прет
• - как дела
• - норм
• - чво делаешь?
• - ниче
• - а ты чво?
• - в комп рубаюсь, весело
• - ой, ща предки прийдут
• - пшли гулять?
• - ок-)
17. • - Наськ, привет, я тебя видел-
дааа
• эт когда?
• - сень Наськ))
• - ну это наверно с учебы шла! ХА-
ХА-ХА!
18. Выводы:
• Из данной таблицы можно увидеть, что во
всех электронных сообщениях есть
нарушения правил пунктуации. Чаще всего,
это отсутствие знаков завершения.
Орфографические, грамматические ошибки,
речевые ошибки (смешение стилей речи)
встречаются почти в каждом диалоге.
19. Причины безграмотного
письма, по мнению
реципиентов:
• - это не тетрадь по русскому, чтобы
думать, как писать;
• - нет времени раздумывать над
оформлением мыслей;
• - так принято ВКонтакте;
• - длинные предложения – большие
деньги (ответили те, кто пользуются
мобильным Интернетом или пишут
сообщения по мобильному телефону).
20. Итоги конкурса «Грамотей»,
проведенного в нашей школе:
• Победители:
• Кузина Дарья (4 кл.), Витова Ангелина (7
кл.)
• Безошибочных работ, на момент
проверки, в старших классах не
оказалось.
21. Выводы:
• Получается: чем старше ученик, тем
больше шибок он допускает. В большей
степени, это результат того, что многие
школьники привыкают бездумно писать,
потому что много времени проводят
ВКонтакте. «Друг перед другом не
стыдно за безграмотное письмо,
взрослые не увидят, а уж учителя тем
более не проконтролируют», - так
считает почти половина учащихся.
22. Заключение:
• В процессе работы поставленные задачи были
выполнены.
• Действительно, на лингвистическую компетенцию
учащихся отрицательно влияет общение ВКонтакте и
SMS-общение. Кроме того, это общение заменило чтение
художественной литературы, где можно видеть образцы
грамотной речи.
• Писать, не думая, стало привычкой у многих учащихся.
Так проще.
• В результате проведенного исследования можно сделать
вывод, что родителям и учителям, Совету
старшеклассников нужно подумать, как организовать
работу по улучшению грамотности учащихся.
23. Список использованной
литературы:
• 1. От письма к SMS-сообщению // Русский язык в школе
и дома – 2008 – №6 –С. 25- 28
• 2. Брянский Шиш. Стихотворения – Тверь:2003. С.85.
• 3.Пелевин В. Шлем ужаса: Креатифф о Тесее и
Минотавре. – М.:2005. С.34
• 4. Познин В. Ф. Язык электронной эпохи // Русский язык
в школе – 2009 - № 3 – С. 94-97
• 5.Тростенцова Л. А., Земзерова В. И. О вузовском курсе
по выбору «Методика изучения SMS-сообщений на
уроках русского языка» // Русский язык в школе – 2010 –
№ 2 – С. 72-77
• 6. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения
- М., 1989
• 7. Чудаков А. Ложится мгла на старые ступени. – М.:2001.
С.82
24. Список использованных источников
информации.
• 8. Абрамова К. И. Использование сокращений в языке
SMS/ Курсовая работа - Саранск, 2000
• 9. Виноградова Г. Ю. Специфика общения в Интернете/
Дипломная работа - Казань, 2004
• 10. Червенкова Е. В.Особенности лексического состава
Интернет-языка (на материале Саранского городского
форума) / Курсовая работа – Саранск, 2009
• 11. Языковая специфика общения в чате и семантика ника
// Курсовая работа – Интернет-ресурсы
• 12. Тексты SMS-сообщений и общения в Контакте (с
разрешения авторов)
