1. A.S. 2013-14
“RACCONTARE
LA DIDATTICA”
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.2013-14
1

2. CHI SONO
 Sono un’insegnante che aveva perso la carriera di
maestra per strada
 Per ora riesco ad ottenere solo incarichi annuali
 Sono diploma maestra, laureata in filosofia ad
indirizzo etico, ho tre master di specializzazione e
 ho la formazione EIPASS TEACHER con
abilitazione nell’uso della LIM
2
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

3. LA SCUOLA CHE AVEVO LASCIATO
 AVEVO LASCIATO UNA SCUOLA BUROCRATICA,
LENTA, ANTIQUATA, AFFANNATA, DISPERATA E
VIOLENTA
 L’INSERIMENTO DEGLI ALUNNI SPECIALI
DENTRO LE CLASSI NORMALI GETTA NELLO
SCONFORTO GLI INSEGNANTI ABITUATI A FARE
DIVERSAMENTE
 MA ANCHE QUELLI APPENA ARRIVATI E NON
MOTIVATI LASCIANO LA SCUOLA ALLE SUE
TRAVERSIE
3
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

4. LA SCUOLA CHE RITROVO
 UNA SCUOLA PIENA DI IDEE, DI RISORSE, DI
PROGETTI, CONTRASTATA DALLA MANCANZA
DI RISORSE
 SOLO AFFLITTA DA ALCUNI INSEGNANTI
LEGATI ANCORA AI PREGIUDIZI, AL FARE
SEMPRE LE STESSE COSE, AL NON VOLERSI
METTERE IN DISCUSSIONE
 QUANTO BERSAGLIATA DA GENITORI CHE NON
VOGLIONO PIU’ SUBIRE LE PREPOTENZE DI
DOCENTI DISPOTICI MA CHE RISCHIANO DI
NON RICONOSCERE IL VALORE DEI LORO
INSOSTITUIBILI MAESTRI 4
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

5. DALLA TEORIA ALLA PRATICA
 La nostra teoria pedagogica è fantastica,
accattivante e ci fa sognare
 Dobbiamo solo tradurla in prassi, in buone
abitudini, in pratiche di condivisione
 Nel rispetto di tutti, nell’ottica che tutti siamo utili,
anche quelli che non conosciamo, che ci sembrano
diversi, che non la pensano come noi, o verso cui si
nutrono facili pregiudizi
5
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

6. COME VENGO ACCOLTA
NELLA SCUOLA
 CON ENTUSIASMO DAI BAMBINI
 CON OPPORTUNISMO DAI COLLEGHI IN
GENERALE
 CON INTELLIGENZA DAI COLLEGHI SENSIBILI E
ATTENTI
 CON ATTENZIONE DAI GENITORI
6
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

7. COM’ E’ COMPOSTA
UNA CLASSE TIPO
SU 20/25 ALUNNI E’ POSSIBILE TROVARE:
 SOSTEGNI CERTIFICATI
 DSA DA DIAGNOSTICARE
 BES CHE NON NECESSITANO DI
CERTIFICAZIONE
 CASI DI DISTURBI SPECIFICI
 ALUNNI STRANIERI CHE PARLANO ITALIANO
 ALUNNI STRANIERI DA POCO ARRIVATI IN
ITALIA CHE ANCORA NON CONOSCONO LA
LINGUA
7
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

8. IL PROBLEMA DELL’ORARIO
 PER L’INSEGNANTE NON ESISTE L’ORARIO
PERFETTO, QUINDI BISOGNA ADATTARSI
 PURTROPPO IL MIO E’ SOLO DI 20 SU 24
OLTRETUTTO ORGANIZZATO DA APRILE SU 5 GG
SETTIMANALI
 GINNASTICA, GEOGRAFIA MENSA SUPPLENZA E
ALUNNI DI ALTERNATIVA
 SONO DISCRETAMENTE SODDISFATTA: POSSO
FARE ESPERIENZA VARIEGATA, DAGLI ALUNNI
STRANIERI, AGLI ALUNNI DIFFICILI, AGLI ALUNNI
TALENTUOSI…
 QUANDO MI MANDANO IN SUPPLENZA OLTRE le 2
ore da contratto POTREI RIFIUTARMI, MA CERCO DI
EVITARE, IL FARE ESPERIENZA E’ SOPRA A TUTTO 8
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

