журнал

1. Полякова С.В.
СИСТЕМА РЕКОМЕНДАЦИЙ
ПО ВЕДЕНИЮ КЛАССНОГО ЖУРНАЛА
Классный журнал является государственным документом, фиксирующим и
регламентирующим этапы и уровень фактического усвоения учебных программ.
Аккуратное, точное и своевременное ведение его обязательно для каждого учителя-
предметника на каждом уроке и классного руководителя. Для каждой ступени образования
установлен отдельный классный журнал (для обучающихся 1-4 классов, 5-9 классов, 10-11
классов). Форма классного журнала для каждой ступени образования утверждена
Министерством образования и науки РФ. Классный журнал рассчитан на один учебный год.
Журналы параллельных классов нумеруются литерами, например, 1-а класс, 7-б класс, 11-в
класс и т. д.
В конце каждого учебного года журналы, проверенные и подписанные директором или
заместителем директора по УВР сдаются в архив школы. На основании Приказа МКО от
16.08.97г №287 «О примерной номенклатуре дел общеобразовательных учреждений срок
хранения классного журнала составляет 5 лет. После 5-летнего хранения из журнала
изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода учащихся класса.
Сформированные дела за годы хранятся не менее 25 лет.
В начале классных журналов каждой ступени образования прописаны:
«Указания к ведению классного журнала в 1-4 классах общеобразовательных учреждений»;
«Указания к ведению классного журнала в 5-9 классах общеобразовательных
учреждений»;
«Указания к ведению классного журнала в 10-11 классах общеобразовательных
учреждений».
В предлагаемых требованиях и рекомендациях даны разъяснения по всем пунктам
«Указаний…».
При заполнении классного журнала необходимо помнить, что он является, в первую
очередь, финансовым документом. От того, как будет оформлен журнал, зависит
объективная оценка труда учителя и классного руководителя, а в целом и всего
образовательного учреждения по многим критериям, а именно:
- усвоение программ по всем учебным предметам;
- плотность и система опроса обучающихся;
- объективность в выставлении текущих и итоговых оценок обучающимся;

2. - соблюдение норм проведения контрольных, проверочных, самостоятельных,
административных работ, практических и лабораторных занятий, уроков-экскурсий и т.п.;
-дозировка домашних заданий (п. 2.9.19. «Гигиенические требования к условиям
обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.-1178-02);
- соблюдение требований и рекомендаций, зафиксированных в «Листке здоровья»;
- учет замечаний по ведению журнала, сроки и механизм их устранения, сделанных
кем-либо из администрации или в ходе внешнего контроля;
- тщательность в заполнении сведений о количестве уроков, пропущенных
обучающимися;
- правильность оплаты за фактически проведенные уроки;
- правильность оплаты замены уроков.
Администрация образовательного учреждения:
1.Директор образовательного учреждения отвечает перед вышестоящими органами
управления образованием за правильность оформления и ведения классных журналов, их
сохранность.
2.Директор образовательного учреждения и его заместитель по учебно-
воспитательной работе обязаны обеспечить хранение классных журналов и
систематически (не реже одного раза в месяц) осуществлять контроль за правильностью
их ведения. В функционал заместителя директора по УВР образовательного учреждения
входит и контроль за ежедневным хранением классных журналов в отведенном для этого в
образовательном учреждении специальном месте (кабинет заместителя директора,
учительская либо канцелярия). Если ведутся отдельные журналы по иностранному языку, то
они хранятся вместе с основными журналами. Недопустимо уносить классный журнал за
пределы школы. Запрещается выдавать классный журнал обучающимся.
3. Заместитель директора по УВР осуществляет контроль за оформлением и ведением
классных журналов по следующей схеме:
-заполнение журнала на 10 сентября включает в себя оформление титульного листа
«Классный журнал», оглавления, списков обучающихся на первых страницах по всем
учебным предметам, записанным в данный журнал (перечень и название учебных предметов
в классном журнале должны соответствовать школьному учебному плану), общих сведений
об обучающихся;
-журнал проверяется ежемесячно на предмет правильности и своевременной записи
тем уроков по учебным предметам, плотности и объективности опроса, дозировки домашнего
задания, недопустимости заданий на выходные и праздничные дни. Данные требования
относятся ко всем учебным предметам, независимо от количества часов по учебному
плану в неделю;
-в конце каждой учебной четверти журнал проверяется особенно тщательно.
Уделяется внимание фактическому усвоению программы (соответствие учебному плану и
тематическому планированию); объективности выставленных текущих и итоговых оценок;
системе опроса и разнообразию форм проверки знаний; организации тематического контроля
знаний обучающихся; подготовке к итоговой аттестации и организации повторения
материала; освоению программ интегрированных курсов; организации работы над ошибками;
организации работы с различными категориями обучающихся и профилактике неуспешности
в обучении; наличию контрольных и текущих проверочных работ; практических и
лабораторных; правильности записи замены уроков, если таковые были; проведению уроков-
экскурсий и других занятий;
-в конце учебного года классный руководитель сдаёт журнал на проверку
администратору только после того, как учителя-предметники уже оформили страницы своих
учебных предметов.

