1. Come il nativo digitaleCome il nativo digitaleCome il nativo digitaleCome il nativo digitale
diventa lettorediventa lettore
Parte IIParte II
Anno scolastico 2011 - 2012
2. Atto 3Atto 3°°
Tu che lettore sei?Tu che lettore sei?Tu che lettore sei?Tu che lettore sei?
3. I piaceri della lettura:I piaceri della lettura:
il ragazzo lettore come lo vorrebbe l’insegnanteil ragazzo lettore come lo vorrebbe l’insegnante
……
4. Come è possibile trasformare un individuoCome è possibile trasformare un individuo
che non è ancora lettoreche non è ancora lettore –– renderlo lettore?renderlo lettore?
Frank O’Hara, poeta e critico d’arte
vissuto a New York negli anni ‘60, risponde:
“sempre e comunque con l’entusiasmo”.
“Amare e leggere i libri non è diverso dall’amare qualsiasi
altra opera d’arte: film, concerto, quadro”.
Il Museo Guggenheim di New YorkIl Museo Guggenheim di New York
offre l’approccio migliore alle opere d’arte:
“creare luoghi pubblici per l’arte ampi e ospitali,
spazi in cui le persone possono conoscere bene e
familiarizzarsi con opere di cui prima non sapevano nulla”.
“Tutto ciò a cui si attribuisce grande valore deve
essere reso disponibile a tutti ”.
(David Herd, Come fare i lettori secondo Frank O’Hara, in L’illuminista n. 10-11, 2004)
5. Da dove provengono i libri letti?Da dove provengono i libri letti?
47
33
22
22
18
16
Libreria di casa
Regalo
Prestito amici
Acquisto in Multistore
Acquisto in super/iper centri commerciali
Acquisto in piccole librerie 16
16
13
12
6
6
4
Acquisto in piccole librerie
Acquisto in edicola
Biblioteca
Allegato a riviste/giornali
Acquisto durante mostre/fiere del libro
Mercatino dell’usato
InternetBase: Tot. Popolazione con 14 anni o più
8. Fondazione Arnoldo e Alberto Mondadori
Progetto “Viaggio nel mondo del libro”. Illustrazioni di Annalisa Premoli
Fondazione Arnoldo e Alberto Mondadori
Progetto “Viaggio nel mondo del libro”. Illustrazioni di Annalisa Premoli
9. FoglioFoglio 11 –– Che tipo di lettore sei?Che tipo di lettore sei?
Descrivi che tipo di lettore sei:Descrivi che tipo di lettore sei:
Scegli un modello di lettore a cui assomigli eScegli un modello di lettore a cui assomigli e
scrivi quando e dove leggi, che cosa ti spinge ascrivi quando e dove leggi, che cosa ti spinge a
leggere,leggere, gli autori e igli autori e i libri preferiti, che cosa tilibri preferiti, che cosa tileggere,leggere, gli autori e igli autori e i libri preferiti, che cosa tilibri preferiti, che cosa ti
attrae di un libro,attrae di un libro, come scegli e comecome scegli e come ti procuriti procuri
i libri, com’è fatta la tua bibliotecai libri, com’è fatta la tua biblioteca … confronta i… confronta i
tuoi gusti con quelli dei compagni.tuoi gusti con quelli dei compagni.
Posta su facebook il tuo libro preferitoPosta su facebook il tuo libro preferito
10. Che tipo diChe tipo di
lettore sonolettore sono
DISTRATTO
COMICO
FORZATO
ARTISTICOARTISTICO
MEDIO
DORMIGLIONE
VICTOR HUGO
SHEKSPIR !!!