9. COME INTENDERE LE MATERIE
 COME UN MONDO DA SCOPRIRE INSIEME AI
BAMBINI
 GEOGRAFIA DIVENTA UN’ INTERESSANTE
ESPLORAZIONE DEGLI SPAZI AMBIENTALI, DAL
PRATO DI CASA ALLA STEPPA ASIATICA O
AFRICANA….
 MOTORIA E’ L’OCCASIONE DI “MUOVERSI” IN
ASSOLUTA LIBERTA’ (e nel rispetto delle regole,
ovviamente)
 LA MENSA E’ IL PIACERE DI STARE A TAVOLA
INSIEME
 I BAMBINI DI ALTERNATIVA SONO LA POSSIBILITA’ DI
FARE UNA PROGRAMMAZIONE “OFF LIMITS”
9
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

10. L’INTERDISCIPLINARITA’
 Ho cercato di insegnare in modo interdisciplinare;
con la geografia ho sposato le scienze (fotosintesi
clorofilliana delle piante e catena alimentare
dell’equilibrio ecosistematico) e poi la poesia e poi
la tecnologia…
 Con la motoria al di fuori dello specialista, ho
sposato il gioco libero, la capacità più spontanea di
socializzare, la necessità di mettersi d’accordo
imparando a fare squadra…
10
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

11. LA GEOGRAFIA AMBIENTALE
 UN’ORA SINGOLA PER VOLTA NON MI AVREBBE
PERMESSO DI FARE NULLA DI BUONO
 DUE ORE DI FILA MI HANNO DATO UN BUON
VANTAGGIO OLTRE CHE AVERE UNA
POSSIBILITA’ IN PIU’
 IL LIBRO DI TESTO CERTAMENTE NON E’
BASTATO
 DAI BAMBINI SONO PASSATA A COINVOLGERE
LA FAMIGLIA
 INTERNET , LA LIM, WORD E POWER POINT
FINISCONO PER FARE IL RESTO
11
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

12. LA MOTORIA
 PER QUASI TUTTO L’ANNO C’E’ STATO LO
SPECIALISTA
 FAR LAVORARE PROFICUAMENTE IL TECNICO
E’ MOLTO MOLTO UTILE
 E POI C’E’ DA RUBARE UN MARE DI IDEE
PREZIOSE
 DUE ORE DI FILA NON SONO STATE GESTIBILI
E DUNQUE HO DOVUTO RECUPERARE UN
DOPO MENSA
 PER I GENIOTIR BASTA CHE I LORO PARGOLI
CORRONO E SONO FELICI
12
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

13. I METODI DI INSEGNAMENTO
 QUELLO MAIEUTICO (E I BAMBINI ANCORA SONO DI
QUELLI CHE VOGLIONO PARLARE TUTTI INSIEME…)
 QUELLO METACOGNITIVO (DIMMI COME STUDI E TI
DIRO’ COME PUOI STUDIARE MEGLIO…)
 QUELLO MULTIMEDIALE ( I LAVORI VERRANNO MESSI
SUL BLOG DIDATTICO DELLA MAESTRA)
 QUELLO INTERDISCIPLINARE (PER INSEGNARE A FARE
I COLLEGAMENTI E A COMPRENDERE CHE TUTTO SI
RIPRENDE E SI RIMANDA)
13
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

14. IL PRIMO INCONTRO
CON I GENITORI
 AVVIENE PER LA QUESTIONE DELLA MOTORIA
 L’INTESA E’ IMMEDIATA PERCHE’ IL MAESTRO
CAPISCE LA RICHIESTA E IL GENITORE
CAPISCE IL MAESTRO
 CERTO CHE CAPIRSI HA UN PREZZO: QUELLO
DI LAVORARE DI PIU’………PAZIENZA
14
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