3. Кроме указанных выше обязательных проверок классного журнала, могут быть ещё
целевые проверки, а также проверки, проводимые финансовыми органами. Заместитель
директора (либо директор), проверяющий журнал, обязательно делает подробную запись на
странице «Замечания по ведению классного журнала». Наряду с замечаниями делается также
пометка об устранении отмеченных недостатков и сроках их устранения.
В качестве рекомендации предлагаем внести на страницу журнала «Замечания
по ведению классного журнала» (первую запись в начале учебного года не позднее
10.09.) дату и роспись классного руководителя и учителей-предметников данного класса
об ознакомлении с «Указаниями к ведению классного журнала в 1-4 классах, 5-9
классах, 10-11 классах» и с системой требований и рекомендаций окружного Научно -
методического Центра .
4.Заместитель директора по учебно-воспитательной работе даёт указания учителям –
предметникам (классным руководителям) о распределении страниц журнала, отведённых для
текущего учёта успеваемости и посещаемости обучающихся на год, в соответствии с
количеством учебных часов, выделенных в учебном плане образовательного учреждения на
каждый учебный предмет из расчета:
1 час в неделю - 2 страницы;
2 час в неделю - 4 страницы;
3 час в неделю - 5 страниц;
4 час в неделю – 7 страниц;
5 час в неделю - 8 страниц;
6 час в неделю - 9 страниц.
В соответствии с данными указаниями классный руководитель оформляет страницу
журнала «Оглавление».
На страницу «Оглавление» записываются названия всех учебных предметов,
соответствующие учебному плану. Администрации необходимо строго рассчитывать
количество страниц в классном журнале на тот или иной учебный предмет в соответствии с
оглавлением, так как в разных образовательных учреждениях количество часов на тот или
иной учебный предмет может быть различным. В данном случае каждое образовательное
учреждение руководствуется своим учебным планом, так как есть минимальное
нормативное (см. Программы общеобразовательных учреждений Минобразования России)
количество часов на каждый учебный предмет, которое порой явно недостаточно для
успешного усвоения всего программного материала, и в данном случае образовательным
учреждениям надо использовать возможности школьного компонента учебного плана.
5. За все нарушения, допущенные в классном журнале, несут ответственность
директор, заместитель директора по УВР, классный руководитель и учителя-предметники.
6. Страницы «Замечания по ведению классного журнала» заполняются заместителем
директора по учебно-воспитательной работе (либо директором) образовательного
учреждения, а также в ходе внешнего контроля.
Запись на данной странице ведётся строго в соответствии с датой проверки, эта же
дата выставляется на страницах журнала, которые были просмотрены администратором
(проверяющим). После всех замечаний и рекомендаций с указанием сроков устранения
учителем допущенных нарушений проверяющий обязательно расписывается и на странице в
журнале, и на странице «Замечаний…».
7.Руководителям образовательных учреждений необходимо помнить, что в классном
журнале подлежит фиксации только то количество уроков, которое соответствует учебному
плану и подлежит оплате. Записей уроков (учебных курсов), уроков ПДД и др., которые
не соответствуют учебному плану и не подлежат финансированию, в классном журнале
быть не должно, кроме страницы классного руководителя, где фиксируется тематика
классных часов. Соответственно отметок и домашних заданий по этим предметам
также быть не должно.

4. Классный руководитель:
1. Вносит в конце каждой четверти (триместра, полугодия, учебного года) итоговые
отметки в «Сводную ведомость учета успеваемости обучающихся»;
2. Вносит по итогам четверти (триместра, полугодия, учебного года) сведения о
количестве уроков, пропущенных обучающимися, в сводную ведомость учёта
посещаемости;
3. Своевременно оформляет в конце учебного года «Сводную ведомость учета
успеваемости обучающихся», где вносит запись о решении педагогического совета по итогам
учебного года в колонку « Решение педагогического совета (дата и номер)», где обязательно
прописывает дату и номер протокола с решением педагогического совета);
4. Фиксирует в течение года все изменения в списочном составе обучающихся
в классном журнале на страницах всех учебных предметов (прибытие, выбытие, перевод на
надомное обучение и др.) только на основании приказа директора образовательного
учреждения (например, Орлов Денис выбыл 05.12.2002 г., приказ от 05.12.2002 г. № 28 ).
Дата и номер приказа вносятся также в журнал на ту строку порядкового номера, где
зафиксирована фамилия обучающегося.
5. Заполняет на страницах журнала списки обучающихся (фамилия и полное имя, либо
инициал имени обучающегося) в алфавитном порядке (по первой, второй и т.д. буквам
русского алфавита) и только после того, как они выверены им в канцелярии школы. Фамилии
вновь прибывших обучающихся записываются в конце списка и имеют один и тот же
порядковый номер в течение всего учебного года. Кроме списков обучающихся на левой
стороне развёрнутого листа журнала записывается название предмета (с маленькой буквы) в
соответствии с названием учебного предмета в программе и учебном плане, а на правой
стороне листа – ФИО учителя (полностью), ведущего данный учебный предмет. Название
учебного предмета в классном журнале должно соответствовать названию того или иного
предмета в программе, учебном плане и расписании уроков .
6. Следит за соответствием номера личного дела номеру обучающегося в
«Алфавитной книге школы». На страницу «Общие сведения об учащихся» необходимо
внести подробные сведения о месте жительства родителей (лиц их заменяющих, законных
представителей).
7. Вносит сведения о занятиях в кружках и факультативах, а также о других
дополнительных занятиях на специально отведенную страницу (страница журнала 82-83 для
5-9 классов, страница 91 для 10-11 классов).
8. Следит за своевременностью заполнения классного журнала учителями-
предметниками, учителем физической культуры (в 5-9 классах показатели физической
подготовленности обучающихся заполняет учитель физической культуры), медицинским
работником образовательного учреждения («Листок здоровья»).
Учитель-предметник:
1. Записывает ежедневно своевременно и правильно в классный журнал данные
часы, включая замену уроков (даты, темы разделов и уроков) по факту их проведения. Тема
и количество часов, отведённых на проведение письменных работ и экскурсий, должны
соответствовать программе и тематическому планированию. Недопустимо производить
запись уроков заранее. Данные записи в классном журнале должны соответствовать «Табелю
учета использования рабочего времени и расчета заработанной платы».