11. LEGGERE: QUANDO?LEGGERE: QUANDO?
• Quando ne ho voglia
• Dopo gli allenamenti
• In vacanza, al mare
• Quando non esco• Quando non esco
• Mai, sono indaffarato
• Al bagno
• La sera, prima di
dormire
• La mattina, in autobus
12. dice il saggio:dice il saggio:
Voglia non ce n’è mai: ma il
tempo di farlo c’è
(Rinaldo)
13. Per leggere …
Mi metto comodo,
nel terrazzo
Mi spinge la mammaMi spinge la mamma
Mi attrae la
copertina
Quando di un libro
esce anche il film
14. le mie letture preferitele mie letture preferite
• Dylan Dog
• Italo Calvino
• Brising, Eldest
• Erogan, Naruto
• Il manuale del calcio
• Carlo Luis Zafòn• Carlo Luis Zafòn
• Il piccolo principe
• Harry Potter
• Il Corriere Laziale
• Stieg Larsson
• L’inventore di sogni
15. “La lettura è un’avventura che non finisce mai”“La lettura è un’avventura che non finisce mai”
In biblioteca si puòIn biblioteca si può
diventarediventare
investigatori di sogniinvestigatori di sogni
come Dylan Dogcome Dylan Dogcome Dylan Dogcome Dylan Dog
e imparare ae imparare a
combattere i mostricombattere i mostri
generati dagli incubi egenerati dagli incubi e
dall’ignoranzadall’ignoranza
16. Il bullismo a scuolaIl bullismo a scuola
Risposta del filosofo Umberto Galimberti a una lettera inviata dagli alunni
della V B di Albinia - Grosseto (“D” di Repubblica 7 giugno 2008)
“La violenza dei gesti sta al posto delle parole che non si
sono imparate, dei libri che non si sono letti, degli
insegnamenti che non si sono appresi e persino dei
sentimenti che non si sono evoluti. Per passare
dall’impulso al sentimento è necessario accostarsi alladall’impulso al sentimento è necessario accostarsi alla
letteratura che ci insegna che cos’è l’amore, il dolore, la
noia, la tristezza e i percorsi che questi motivi del cuore
possono seguire. Dialogando con gli altri è anche possibile
modificare le proprie idee, capire che non sono le uniche
giuste, comprendere che il mondo è più complesso della
nostra visione del mondo”.
17. Atto 4Atto 4°°
Il libro: un oggetto mutanteIl libro: un oggetto mutanteIl libro: un oggetto mutanteIl libro: un oggetto mutante
18. Che cos’è un libro?Che cos’è un libro?
• Diventare editori, farsi un
libro da soli, lavorare nella
redazione di una casa
editrice, di un periodico o di
un sito web, creare una
pubblicazione a scuola, fare
ricerca in biblioteca e su
internet.
• Il computer e le tecnologie• Il computer e le tecnologie
digitali utilizzate nella vita
quotidiana e applicate al
mondo dell’editoria hanno
reso più facile l’accesso a
tutte queste attività,
attraverso una molteplicità
di linguaggi e di media
(dagli sms agli e-book): il
libro è un oggetto mutante.
19. Carta europea della stampa dei giovaniCarta europea della stampa dei giovani
I giovani giornalisti:
• hanno diritto alla libertà d’espressione
• si assumono la responsabilità di ciò che scrivono e
pubblicano
• s’impegnano a non pubblicare articoli menzogneri o
diffamatori
• s’impegnano a riconoscere il diritto di replica• s’impegnano a riconoscere il diritto di replica
• tengono a precisare che gli articoli umoristici o satirici
non devono necessariamente essere presi alla lettera
• considerano che, nel rispetto delle regolle, non può
essere esercitato alcun controllo esterno alla
redazione sui loro giornali, in particolare scolastici
• Sono aperti a tutte le discussioni sulle loro
pubblicazioni.
20. è il nuovo ambiente in cuiè il nuovo ambiente in cui
le competenze sul diritto d’informazionele competenze sul diritto d’informazione
e il diritto d’autoree il diritto d’autore
sono applicatesono applicate
Il Centro Risorse Educative MultimedialiIl Centro Risorse Educative Multimediali
sono applicatesono applicate
per dare accesso al patrimonio culturale,per dare accesso al patrimonio culturale,
per promuovere la cultura della multimedialitàper promuovere la cultura della multimedialità
e della documentazione, per educare l’utentee della documentazione, per educare l’utente
all’uso esperto dell’informazione nella ricerca eall’uso esperto dell’informazione nella ricerca e
nell’apprendimento.nell’apprendimento.