15. IL SECONDO INCONTRO
CON I GENITORI
 AVVIENE PER STRATEGIA
 OCCORRE SONDARE IL TERRENO E
SONDARE L’ARIA
 NASCE L’IDEA DI FARE PARTECIPARE I
GENITORI CON LA RACCOLTA DELLE MAIL
 I PIU’ ATTIVI CAPISCONO AL VOLO E
PRENDONO LA STRADA DA SOLI
PROCEDENDO COME UN TRENO
 I PIU’ IMPAZIENTI BORBOTTANO PER I TEMPI
LENTI
 I PIU’ DUBBIOSI ATTENDONO L’ASSEMBLEA DI
CLASSE
15
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

16. L’ASSEMBLEA DI CLASSE
 TRA I VARI IMPEGNI DI FORMAZIONE SOLO
VERSO FINE ANNO CI SI CONOSCE TUTTI CON
circa 15 GENITORI SU 20
 E’ UN MOMENTO PREZIOSO, DOVE LE
INSEGNANTI PRESENTANO, RELAZIONANO E
RACCOLGONO LE POSSIBILI CRITICHE O LE
PERPLESSITA’
 MA ANCHE DOVE I GENITORI SCOPRONO
RIFLESSIONI CHE ALTRIMENTI NON
ARRIVEREBBERO AD ELABORARE
16
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

17. LA FORMAZIONE CONTINUA
 IL MASTER SULLE STRATEGIE DIDATTICHE
CONCLUSO A MARZO LO DEDICO ALLA
CLASSE E AI BAMBINI DI ALTERNATIVA
 FORMAZIONE E DIDATTICA DIVENTANO IL MIO
PANE QUOTIDIANO
 C’E’ ANCHE IL CORSO TENUTO DAL
TERRITORIO SUL SOSTEGNO, DOVE
APPRENDO STRATEGIE SPECIFICHE PER I DSA
E PER I BES, TRA CUI GLI ALUNNI STRANIERI
17
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

18. LE DINAMICHE DI CLASSE
 CI SI CONOSCE CON IL TEMPO CHE PASSA
 OGNI GIORNO E’ SEMPRE DIVERSO
 OGNI FASE CRITICA VIENE SUPERATA CON
PAZIENZA E DETERMINAZIONE
 ALL’INIZIO CI SI OSSERVA, CI SI STUDIA
 POI SI PRENDE UN PO’ DI CONFIDENZA
 POI SI RIBADISCONO LE REGOLE
 POI NASCONO LE SIMPATIE
 POI POI POI…
18
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

19. LE DINAMICHE DI INTERCLASSE
 NASCONO CASUALI E SPONTANEE,
CURIOSAMENTE NON PER CLASSI PARALLELE
 LAVORO MOLTO BENE CON SONIA DELLA
CLASSE PINCO
 CON PAOLA, DELLA CLASSE ZETA
 CON RUDY, DELLA CLASSE PALLA
 CON GINEVRA, DELLA MIA STESSA CLASSE… 19
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

20. LA GESTIONE DEI CONFLITTI
 TUTTI FUORI DALLE QUESTIONI DELLA
DIDATTICA
 AVVENGONO PERCHE’ SI DEVE CHIEDERE UN
GIORNO DI PERMESSO PER ANDARE IN
FORMAZIONE
 O PERCHE’ QUALCUNO CI VORREBBE
SEMPRE DISPONIBILI COME SE LA
DISPONIBILITA’ FOSSE UN OBBLIGO
 O PERCHE’ NON CI SI CONOSCE E DUNQUE E’
PIU’ FACILE NON AVERE RISPETTO
DELL’ALTRO, QUESTO NOSTRO
SCONOSCIUTO… 20
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

21. LA GESTIONE DELLE VERIFICHE
 ALL’INIZIO A CASOPER TENTATIVI
 POI MIGLIORATE
 POI CALIBRATE/DIVERSIFICATE
 POI SPERIMENTATE E OSSERVATE
 POI STUDIATE
 POI COMPRESE….
21
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