5. 2. Проводит инструктаж по технике безопасности и фиксирует запись ТБ в классном
журнале при проведении лабораторных и практических работ по биологии, физике, химии,
информатике и физической культура.
3. Проводит работу над ошибками после каждого контрольного измерения. Отметку
по итогам работы над ошибками следует выставлять в классный журнал в графе того дня,
когда она была проведена. Работу над ошибками следует проводить в тех же тетрадях, в
которых была написана та или иная письменная работа. Необходимо вести раздельно
тетради для контрольных, лабораторных и практических работ, которые должны храниться у
учителя-предметника в классе. Родители имеют право в любой момент ознакомиться с
содержанием работ на родительском собрании или при личной встречи с учителем.
4. Записывает по факту проведения замену уроков, т. е. в тот день, когда она была
осуществлена. Замена уроков должна осуществляться, как правило, учителем того же
учебного предмета (Письмо Министерства просвещения РСФСР и Республиканского
комитета профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений от 30.
04. 1968 года №135-М « О порядке оплаты временного замещения отсутствующих
учителей»). В случае же невозможности организации замены по такой схеме, что часто
бывает, тема урока, проведённого вместо отсутствующего коллеги, записывается на
страницу предмета того учителя, который заменяет. Справа, где записывается домашнее
задание, делается пометка о замене (замена какого предмета и роспись учителя,
произведшего замену).
Число и
месяц
Что пройдено на уроке Домашнее задание
15.01.04
Тема поэта и поэзии в творчестве
В.В. Маяковского.
Стр. 5-10, наизусть отрывок из поэмы
« Во весь голос».
17.01.04
Художественное своеобразие
ранних стихотворений
В.В.Маяковского.
Замена урока физкультуры (роспись).
Стр. 10-12.
Выучить одно из ранних стихотворений.
5. Ведет все записи в классном журнале чётко, аккуратно, чернилами одного цвета
(синий, фиолетовый). Если при работе в журнале допущена ошибка, необходимо, зачеркнув
одной наклонной чертой ( / ) неправильную запись (тема, отметка, число и др.), чётко и
аккуратно исправить её, расписаться рядом с исправлением и поставить круглую школьную
печать. Внизу левого разворота классного журнала фиксируется итоговая запись (общее
число исправлений на данной странице). Недопустимо при исправлении в классном журнале
использование «штриха» или других закрашивающих и соскабливающих средств. Не
допускаются записи простым карандашом.
6. Следит, чтобы на той странице журнала, на которой должны ставиться оценки и
отмечаться отсутствие обучающихся на уроке, никаких лишних знаков, кроме условных
обозначений напротив фамилии отсутствующего обучающегося не было. Также не
допускается никаких пометок карандашом или точек, не допускается постановка «минусов» и
«плюсов», так как таких оценочных знаков официально не существует. В конце каждого
урока на левой странице разворота журнала учитель ставит дату урока и отмечает
отсутствующих на уроке условными обозначениями:
н - «не был»;
осв.- «освобожден (а)»;
н/а – « не аттестован».
Отметка н/а – «не аттестован» может быть выставлена только в случае болезни и
по согласованию с обучающимся и его родителями ( законными представителями).

6. При наличии зачетной системы оценивания достижений обучающихся 5-11 классов
по предмету используется условное обозначение зач. – « зачтено».
На уроках по всем учебным предметам оценивается любая деятельность
обучающихся.
7. Фиксирует дату проведения урока в правой части развёрнутого листа журнала
только арабскими цифрами, например: 31.01.; 05.02.; 17.05.
8. Прописывает на развороте классного журнала слева даты, строго соответствующие
датам, проставленным справа. Учитель обязан на каждом уроке отмечать отсутствующих
обучающихся и своевременно выставлять оценки за все контрольные, проверочные и другие
работы.
9.Проставляет оценки по письменным работам в графе того дня, когда проводилась
письменная работа. В случае оценивания знаний обучающегося отметкой «2» учитель обязан
опросить его в 2-3 дневный срок и зафиксировать отметку в журнале. В случае работы
педагога по зачетной системе необходимо принять зачет: в 5-9 классах в течение четверти, в
10-11 классах в течение полугодия. В день проведения контрольной или проверочной работы
в классном журнале напротив отсутствующих обучающихся ставится соответствующее
условное обозначение. Не подлежат тестированию в последующие дни после
контрольной работы обучающиеся, которые отсутствовали в день проведения
контрольной работы по болезни или по другой уважительной причине (внешкольные
олимпиады, конкурсы, марафоны…, командировки родителей и др.). О форме
письменной работы должна быть в журнале справа соответствующая запись с
обязательной пометкой темы, по которой проводилась данная работа. Иногда по
письменной работе выставляются две оценки, в этом случае в одной графе ставятся обе
оценки через дробь, например: 4/5; 4/4 и т.д. Это относится к комплексным контрольным
работам, состоящим из диктанта и дополнительного задания. Любое сочинение и изложение
оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая
– за грамотность (соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм). Обе
оценки считаются оценками по русскому языку, если творческая работа проводится на уроке
русского языка. Если сочинение или изложение по литературе, в таком случае первая оценка
(за содержание и речь) считается оценкой по литературе и выставляется на страницу журнала
«Литература», вторая оценка (за грамотность) может быть выставлена на страницу журнала
«Русский язык». Основным видом проверки орфографической и пунктуационной
грамотности учащихся является контрольный диктант. Это констатирующий способ, который
применяется на этапе контроля. Сочинения и изложения – основные формы проверки умения
правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся. С
помощью сочинений и изложений проверяются: а) умение раскрывать тему; б) умение
использовать языковые средства в соответствии со стилем, жанром, темой и задачей
высказывания; в) соблюдение языковых норм и правил правописания. Сочинения и
изложения в 5-9 классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы
«Развитие навыков связной речи».
Согласно Приказу Министерства просвещения от 03.09.1984 года №234 «Об
утверждении норм оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку» в
старших классах обе оценки за сочинение (изложение), характеризующие знания учащихся
по литературе и их грамотность, выставляются в виде дроби в классном журнале на
страницах предмета «Литература» (при выставлении итоговых отметок по русскому языку
необходимо учитывать оценку за грамотность). Допустимо и следующее выставление
оценок за сочинение и изложение по литературе: содержание - на страницу журнала
"Литература", грамотность - на страницу журнала "Русский язык" (в этом случае на странице
предмета «Русский язык» в графе «Содержание урока» необходимо сделать отметку о дате
проведения сочинения (изложения), указать тему и вид работы: оценка за сочинение по
литературе от 30.09).