21. FotocopiareFotocopiare libri e rivistelibri e riviste
Nel Centro risorseNel Centro risorse
editoriali, è possibile ...editoriali, è possibile ...
CercareCercare materiali nel Webmateriali nel Web
CreareCreare ipertesti e ipermediaipertesti e ipermedia
ProdurreProdurre video e siti Internetvideo e siti Internet
RealizzareRealizzare Giornali scolastici e dispenseGiornali scolastici e dispense
attraverso un uso libero e corretto delle risorseattraverso un uso libero e corretto delle risorse
multimediali e nel rispetto del diritto d’autore.multimediali e nel rispetto del diritto d’autore.
22. Cultura editoriale: la copertina …Cultura editoriale: la copertina …
Il “piatto” o “prima di copertina è
l’elemento principale della
comunicazione libraria.
Reca il nome dell’autore, il titolo
dell’opera, il nome della casa
editrice.
La grafica della copertina – che
contenga o no un’immagine -
serve a trasmettere il messaggio
visivo che connota l’opera, e il
marchio e la collana editoriali cui
il libro appartiene, rafforzando
l’impatto sul lettore, sia nella
comunicazione della libreria sia
su quella di internet e delle
riviste d’informazione libraria.
23. FraFra quali generiquali generi possoposso scegliere il mio libro?scegliere il mio libro?
Cerca alcuni libri in biblioteca, osservali e trascrivi
Autore _________ titolo____________ genere _____________
Autobiografia
Libro d’avventura
Libro fantasy
Libro di fantascienza
Libro di scienza della natura
Libro per ragazzi, illustrato
Libro gialloLibro giallo
Graphic novel, fumetto
Romanzo (classico, contemporaneo)
Poesia
Racconti
Saggio storico
Rivista
Conosci altri generi di libri? __________________
Da cosa hai capito il genere del libro ________________
(titolo, illustrazione, copertina)
25. GIOXI: 7 giugno
Post del prof su
facebook:
giovedì è l’ultimo
incontro cheincontro che
facciamo; ricordatevi
di portare il LIBRO e
un'altra cosa: chi ha
un CELLULARE che si
connette a Internet
lo porti.
26. Esplorare libri e tabletEsplorare libri e tablet
In contemporanea:
- durante la discussione in aula, alcuni
studenti postano le informazioni su
facebook direttamente dai loro cellulari
Alessio: dovrebbero dare un iPad a ogni alunno
per avere tutte le informazioni di internet.
Valerio: usare internet a scuola al posto dei
libri fa lo zaino più leggero.
Mirco: l'iPad non si dimentica a casa perché
raccoglie tutti i libri e quindi non se ne
dimentica nessuno.
Rinaldo: l'iPad non lo dimentichiamo a casa
perché oltre ai libri contiene giochi e
applicazioni varie.
Antonio: a differenza dei libri negli iPad si
possono trovare non solo fotografie ma
anche video.
27. Esplorare libri e tabletEsplorare libri e tablet
In contemporanea:
i ragazzi si alternano sul notebook
collegato alla LIM per registrare
frammenti della discussione.
Lorenzo: perché ho scelto la rivista
scientifica invece di un libro? un po'
a caso ma anche perché era una
rivista e contiene tanti articoli di
argomento diverso. Gli articoli si
scelgono guardando l'indice dellascelgono guardando l'indice della
rivista.
Stefano: porto sempre con me il mio
smartphone perché mi piace giocare
anche quando sono a scuola. Ma
solo perché ce l’ho da poco.
