2. PERQUÈ HA DE CANVIAR?
L’ escola del segle XIX està arribant al seu fi per
l’arribada de la nova escola, també anomenada Escola
del segle XXI o Escola 2.0.
http://www.flickr.com/photos/merydith/5017178629/sizes/m/in/
photostream/
Aquesta escola defèn un nou sistema educatiu i una
nova finalitat. No es limita a ensenyar sinó que hi posa
especial interès en com s'aprèn el coneixement. Busca el
desenvolupament integral de l’alumnat seguint les
competències bàsiques de saber, saber fer i aprendre a
ser i a estar en la societat.
Si la finalitat ha canviat, haurà de canviar el mètode.
3. QUI HAURÀ DE CANVIAR?
Per que es doni aquest canvi en el mètode caldrà la
conscienciació del professorat. Sense voluntat per la seva part
no podrem avançar, per tant, s’haurà de promoure la
formació contínua per mantenir-se actualitzat i motivat per la
feina que ha de realitzar.
S’haurà de valorar la feina que realitza per
mantenir la professionalització del professorat.
Amb aquest canvi el rol del professor també
canvia, serà més complicat guiar als alumnes cap
a la creació de coneixement.
Això implicarà un canvi en la visió desmillorada
que té la societat de l’escola.
http://www.flickr.com/photos/benrussell/1477899923/sizes/m/i
n/photostream/
4. QUINS MÈTODES TROBEM?
L’ ePortafoli
Com a nou mètode podem emprar el Bloc o ePortafoli, és
una eina que dóna interès per escriure, una motivació extra
ja que la feina realitzada es penja a internet i és públic,
tothom podrà veure el que has escrit i, per tant, l’alumne
tindrà cura del llenguatge, de l’ortografia, dels continguts,
entre d’altres i en acabar li produirà satisfacció veure la
feina feta.
http://www.flickr.com/photos/23898723@N00/2251
http://www.flickr.com/photos/ajc1/4184642964/sizes/m/in/photostream/
/
429824/sizes/m/in/photostream
5. QUINS MÈTODES TROBEM?
Treballar per projectes
És un nou mètode que ja s’aplica en diverses escoles, en
aquest cas s’escullen temes d’actualitat que després
entre el professor i l’alumnat desenvoluparan cap al
màxim aprenentatge, que arribarà a ser superior que
utilitzant el llibre de text. Aquests temes es podran
treballar tant en una sola àrea com en diverses àrees a
la vegada on l’alumne veurà les diferents maneres de
tractar un sol tema segons en què ens fixem.
6. QUINS MÈTODES TROBEM?
Tasques
Realitzacions de tasques com vídeos, presentacions,
exposicions,etc. preparats pels alumnes permetran
argumentar i aprofundir un concepte. Fent-los partícips
assoliran amb més facilitat els coneixements als que el
professor vol arribar.
http://www.flickr.com/photos/rodcasro/51604
72821/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/travelinlibrarian/31126369
89/sizes/m/in/photostream/
7. QUINS MÈTODES TROBEM?
Recerca http://www.flickr.com/photos/www_
ukberri_net/6197755378/sizes/m/i
n/photostream/
Fer-los buscar imatges i informació sobre temes en
pàgines concretes, on el professorat sap que són
continguts veraços o que ho pot contrastar.
http://www.flickr.com/photos/pandaray/25769818
99/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/poolie/2271
154446/sizes/m/in/photostream/
8. QUINS MÈTODES TROBEM?
El treball col·lectiu
Treballar en grup en comptes d’un treball
individual. Els ajudarà a treballar molts valors
importantíssims per desenvolupar-se en la
societat. Es treballarà la comenpetència de Ser
i Estar.
El debat entre iguals permetrà que l’alumnat
exposi els seus valors i coneixements i a la
http://www.flickr.com/photos/secolectiv vegada se’ls replantegi.
oforzoso/2457412270/sizes/m/in/photo
stream/
9. QUINS MÈTODES TROBEM?
Nova avaluació
El professor no serà l’únic que avaluarà als alumnes.
Fomentarem l’autoavaluació, on el propi alumne
considerarà la feina realitzada i buscarà els possibles errors. I
la coavalució, és a dir, l’avaluació entre iguals, en aquest
cas, entre els alumnes.
http://www.flickr.com/photos/denniss
ylvesterhurd/3523933622/sizes/m/in
/photostream/
10. REFLEXIONS PERSONALS
En aquesta presentació he volgut mostrar diferents metodologies
per arribar a que els alumnes creïn el seu propi coneixement. Són
tasques que abans es consideraven una pèrdua de temps però que
ara es veuen com un bon mètode col·laboratiu, no són les més
importants ni les úniques però per a mi són les que podem
treballar amb més facilitat a l’escola i que podem donar molt bons
resultats. D’aquesta manera els professors actuen com a
orientadors i no com a transmissors de coneixement. El fet de
memoritzar per assolir uns conceptes ja no és l’única opció que
donem als alumnes i aquest simple fet ja farà que l’alumnat arribi
a l’escola amb més motivació. L’alumne participarà en la tasca
d’aprenentatge i ja no veurà difícil buscar i seleccionar nova
informació. Els professors hauran donat als alumnes eines i recursos
per seguir aprenent autònomament i així desenvolupar-se
integralment.