7. За учебную четверть (полугодие, триместр, семестр) и учебный год ставится итоговая
оценка. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика
по русскому языку: усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое
развитие, уровень орфографической и пунктуационной грамотности.
Итоговая отметка по русскому языку выпускнику 11 (12) класса
общеобразовательного учреждения, в старших классах которого русский язык изучался как
предмет, определяется на основании годовой, экзаменационной за сочинение (изложение),
за устный экзамен, если он был выбран выпускником, с учётом промежуточной аттестации в
выпускном классе (Письмо Департамента образовательных программ и стандартов
Минобразования России от 18 апреля 2002 г. № 13-51-40/13 «Об итоговых отметках по
русскому языку за курс средней (полной) школы»). При выведении итоговой отметки
учитывается и результат ЕГЭ, если он был выбран выпускником.
Итоговая оценка по всем учебным предметам не должна выводиться
механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. Решающим при ее
определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко
времени выведения этой оценки. Нормативы оценок за письменные работы учащихся
5-9 классов нерусской национальности, обучающихся в массовых школах по
программам и учебникам для русских школ, могут увеличиваться на 1-2 ошибки,
допустимые для соответствующей оценки.
Для соотнесения количества работ на левом и правом разворотах классного журнала
рекомендуем под столбиками отметок за письменные работы фиксировать вид и номер
письменной работы.
23 Кузнецова М. 5 4 4
24 Лазарева Л. 3 4 4 5
25 Яналова С. 4 5 5 5
26
№2
№3
27
К/р
Л/р
Медицинский работник образовательного учреждения:
1. Заполняет в классном журнале «Листок здоровья»;
2. Заносит в «Листок здоровья» сведения из медицинских карт обучающихся.
Все рекомендации, данные в «Листке здоровья», должны в обязательном порядке
учитываться всеми участниками образовательного процесса на всех уроках и
внеклассных мероприятиях, при рассаживании детей в классе, при проведении
профилактических прививок, во время дежурства детей по классу, при подборе
комнатных растений в кабинете, при использовании различных химических веществ,
препаратов бытовой химии на уроках и во время уборок помещений, в которых находятся
дети.
3.Все медицинские справки и записки родителей по поводу отсутствия на
занятиях обучающихся по тем или иным причинам хранятся классным руководителем и

8. медицинским работником школы в течение всех лет обучения. В ходе учебного года все
записки от родителей (лиц их заменяющих, законных представителей) за учебный год
хранятся в классном журнале (в большом конверте, вклеенном в конце классного
журнала). Медицинские справки и записки родителей по поводу отсутствия детей
являются важными документами, фиксирующими и объясняющими отсутствие
детей в школе.
Образовательные учреждения реализуют «Московский региональный базисный
учебный план для общеобразовательных учреждений и специальных (коррекционных)
образовательных учреждений I - VIII видов на 2001-2002 учебный год", действие которого
продлено приказом МКО от 18.03.2002 г. №173 "О внесении изменении в приказ МКО от
13.04.2001 г. №275» Об утверждении Московского регионального базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений».
Школа сегодня должна «… содействовать здоровью, вырабатывая единый подход
к решению проблемы, основанный на научно обоснованном оздоровительно –
образовательном процессе с учетом психофизиологических, типологических,
половых, возрастных особенностей учащихся, экологической обстановки, в которой
находится образовательное учреждение». (Письмо Минобразования России от
30.10.2003г. №26/4100 – 6 «О приведении в соответствие с действующими
санитарными нормами условий обучения и пребывания детей в образовательных
учреждениях»).
«В оздоровительных целях в образовательных учреждениях создаются условия
для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении. Это
потребность может быть реализована посредством ежедневной двигательной активности
обучающихся в объеме не менее 2 часов. Такой объем двигательной активности слагается
из участия обучающихся в комплексе мероприятий дня каждого учреждения : проведении
гимнастики до учебных занятий, физкультминуток на уроках, подвижных уроках,
подвижных игр на переменах, спортивного часа в продленном дне, уроков физкультуры,
внеклассных спортивных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоятельных
занятий физкультурой.» (Письма Минобразования России от 12. 08. 2002 № 13-51-99/14
«О введении третьего дополнительного часа физической культуры в
общеобразовательных учреждениях Российской Федерации» и от 28. 04. 2003 № 13-
51-86/13 «Об увеличении двигательной активности обучающихся
общеобразовательных учреждений», а также решения коллегии ЦОУО ДО города
Москвы (2005 г.).
« Традиционная система физического воспитания в образовательных учреждениях
на современном этапе для обеспечения необходимого уровня физической культуры,
физического развития и подготовленности дошкольников и учащейся молодежи
нуждается в увеличении их двигательной активности в усилении образовательной
направленности учебных занятий по физической культуре…» (Решение коллегии
Минобразования России от 23.05.2002 года «О совершенствовании процесса физического
воспитания в образовательных учреждениях РФ»).
При введении в учебный процесс информатики необходимо помнить жесткие рамки
базисного учебного плана и требования СанПиНа 2.2.2/2.4.1340 – 03 («Гигиенические
требования к персональным ЭВМ и организации работы».) «Компьютерное обучение при
всех его достоинствах сопровождается повышением зрительной, психоэмоциональной и
статической нагрузки».
В разделе 4 «Организация занятий с ПЭВМ детей школьного возраста и занятий с
игровыми комплексами на базе ПЭВМ детей дошкольного возраста» зафиксировано, что

9. ( п.4.1.) «рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора
непосредственно на экране ВДТ, на уроке не должна превышать:
для обучающихся в I-IV классах – 15 минут;
для обучающихся в V- VII классах – 20 минут;
для обучающихся в VIII-IX классах – 25 минут;
для обучающихся в X-XI классах на первом часу учебных занятий 30 минут, на
втором -20 минут».
В том же разделе (п.4.2.) зафиксировано «оптимальное количество занятий с
использованием ПЭВМ в течение учебного дня:
для обучающихся I-IV классов – 1 урок;
для обучающихся V- VIII классов – 2 урока;
для обучающихся IX –XI классов – 3 урока»
В «Московском региональном базисном учебном плане для общеобразовательных
учреждений…» зафиксировано, что « в классном журнале вести страницы учета
прохождения материала и учебных достижений обучающихся по каждой
составляющей интегрированного курса отдельно».
Для фиксации отметок и тематики в классном журнале при реализации
интегрированного курса сложность составляет выставление отметок по одной из
составляющих курса (ОБЖ, москвоведение, экономика, МХК), поэтому рекомендуем
изыскать возможность на изучение курса ОБЖ в 9 классе отводить один час в
неделю и, соответственно, отдельную страницу классного журнала, т.к. в Письме
Минобразования России от 22.05.1998 г. «Об организации преподавания основ
безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России»
зафиксировано, что « в аттестате о среднем полном образовании обязательно
выставляется итоговая отметка по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
В аттестате об основном общем образовании выставляется отметка по этому
предмету, если он преподавался самостоятельно». В случае невозможности отведения
одного часа в неделю в 9 классе рекомендуем решением педагогического совета ввести
зачетную систему (на уровне города Москвы и РФ отсутствуют нормы и критерии
оценки) оценивания учебных достижений обучающихся по одной из составляющих
курса (ОБЖ, москвоведение, экономика, МХК).
Вариант записи при отметочной фиксации достижений обучающихся:
Наименовании предмета москвоведение_ (интегрирован в __историю, литературу,
биологию…)___________
Число
и
месяц
Что пройдено на уроке Домашнее задание
05.10.06 Москва и индустриализация (история)
25.10.06 Художник и революция (литература)