Stefano: usare un telefono per fare
ricerche può essere più divertente e
interessante. Invece che sprecare
tempo a cercare il libro giusto per la
ricerca.
28. mentre usiamo la LIM …mentre usiamo la LIM …
si corregge qualche
errore di ortografia
… e si divaga un po’
giocando con l'effetto ondulazione su Webcam Toy!
29. Atto 5Atto 5°°
La recensione:La recensione:
scriverla con un tweetscriverla con un tweetscriverla con un tweetscriverla con un tweet
30. NATIVI PIGRI: 5 giugno
Oggi è il nostro ultimo
incontro e la consegna è
di portare a scuola:
- Il libro di Daniel Pennac,
“Come un romanzo”“Come un romanzo”
- Il cellulare o il tablet con
il quale vi connettete a
internet
… fai quel che devi
accada ciò che può.
31. Scrivi la recensione con un tweetScrivi la recensione con un tweet
Mettiamoci alla prova: scrivi una recensioneMettiamoci alla prova: scrivi una recensione
di 25 parole (140 caratteri) che contengadi 25 parole (140 caratteri) che contenga
la tesi del libro, una citazione e il tuo giudizio.la tesi del libro, una citazione e il tuo giudizio.
32. le cose che accadono:le cose che accadono:
Diletta, Andrea …
… ragazze e ragazzi dicono la
loro recensione e ne
discutono tutti insieme
33. leggere è twittareleggere è twittare
Lo scoglio insormontabile della lettura, la difficoltà nel valicarlo. Con un
decalogo di diritti l'autore riuscirà a modificare la visione che i giovani
hanno del libro ? (Camilla)
10 semplici e scontati diritti per aiutarci a capire che la lettura non è un
obbligo, ma un piacere. In modo Leggero e scorrevole, Pennac trasforma un
"mattone in una piccola nuvola". (Martina)
Pennac ci dà diritti che non abbiamo mai avuto, viola le leggi della scrittura
convenzionale e appassiona chi non ha mai avuto voglia di leggere. (Alice)convenzionale e appassiona chi non ha mai avuto voglia di leggere. (Alice)
“La lettura è una compagnia che nessun altro può sostituire". Leggere un libro
è incontrare un nuovo amico. (Diletta)
"Il verbo leggere come amare e pensare non sopporta l'imperativo".
Per Pennac il libro non è un telecomando. (Andrea)
La lettura completa un uomo non lo distrugge! Perché leggere dovrebbe essere
un obbligo? "L'uomo costruisce case perché è vivo, ma scrive libri perché si
sa mortale" (Martina)
34. mentre accade tutto questo …mentre accade tutto questo …
la prof. Pina dialoga
con gli alunni
Alessandra scrive
i testi su facebook
35. Chiara fotografa e pubblica unaChiara fotografa e pubblica una
pagina con il suo suopagina con il suo suo iPhoneiPhone
Ogni uomo su questa terra ha dei diritti. È
questo che Pennac vuole farci capire
elencando "I DIRITTI IMPERSCRITTIBILI
DEL LETTORE". Tra i dieci, mi ha colpito
di più l'ultimo. Così ho scelto di
pubblicare direttamente questa pagina,
senza aggiungere niente.
(Chiara)
Daniel Pennac evidenzia l' importanza della
lettura, ma anche la libertà o meno di
usufruirne. In particolare fa un paragone
fra i giovani di oggi e quelli di un tempo,
sostenendo che i ragazzi sono distratti
dalla tecnologia e vedono la lettura
come una costrizione anziché un
piacere. " La lettura è, come l' amore,
un modo di essere"
(Federica)
36. mentre accade tutto questo …mentre accade tutto questo …
tutti possono leggere ai
compagni i testi che hanno
pubblicato e visualizzare le
recensioni mentre vengono
scritte.
37. Il mondo (della lettura) è apertoIl mondo (della lettura) è aperto
“Non esiste vascello
veloce come il libro
per portarci
in terre lontane”
(Emily Dickinson)