22. IL PROBLEMA DELLA PRECARIETA’
 I GENITORI FORSE SI STANNO CHIEDENDO SE
IL PROSSIMO ANNO SARA’ ANCORA COSI’
COME QUEST’ANNO….
 SE ME LO CHIEDESSERO RISPONDEREI CHE
POTREI ESSERCI PER IL 50% DELLE
POSSIBILITA’
 E ACCETTEREI SOLO SE MI VENISSERO DATE
24 ORE CIOE’ LA CATTEDRA INTERA PER
EVIDENTI RAGIONI ECONOMICHE
22
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

23. COME VALUTARE
 HO VISIONATO I VOTI DATI NELL’ANNO
PRECEDENTE
 HO CONSIDERATO LO STANDARD METRICO USATO
DAI COLLEGHI
 HO CERCATO DI OSSERVARE PIU’ CHE HO
POTUTO GLI ALUNNI NEL LORO “MUOVERSI” IN
CLASSE
 MI SONO RISERVATO UN MARGINE D’ERRORE
RIPARABILE
 MI SONO RISERVATO DI INCORAGGIARE SEMPRE
 RIMANE DELUDENTE SOLO LA CONDOTTA- I
BAMBINI IN GENERALE FATICANO NEL RISPETTO
DELLE REGOLE EPOI BISOGNA COMBATTERE
CONTRO L’INFANTILISMO 23
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

24. IL LIBRO DI TESTO
 E’ UNO STRUMENTOI DI LAVORO PREZIOSO
 VA SEMPRE VISTO COME UN QUALCOSA DA
INTEGRARE, COMPLETARE, CONFRONTARE
 DEVE SERVIRE PIU’ AI GENITORI E AGLI
ALUNNI CHE ALL’INSEGNANTE
 DEVE ESSERE MODERNO, SEMPLIFICATO,
COMPLETO ED IN FORMATO MULTIMEDIALE
24
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

25. COS’E’ IL VOTO?
 E’ SOLO UN NUMERO INDICATIVO
 DOCENTE GENITORE E BAMBINO NON
DEVONO LAVORARE PER IL VOTO
 IL VOTO E’ QUALCOSA CHE SI PUO’
MIGLIORARE
 NON DEVE ESSERE VISTO COME UN PUNTO DI
ARRIVO MA COME UN PUNTO DI TRANSITO
 DEVE ESSERE INTEGRATO CON UN GIUDIZIO
DI ACCOMPAGNAMENTO
25
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

26. LA COSA CHE NON HA FUNZIONATO A
DOVERE
 LE DUE ORE DI ALTERNATIVA DEL
MERCOLEDI’ POMERIGGIO, CHE
PRATICAMENTE SONO QUASI SEMPRE
SALTATE PERCHE’ UTILIZZATE PER COPRIRE
LE ASSENZE DEL PERSONALE
 MI DISPIACE PER QUEI CINQUE ALUNNI CHE DI
FATTO NON HANNO FATTO LA LORO MATERIA
SPECIFICA, MA NON E’ DIPESO DA ME
26
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

27. IL GIORNO PIU’ BELLO
 NON SI PUO’ PARLARE DI GIORNI PARTICOLARI
PERCHE’ OGNI GIORNO COSTRUISCE QUELLO
DOPO
 SENZ’ALTRO QUANDO I BAMBINI STANNO IN
CLASSE CONTENTI DI ESSERCI
 SENZ’ALTRO QUANDO I BAMBINI ASCOLTANO
CON ATTENZIONE E LAVORANO
AUTONOMAMENTE
27
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

28. IL GIORNO PIU’ BUIO
 QUANDO UNA COLL.CE SCOL.CA ENTRA IN
CLASSE ACCOMPAGNATA DA UNA MAESTRA E
MI ACCUSA (SBAGLIANDO) DI COPRIRE I
BAMBINI CHE AVREBBERO FATTO
VANDALISMO IN PALESTRA
 REAGISCO SUBITO PRONTAMENTE E SENZA
UNA MINIMA ESITAZIONE DIFENDO IL MIO
OPERATO NONCHE’ I BAMBINI STESSI, QUINDI
LA BIDELLA SI RENDE CONTO DI DOVERMI
CHIEDERE SUBITO SCUSA (a fare vandalismo è
stato un ignoto venendo dall’esterno…) 28
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