10. 11.11.06 Москва как городская экосистема (биология)
При данном варианте (№2) на левом развороте классного журнала, где фиксируется
прохождение программы по москвоведению (как один из вариантов по москвоведению,
которое интегрировано в историю, литературу, биологию…), выставляются отметки и
специальными условными обозначениями едиными для всех ОУ округа отмечаются
отсутствующие на уроке. Дата интегрированного урока соответствует дате урока, в который
по планированию интегрирована тема составляющей части курса. Общее количество уроков
интегрированного курса составляет 34 часа.
На сегодняшний день официально отсутствует форма и необходимость классного
журнала по иностранному языку. Для записи уроков по иностранному языку в классном
журнале отводятся специальные страницы. Все записи в классном журнале должны быть на
русском языке. В классном журнале по иностранному языку должны быть отражены все
разделы, структурно-тематические единицы разделов, основные задачи каждого урока по
видам речевой деятельности. Следует полно указывать содержание уроков различной
типологии и видового многообразия. Контроль за качеством ведения страниц по
иностранному языку в классном журнале во всех образовательных учреждениях
осуществляет заместитель директора по УВР. В образовательных учреждениях с
углубленным изучением иностранных языков предварительный контроль за качеством
ведения классного журнала осуществляет заместитель директора по иностранным
языкам.
В классном журнале учитывается деление классов на две группы (с учетом
определенных условий) на занятиях по иностранному языку, физической культуре,
технологии, информатике, физике, химии (во время проведения практических занятий).
При деление класса на подгруппы по различным учебным предметам прохождение
программного материала должно совпадать. Особенно данное требование необходимо при
возникновении ситуации замены, когда:
а) при отсутствии одного из учителей приходится объединять две (три) подгруппы;
б) при движении обучающихся из школы в школу.
По всем учебным предметам, в том числе и при делении класса на подгруппы
количество часов в учебном плане школы должно соответствовать количеству часов в
классном журнале.
В том случае, когда не хватает страниц и идет деление класса на три подгруппы,
рекомендуем делить разворот классного журнала на три горизонтальных блока (подгруппы)
по количеству обучающихся в каждой группе.
В образовательных учреждениях с углубленным изучением иностранного языка
разрешается ведение второго классного журнала данного образца для каждого класса. В
данном случае классный журнал используется для фиксации прохождения программного
материала по иностранным языкам и учебных предметов на этих языках.
Образовательным учреждениям категорически запрещается заводить отдельную
страницу в классном журнале для фиксации тем по правилам безопасности на дорогах
в 1-11классах. Также в классном журнале не заводится отдельная страница по ОБЖ в 1-9
классах (см. Письмо Минобразования России от 22 05.98 №811/14-12 «Об организации
преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях
России»).
«В основной школе преподавание курса ОБЖ представляет наибольшую трудность
в связи с отсутствием времени, предусмотренного на изучение инвариантной части Базисного
учебного плана, и наиболее полно может быть раскрыто за счет времени, выделяемого на
региональный и школьный компоненты содержания образования. В этом случае

11. рекомендуем выделить отдельную страницу на курс ОБЖ в классном журнале (1 час в
неделю).
Изучение отдельных вопросов, касающихся безопасности жизнедеятельности,
может быть включено в учебные программы соответствующих предметов, реализующих
инвариантный компонент содержания образования (природоведение, география, история,
биология, технология, химия физика и др.), и должно опираться на знания, полученные по
этим предметам <…>
Действующими программами на изучение курса ОБЖ предусмотрено
выделение не менее 2-х часов в неделю в 10 классе и 1 часа в неделю в 11 классе<…>
Действующие программы курса ОБЖ предусматривают изучение в 10 и 11 классах одних и
тех же вопросов одновременно для девушек и юношей. Учитывая, что изучение основ
военной службы для юношей и добровольным для девушек, в новых программах курса ОБЖ
по отдельным темам целесообразно предусмотреть деление класса на две группы: девушек
и юношей. Деление классов на две группы предусмотрено нормативными документами <…>
Освоение программ курса ОБЖ в 10 и 11 классах заканчивается итоговой аттестацией
выпускников. Выпускники имеют право в качестве экзамена по выбору сдавать
экзамены по ОБЖ».
Сегодня при большой вариативности в содержании образования целесообразно будет
в классном журнале после записи названия учебного предмета фиксировать и ФИО (фамилия,
инициалы) автора учебника (программы). Запись названия учебного предмета в классном
журнале должна соответствовать названию программы того автора, по которой работает тот
или иной учитель.
Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания обучающихся, а
также отмечать их посещаемость. Дабы избежать исправлений, в конце каждого урока
на левой странице разворота журнала учитель ставит дату урока и отмечает
отсутствующих на уроке буквой н - «не был». На правой стороне развёрнутой страницы
журнала учитель обязан записывать тему, изученную на уроке, и строго фиксированное
СанПиНом задание на дом (объем и степень сложности).
В статье 2.9. «Требования к режиму образовательного процесса» (см. «Гигиенические
требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.-1178-
02) сказано (п.2.9.19.), что «домашние задания даются обучающимся с учетом возможностей
их выполнения в следующих пределах:
в 1 классе (со второго полугодия) – до 1 часа;
во 2 классе - до 1,5 часов;
в 3-4 классах – до 2-х часов;
в 5-6 классах – до 2,5 часов;
в 7-8 классах – до 3-х часов;
в 9-11 классах – до 4-х часов».
Эти же нормативы зафиксированы и в других документах:
а) Письмо Минобразования России от 20.02.1999г. № 220/11-12 «О недопустимости
перегрузок обучающихся начальной школы»;
б) Письмо Московского комитета образования от 31.08.2001 №2–14–20/15 «О
соблюдении гигиенических требований к организации образовательного процесса в
общеобразовательных учреждениях города Москвы» ( в нем , в частности, зафиксировано,
что «объём домашних заданий не должен превышать 50% объёма аудиторской
нагрузки. По предметам регионального (московского) компонента учебного плана
домашние задания не рекомендуются. Объём домашних заданий по всем предметам в
совокупности даётся обучающимся с учётом возможностей их выполнения в следующих
пределах:

12. В графе "Домашнее задание" записываются параграфы, номера страниц учебника или
другой учебной литературы, содержание задания, страницы, номера задач и упражнений, а
при необходимости указывается содержание задания и характер его выполнения (выучить
наизусть, читать по ролям и т.д.). Если обучающимся дается задание на повторение, то
конкретно указывается его объем.
При этом дабы исключить перегрузку обучающихся, в контроль за ведением
классного журнала входит и суммарный подсчет всех заданий, заданных на дом на тот или
иной день. В данном случае необходимо суммировать и рассчитать нормативы по домашним
заданиям (сумма всех устных и письменных заданий, номера, страницы, параграфы и др.), их
объем и степень сложности с учетом особенностей обучающихся каждого класса. Результаты
контрольного подсчета должны строго соответствовать нормативам и не допускать
перегрузки обучающихся всех ступеней образования. Эти требования относятся ко всем
учебным предметам .
В «Московском региональном базисном учебном плане для общеобразовательных
учреждений…» нормы домашних заданий меньше, чем в СанПиНа 2.4.2.-1178-02:
в 1 классе (со второго полугодия)- до 30 минут;
во 2 классе до 1часа;
в 3-4 классе до 1,5 часов;
в 5-6 классах – до 2 часов;
в 7-8 классах – до 2,5-х часов;
в 9 классе – до 3-х часов;
в 10-11 классах - до 3,5 –х часов.
Объем времени на выполнение обязательной части домашнего задания не должен
превышать 50% объема аудиторной нагрузки по соответствующему предмету. Домашние
задания большого объема ( домашние сочинения, рефераты, тренировочные контрольные
работы и другие аналогичные задания) в качестве обязательных заданий должны учитываться
всеми педагогами и на период их выполнения объем домашних заданий по другим предметам
подлежит сокращению».
При проведении сдвоенных уроков для каждого из них выделяются самостоятельные
колонка и строка. Тему и дату урока надлежит прописывать в классном журнале автономно
на каждой клетке и строке сдвоенных уроков. В пункте 2.9.15 СанПиНа 2.4.2.-1178-02
зафиксировано, что « в начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. Для
обучающихся в 5-9 классах сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных,
контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плавание).
Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для обучающихся в 5-9 классах
допускаются при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической
паузой продолжительностью не менее 30 минут. В 10-11 классах допускается проведение
сдвоенных уроков по основным и профильным предметам». В письме Минобразования
России от 14.05.1999 года № 717/11-12 « О преподавании физической культуры в
общеобразовательных учреждениях» сказано, что «недопустимо учебные часы по
физической культуре использовать на изучение других учебных предметов (математика,
русский язык и т.п.), а также сдваивать уроки физической культуры» (кроме физкультуры
целевого назначения (лыжи, плавание).
Для решения проблем преемственности и непрерывности, сохранения и увеличения
адаптивного ресурса, обучающихся начальной школы при переходе на вторую ступень
образования необходимо знать, что оценочная деятельность участников образовательного
процесса в начальной школе строится строго в соответствии с Письмом
Минобразования России от 19.11.98 г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов
обучения в начальной школе".

13. На сегодняшний день «необходим поиск принципиально иного подхода к
оцениванию, который позволил бы устранить негативные моменты в обучении,
способствовал бы гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса,
повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении».
Особенности оценочной деятельности и контроля, которые необходимо в
обязательном порядке учитывать при переходе обучающихся в 5 класс, в начальной школе
заключаются в следующем:
а) «В начальной школе итоговый контроль результатов обучения, как правило,
осуществляется путем проведения итоговых контрольных работ по предметам четыре раза в
год: за I, II, III учебные четверти и в конце года. При выставлении переводных отметок в
5-й класс следует отдавать предпочтение более высоким (см. Письмо Минобразования
России от 20.02.1999г. № 220/11-12, п. 12 «О недопустимости перегрузок обучающихся
начальной школы»)». Данное требование зафиксировано и в Письме Минобразования России
от 19.11.1998г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе".
В нем, в частности, сказано, что «при выставлении переводных отметок (в следующую
четверть, в следующий класс) отдается предпочтение более высоким». Там же
зафиксировано, что (раздел 2. «Виды контроля результатов обучения» п.2.) «при
выставлении окончательной отметки учитель не ориентируется на средний балл, а
учитывает лишь итоговые отметки по сдаваемой теме, которые «отменяют»
предыдущие, более низкие, что делает контроль более эффективным». В этом же
документе в разделе 4 «Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших
школьников» в «Требованиях к оцениванию» сказано, что «личное отношение учителя к
школьнику не должно отражаться на оценке»;
б) при оформлении журнала учителю и администратору необходимо помнить, что
«следует не допускать тенденции формального «накопления» отметок, ориентировку на
«среднюю» отметку, выведенную путем арифметических подсчетов. Итоговая отметка
не может быть простым среднеарифметическим данным по текущей проверке. Она
выставляется с учетом фактического уровня подготовки, достигнутого учеником к
концу определенного периода. При этом ученик получает право исправить плохую отметку,
получить более высокие баллы и повысить свою успеваемость. Например, школьник получил
за диктант по русскому языку «2», так как допустил грубые ошибки при применении
пройденных правил орфографии. Но в последующей своей работе он усвоил эти правила и в
следующем диктанте их не нарушил. Такое положение, что первая «2» недействительна,
исправлена и не учитывается при выведении итоговой отметки»;
в) при выставлении оценки за самостоятельную работу необходимо помнить,
что «если самостоятельная работа проводится на начальном этапе становления умения
и навыка, то она не оценивается отметкой. Вместо нее учитель дает аргументированный
анализ работы обучающихся, который он проводит совместно с учениками. Если умение
находится на стадии закрепления, автоматизации, то самостоятельная работа может
оцениваться отметкой». «Если … самостоятельные работы проводятся в первый период
изучения темы, что целесообразно отметкой оценивать лишь удачные, правильно
выполненные. Остальные работы анализируются учителем вместе с обучающимися» (см.
Письмо Минобразования России от 19.11.1998г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка
результатов обучения в начальной школе". Раздел «Методы и формы организации
контроля»).
г) недопустимо выставление оценки «1» (единицы) в классном журнале, а
также в любых письменных работах и при устном оценивании. Оценки «1» (единицы) в
начальной школе не существует (см. Письмо Минобразования России от 19.11.1998г. №
1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе"). В данном
документе зафиксировано, что «с учетом современных требований к оценочной
деятельности в начальной школе вводится четырехбальная система цифровых оценок

14. (отметок). Отменяется оценка «очень плохо» (отметка «1»). Это связано с тем, что
единица как отметка в начальной школе практически не используется, и оценка «очень
плохо» может быть приравнена к оценке «плохо». Отменяется оценка «посредственно» и
вводится оценка «удовлетворительно»;
д) при выставлении отметок по физической культуре, изобразительному искусству и
музыке рекомендуем образовательным учреждениям заменить отметочную фиксацию
учебных достижений обучающихся на зачетную систему, что отвечает целям и задачам
модернизации среднего общего образования и в пользу которой говорят серьёзные
аргументы:
- специфика данных учебных предметов;
- рекомендации психологов, физиологов, медиков, нейроспециалистов;
- фактическое состояние социопсихосоматических факторов здоровья обучающихся
всех ступеней образования.
«Министерство образования России в целях реализации Концепции
модернизации российского образования, осуществления гуманистических подходов к
обучению и воспитанию учащихся предлагает изменить систему оценивания на уроках
физической культуры, изобразительного искусства, музыки. Эти предметы требуют
наличия природных задатков и индивидуальных способностей обучающихся, отметка по
данным предметам оценивает не столько знания и умения учащихся, сколько возможности их
личных достижений в сфере физической культуры и искусства.
Министерство образования РФ рекомендует использовать при обучении физической
культуре, изобразительному искусству, музыке безотметочное оценивание по зачетной
системе с последующим внесением записи «зачтено»/«не зачтено» по результатам обучения в
школьную документацию (журналы, личные дела и т.д.) и «зачтено» - в документы
государственного образца (аттестаты). Отсутствие количественной отметки в аттестате
не влияет на награждение золотой и серебряной медалью за курс средней (полной)
школы и на поступление в высшие учебные заведения».
« Кроме того, при оценивании по физической культуре обучающихся, отнесенных к
специальной медицинской группе, Министерство образования рекомендует « сделать акцент
на стойкой мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике их физических
возможностей». Положительная оценка по физической культуре может быть выставлена как
при наличии самых незначительных положительных изменений в физических возможностях,
так и при наличии факта регулярного посещения занятий по физкультуре, проявленной
старательности при выполнении упражнений». (Письмо Минобразования РФ от 30.10.2003 г.
№13 -51 -263/13 « Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья
к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».).
Целесообразно вводить эту систему работы в общеобразовательных учреждениях по
решению педагогического совета, совета общеобразовательного учреждения». (Письмо
Департамента общего и дошкольного образования Минобразования России от
03.10.2003 г.
№ 13-51-237/13 «О введении безотметочного обучения по физической культуре,
изобразительному искусству, музыке»).
В Письме Минобразования России от 19.02.2004 № 14-51-38/13 « Об оформлении
документов государственного образца об основном и среднем (полном) общем
образовании» сказано, что « в связи с изменением системы оценивания обучающихся на
уроках физической культуры, изобразительного искусства и музыки и введением
безотметочного обучения по зачетной системе в аттестатах об основном общем и среднем
(полном) общем образовании по указанным предметам допускается запись «зачтено». Запись
«не зачтено» соответствует неудовлетворительной отметке. С такой записью документ об
общем образовании не выдается.

15. Вопросы перехода образовательных учреждений на зачетную систему оценивания
достижений обучающихся всех ступеней образования освещены в следующих документах
Минобразования РФ и ДО города Москвы:
- Письмо Департамента общего образования Минобразования РФ от 03.06.2003 г. №
13-51-120/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в
условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих
в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования».
- Письмо Минобразования РФ от 03.10.2003 г. № 13-51-273/13 «О введении
безотметочного обучения по физической культуре, изобразительному искусству,
музыке».
- Письмо Минобразования РФ от 14.10.2003 г. № 13-51-245/13 «Об апробации
безотметочного обучения по физической культуре, изобразительному искусству, музыке
в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по
совершенствованию структуры и содержания общего образования».
- Методические рекомендации Минобразования России (2001 г.) по проведению
эксперимента в начальной школе «Изменения в системе оценивания учебных достижений
школьников» (О.Б. Логинова).
- «Оценка в условиях перехода к безотметочному обучению: проблемы и
перспективы» (Л.Г. Петерсон, В.А. Петерсон).
В оценочной деятельности по зачетной системе по изобразительному искусству,
физической культуре, музыке вместо отметок следует ставить «з» (зачтено) или «н/з»
(не зачтено).
По данной системе оценивания зачет следует ставить по итогам выполнения всей
работы. Требования по зачетной системе оценивания учебных достижений младших
школьников зафиксированы в Письме Минобразования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15
"Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе".
Система оценивания и контроля в 5-11 классах должна строиться с учетом
специфики современных федеральных норм оценки и контроля для начальной школы
(Письмо Минобразования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка
результатов обучения в начальной школе"), которые предполагают принципиально
иной подход к оцениванию, позволяющий устранить негативные моменты в обучении,
способствующий гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса,
профилактике неуспешности, повышению учебной мотивации и учебной
самостоятельности в обучении.
Отметочную фиксацию достижений обучающихся по учебным предметам во 2-11
классах следует начинать не сразу, а спустя 3-4 недели, в ходе которых идет повторение
изученного программного материала за предыдущий класс. Для успешного включения в
образовательный процесс, сохранения и увеличения адаптивного ресурса обучающихся 5-х
классов в течение всей первой четверти ( триместра) по всем учебным предметам не следует
выставлять отрицательные отметки. Помимо этого, необходимо создать условия для
успешного включения на различных этапах обучения в образовательный процесс детей,
для которых русский язык является неродным. Закон РФ « Об образовании» (ст.55 п.4
«При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют
право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных
пособий и материалов, учебников, методов оценки знаний обучающихся,
воспитанников.», ст.15.3 «Образовательное учреждение самостоятельно в выборе
системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации
обучающихся.») дает право образовательным учреждениям перевести данных
обучающихся на зачетную систему оценивания либо на безотметочное обучение на
период формирования устной и письменной русской речи как общеучебного навыка
для получения образования.