29. IL PROGETTO PER IL FUTURO
 CONTINUARE AD AVERE INCARICHI FUORI
DALLA CLASSE, OSSIA INCARICHI SPECIFICI,
PERCHE’ AMO LAVORARE IN PICCOLI GRUPPI
MA ANCHE
 CONTINUARE AD AVERE UNO SPEZZONE
ORARIO DENTRO UNA CLASSE PERCHE’ LE
SODDISFAZIONI CHE DA’ “ IL GRUPPO
GRANDE” SONO SPECIALI
 E POI ANDARE ALL’ESTERO PER MIGLIORARE
L’INGLESE
29
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

30. OPPURE ANCHE
 CIMENTARMI CON GLI STRANIERI CON
LABORATORI DI SEMPLIFICAZIONE E DI LAVORI
DI GRUPPO
 CIMENTARMI CON I DSA/BES CHE HANNO
FAME DI TECNOLOGIA COME DI UNA FORMA DI
ANCORA A CUI POTERSI AGGRAPPARE E
CONSOLIDARE
30
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

31. COSA HO LASCIATO NEL VECCHIO
LAVORO
 L’ASSENZA DI RELAZIONE
 LA MONOTONIA
 LA DEMOTIVAZIONE
 L’ASSENZA DI FORMAZIONE COMPLESSA
31
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

32. COSA TROVO NEL NUOVO LAVORO
 UN AMBIENTE DOVE LA RELAZIONE E’ TUTTO
 UN AMBIENTE DOVE OGNI GIORNO PUO’
ESSERE DIVERSO
 UN AMBIENTE DOVE SI COSTRUISCONO
PERSONE
 UN AMBIENTE DOVE LA FORMAZIONE E’
MOLTISSIMO
32
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

33. LE 5 AZIONI INDISPENSABILI
AL BUON INSEGNANTE
 AMARE IL PROPRIO MESTIERE
 CONOSCERE LE STRATEGIE FORMATIVE
 ESSERE DEI “MODELLI” PER GLI ALUNNI
 CONOSCERE I PUNTI DI FORZA DELLA CLASSE
PER POTENZIARLI
 CONOSCERE I PUNTI DI DEBOLEZZA
DELL’AGIRE SCOLASTICO PER SAPERLI
PREVENIRE
33
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

34. COSA UN INSEGNANTE NON
DOVREBBE MAI FARE
 MORTIFICARE UN BAMBINO
 OFFENDERE UNA COLLEGA
 NON CAPIRE UN GENITORE
 FREGARSENE DEI PROBLEMI
34
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

35. LE PAROLE CHIAVE DELLA SCUOLA
OGGI E DOMANI
 SCUOLA CHE CAMBIA
 SCUOLA CREATIVA
 SCUOLA ROVESCIATA
 SCUOLA MULTICULTURALE
 SCUOLA PER TUTTA LA VITA
35
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

36. I BUONI INCONTRI RIMANGONO
 MI SONO CREATA UNA SERIE DI CONTATTI
PREZIOSI
 HO CONOSCIUTO ESEMPI DI IMPEGNO CIVILE
AMMIREVOLE CHE NON POTRO’ DIMENTICARE
 HO SPERIMENTATO ALCUNI TRUCCHI DEL
MESTIERE, QUELLI CHE TI AIUTANO A
LAVORARE FACENDO MENO FATICA
POSSIBILE, ENERGIA DA CONSERVARE PER
QUANDO VIENE PREZIOSA
36
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

37. I BUONI GENITORI
 ANCHE I BUONI GENITORI RIMANGONO
 RIMANGONO NELLA MEMORIA DEL VISSUTO
 FANNO BENE A QUESTA SOCIETA’ CHE HA
FAME DI SERIETA’ E DI ONESTA’
INTELLETTUALE
 FANNO BENE AI BAMBINI CHE SONO SPESSO
SOLO QUELLO CHE RIESCONO AD ESSERE I
LORO STESSI GENITORI
37
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