16. Итоги текущей и итоговой аттестации обучающихся после длительной болезни
заносятся в классный журнал на основании справки об обучении в санатории, больнице и др.
У детей, находящихся на домашнем обучении, в строке отметок классный руководитель
делает запись « домашнее обучение, приказ по школе от____№_____». В классный журнал
выставляются только четвертные, триместровые, годовые, экзаменационные и итоговые
отметки. Данная категория обучающихся оценивается только по тем учебным предметам,
которые определены в их индивидуальном учебном плане, утвержденном директором
образовательного учреждения. Все текущие отметки проставляются в специальный журнал и
дневник данного ученика ( Справочно: количество часов для обучающихся на дому:
1-4 классы – 8 часов в неделю;
5-8 классы –10 часов в неделю;
9 класс - до 11 часов в неделю;
10-11 классы – до 12 часов в неделю).
Оценки за поведение и прилежание официально упразднены Министерством
образования РФ в 1991 году (см. Письмо Министерства народного образования РСФСР от
06.03.89г. № 10-135/25 Информационный сборник Министерства народного образования
РСФСР № 13/1989г.) «Об оценках за поведение, прилежание учащихся общеобразовательных
школ, профессионально-технических училищ, характеристиках учащихся 10 классов» и
Инструкции Минобразования России («Вестник образования» Минобразования РФ №
3/1992г.) о переводе и выпуске учащихся школ первой ступени в Российской Федерации (на
основании Инструкции (Письмо Минобразования РСФСР от 15.02.91г. № 4-М) «Об
экзаменах, переводе и выпуске учащихся общеобразовательных учебных заведений в
РСФСР»). Таким образом, оценки за поведение и прилежание учащимся не выставляются в
классном журнале (стр. 61), в «Сводной ведомости учета успеваемости» нет такого раздела,
хотя он и указывается в «Указаниях по ведению классного журнала». Недопустимо также
выставление данных оценок в дневниках обучающихся.
Оценки за каждую четверть проставляются после записи последнего урока по
данному предмету в четверти. Одновременно с этим четвертные оценки заносятся в сводную
ведомость учёта успеваемости обучающихся классным руководителем.
Количество заполненных клеточек слева должно соответствовать такому же
количеству строчек для записей тем уроков справа на развёрнутом листе журнала. После
записи последнего урока перед выставлением итоговых отметок за четверть (триместр,
полугодие, год) клетка на левом развороте и строка на правом не пропускаются. Числа и
названия месяцев в классном журнале также должны строго совпадать с учебным планом,
расписанием уроков, календарно-тематическим планированием и дневниками обучающихся.
В конце каждой четверти справа на развёрнутом листе классного журнала подводится
итог количества уроков по плану и фактически данных за этот период уроков.
Число
и
месяц
Что пройдено на уроке Домашнее задание
27.12.06.
Итоги контрольной работы по теме
«Однородные члены предложения».
Работа над ошибками.
28.12.06.
Итоговый урок 2-ой четверти по теме
«Систематизация и обобщение
изученного материала о сложном
предложении».
По программе 27 часов. Дано 30 часов.
(3ч-замена урока музыки)
Роспись

17. В скобках пишется разъяснение, объясняется причина расхождения с тематическим
планированием, если таковое имело место.
Что касается неаттестованных обучающихся и повторного их обучения, то в
законодательстве зафиксировано, что «(ст.17, п.4 Закона РФ «Об образовании»)
обучающиеся на ступени начального общего и основного общего образования, не освоившие
программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более
предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на
повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом
обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения или
продолжают обучение в форме семейного образования. Обучающиеся на указанных
ступенях образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по
одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Точная редакция этой статьи
отражена и в ст.IV п.51 «Типового положения об общеобразовательном учреждении».
Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не
допускаются к обучению на следующей ступени общего образования (ст.17, п.5 Закон «Об
образовании», ст.IV п.51 «Типового положения об общеобразовательном учреждении»)».
Всем участникам образовательного процесса необходимо учесть, что это единственное
основание для недопущения к обучению на следующей ступени общего образования,
зафиксированное в одной и той же редакции в двух указанных выше федеральных законах.
При выставлении отметок по итогам четверти (триместра) и полугодия
рекомендуем следующие общие количественные нормы: не менее трех отметок - в
четверти (триместре) и не менее пяти - в полугодии. Для аттестации (по итогам
четверти, триместра) обучающегося по учебному предмету, который реализуется
меньше трех часов в неделю по учебному плану, достаточно (необходимый минимум)
двух отметок.
При одночасовой недельной нагрузке по учебному предмету итоговая аттестация
проводится по четвертям, триместрам и полугодиям, в зависимости от решения данного
вопроса на августовском педагогическом совете образовательного учреждения.
В сводной ведомости учёта успеваемости в конце года в колонке «Решение
педагогического совета (дата и номер)» обязательно прописывать дату и номер протокола с
решением педагогического совета (корректность и полнота формулировок):
- переведен в 8-а класс, протокол от ____________№______________________ ),
- условно переведен в 8-а класс, протокол от ____________№______________________ ),
- переведен в 8-а класс и награжден Похвальным листом, протокол от ______№______),
- оставлен на повторный курс в 8-а классе, протокол от _________№_______________) ,
- выбыл в другое ОУ в течение учебного года, приказ по школе от _______№________ ) ,
- допущен к экзаменам, протокол от ____________№______________________ ) ,
- выдан аттестат об основном общем образовании, протокол от ______№____________) ,
- выдан аттестат об основном общем образовании ,
награжден Похвальной грамотой, протокол от ____№______ ) ,
- выдан аттестат о среднем общем образовании, протокол от _________№___________ ) ,
- выдан аттестат о среднем общем образовании,
награжден Похвальной грамотой, протокол от ______№______) ,
- выдан аттестат о среднем общем образовании,
награжден золотой (серебряной) медалью, протокол от _____________№_______ ) ,
- выдана справка о прослушивании курса среднего общего образования,
протокол от __________№___________ )
Руководителям образовательных учреждений необходимо помнить, что классный
журнал, а также журналы индивидуальных и групповых занятий, журналы для
факультативных занятий, журналы для надомного обучения, журналы учета

18. пропущенных и замещенных уроков, журналы группы продленного дня, журналы
факультативных занятий, журналы учета кружковой работы являются финансовыми
документами, в которых фиксируется фактически проработанное педагогом время,
поэтому их ведение должно соответствовать системе требований и рекомендаций,
указанных в настоящем документе.