38. I BUONI ALUNNI
 ANCHE I BUONI ALUNNI RIMANGONO
 RIMANGONO NELLA NOSTRA PELLE CHE LI
HA PERCEPITI PASSARE CRESCERE E
CAMBIARE
 RIMANGONO NEI NOSTRI OCCHI CHE HANNO
SAPUTO VEDERE E COMPRENDERE
 E POI EMIGRANO COME RONDINI VERSO CIELI
DIVERSI, SEMPRE PIU’ AZZURRI, SEMPRE PIU’
VASTI, SEMPRE PIU’ COMPLESSI…
38
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

39. LA BUONA SCUOLA
 LA BUONA SCUOLA SIAMO NOI TUTTI, DOCENTI
E GENITORI, QUELLO CHE OGNI GIORNO
RIUSCIAMO A FARE, A PROGETTARE,
COMPRENDERE INSIEME
 SENZA STANCARCI, DEMORALIZZARCI,
ILLUDERCI
 COSTRUENDO RELAZIONI, MOMENTI
EDUCATIVI, MOMENTI FORMATIVI A 360°
39
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

40. RESOCONTO DEI LAVORI
 IN TUTTO L’ANNO LE OCCASIONI DI LAVORO
SONO STATE OVVIAMENTE MOLTEPLICI:
 ECCONE UN BREVE RESOCONTO…
40
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

41. IL CARTELLONE
SUI DIRITTI DEI BAMBINI
41
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

42. LA MONGOLFIERA DELL’UNICEF:
BANDIERA DELL’UGUAGLIANZA
DA MOSTRARE NEL COMUNE
DELLA SCUOLA
COSTRUITA CON LE INSEGNATI DI CLASSE
42
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2013-14

43. IL LAVORO DI NATALE
43
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

44. IL CARTELLONE DELLA MONTAGNA
44
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

45. IL CARTELLONE DEL MARE
45
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2013-14

46. IL LAVORO DI PASQUA
46
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2013-14

47. IL LAVORO SULLE EMOZIONI
47
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

48. I LAVORI DELLA MENTE
 Le Mappe Mentali su youtube a questo indirizzo
 http://youtu.be/o6oO1cffcW0
48
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2013-14

49. UNA MEGA-MAPPA DI ESEMPIO
49
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2013-14

50. LA VISITA AL TERMOVALORIZZATORE
50
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2013-14

51. IL LAVORO PER LA MAMMA
51
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

52. IL LAVORO PER IL PAPA’
52
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2013-14

53. L’USO DI PAINT
53
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2013-14

54. I GIORNI IN FORMAZIONE
 SE SEI UN MAESTRO NON PUOI NON AVERE IN
CALENDARIO DEI GIORNI DI FORMAZIONE
(ovviamente organizzati dopo l’orario lavorativo,
tranne sporadiche eccezioni)
 INSEGNARE SIGNIFICA RIMANERE
AGGIORNATI E FARE RICERCA
 ECCO PERCHE’ LA SCUOLA E’ UNA COSA CHE
VIAGGIA E NON CHE RIMANE FERMA
54
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

55. PROPOSTE REALIZZATE
 IL PERCORSO CON GLI PSICOLOGI
 L’INCONTRO CON MILENA CATUCCI
 L’INCONTRO CON EX ALUNNI DSA
 IL PERCORSO PER GLI STRANIERI
 IL PERCORSO CON I DISABILI DEL TERRITORIO
 IL PERCORSO CON LO SVILUPPO SUI BES
55
docenteANTONELLADALL'OMOA.S.
2013-14

56. I LAVORI FATTI SULLA COMPRENSIONE
DEL TESTO
 Se vuoi far crescere un bambino non proporgli testi
troppo banali
 O testi troppo difficili nel vocabolario
 O testi poco interessanti
 Proponi testi semplificati, ma con un grande
contenuto su cui lavorare e riflettere
 Sappiamo che leggere è il cibo del cuore e della
testa
56
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2013-14

57. LA VISIONE DI FILM
A CONTENUTO FORMATIVO
 UN SALTO VERSO LA LIBERTA’
 IL DESIDERIO DI WINKI
 LA RICERCA DELLA FELICITA’
 IL BAMBINO DISLESSICO
 IL BAMBINO CATTIVO
 PEPPA PIG E LE SUE AVVENTURE (per i più
piccoli)
 I COLORI DELLA NATURA (documentario)
57
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2013-14

58. LA LETTURA DI RACCONTI E AUTORI VARI
 Mario Lodi
 Gianni Rodari
 Isaac Singer
 La Convenzione dei diritti dei bambini
 Racconti di saggezza
 Poesie sulla natura e sui simboli di pace
 Favole classiche e moderne
 Favole multiculturali
58
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2013-14

59. L’USO DELLA LIM
CHE E’ UNA LAVAGNA “MAGICA”
(CE NE DOVREBBE ESSERE UNA PER CLASSE…)
59
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2013-14

60. IL POWER POINT
SUL BLOG DI CLASSE
 IL NOSTRO DOCUMENTO DI LAVORO
60
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2013-14
LA GEOGRAFIA
AMBIENTALE
I NOSTRI MERAVIGLIOSI
SPAZI

61. IL BLOG DI CLASSE
HTTP://LABADEC.WORDPRESS.COM
Serve per una didattica:
 Collaborativa
 Trasparente
 In movimento
 Di scambio
 Suggeritore di idee
 Che si conserva nel tempo
 Che si può riciclare
 Che ottimizza le risorse
 Che stimola l’apprendimento 61
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2013-14

62. LO SPECIALISTA
DELLA MOTORIA
 AI BAMBINI PIACE FOLLEMENTE
 “MENS SANA IN CORPORE SANO”
 E SE E’ IN SOVRAPPESO DOBBIAMO PENSARE
A UNA DIETA EQUILIBRATA
62
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2013-14

63. LA GIORNATA DELLO SPORT
OTTIMAMENTE RIUSCITA C/O IL
COMUNE DI DESIO
63
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2013-14

64. IL MAESTRO LEO
PER CUI I BAMBINI VANNO PAZZI
 MAGICO FLAUTO….
64
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2013-14

65. LA MAESTRA D’ARTE
 NON TUTTE LE CLASSI HANNO AVUTO IL LORO
PROGETTO D’ARTE
 MA TUTTE LE CLASSI HANNO AVUTO LA LORO
OCCASIONE DI CREARE CARTELLONI
 METTERE IN IMMAGINE E’ COME METTERE IN
PAROLA USANDO IL COLORE E LE FORME
ANZICHE’ LA PENNA E LE LETTERE
65
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2013-14

66. LA VISITA NEL PARCO
PER CAPIRE MEGLIO L’AMICIZIA DELLA
NATURA
66
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2013-14

67. LE PROVE INVALSI
 PIU’ CHE VISSUTE VENGONO IN PARTE SUBITE
 SI DEVE MEGLIO LAVORARE AFFINCHE’
DIVENTINO UNO STRUMENTO DI CRESCITA E
DI CONFRONTO REALE E NON UN MOMENTO
DI SCONTRO DOVE SI TEME L’INCONGRUENZA
TRA QUELLO CHE VIENE PROPOSTO
DALL’ALTO E QUELLO CHE SI VIVE NEL DI
DENTRO…
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68. COSE CHE SI POTEVANO ANCORA FARE …
Tante, tantissime, ma le
faremo il prossimo anno
NATURALMENTE
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69. ED ORA SIAMO AI SALUTI
 ARRIVEDERCI
ARRIVEDERCI
ARRIVEDERCI
CIAO
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70. RINGRAZIAMENTI
 RINGRAZIO TUTTI QUELLI CHE HANNO DATO
LA LORO MASSIMA DISPONIBILITA’
 RINGRAZIO LA SCUOLA
 RINGRAZIO I COLLEGHI
 RINGRAZIO LE FAMIGLIE CHE HANNO
COLLABORATO
 RINGRAZIO I BAMBINI CHE HANNO IL DOVERE
DI CRESCERE E DIVENTARE UOMINI
RESPONSABILI E LIBERI
 GRAZIE
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71. BUONE VACANZE A TUTTI
OVUNQUE ANDRETE O RIMARRETE… 
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La vostra maestra Antonella, ossia una goccia nel mare