More Related Content
Similar to ทดสอบสมรรถนะชีว (20)
ทดสอบสมรรถนะชีว
- 1. โครงการทดสอบวัดความรูพื้นฐานดานเนื้อหา
สําหรับครูชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักการและเหตุผล
เพื่อวัดความรูพื้นฐานดานเนื้อหาสําหรับครูชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยครอบคลุมเนื้อหา จํานวน 23
เรื่อง เพื่อนําผลที่ไดไปเปนขอมูลเพื่อพัฒนาครูผูสอนตามความเหมาะสมตอไป
ขอบเขตเนื้อหา
ครอบคลุมเนื้อหาหลักทางดานชีววิทยาที่ใชในการเรียนการสอนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จํานวน 23 เรื่อง โดยมี
รายละเอียดดังตอไปนี้
ลําดับที่ เรื่อง รายละเอียดเนื้อหา
Module 1
บทที่ 1 ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต 1.1 สิ่งมีชีวิตคืออะไร
1.2 ชีววิทยาคืออะไร
1.3 ชีววิทยากับการดํารงชีวิต
1.4 ชีวจริยธรรม
บทที่ 2 การศึกษาชีววิทยา 2.1 การศึกษาชีววิทยา
2.2 กลองจุลทรรศน
บทที่ 3 เคมีที่เปนพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต 3.1 สารอนินทรีย ไดแก น้ําและแรธาตุ
3.2 สารอินทรีย ไดแก คารโบไฮเดรต โปรตีน ลิพิด กรดนิวคลีอิก วิตามิน
3.3 ปฏิกิริยาเคมีในเซลลของสิ่งมีชีวิต
บทที่ 4 เซลลของสิ่งมีชีวิต 4.1 เซลลของสิ่งมีชีวิต
4.2 โครงสรางของเซลลที่ศึกษาดวยกลองจุลทรรศนอิเล็กตรอน
4.3 การรักษาดุลยภาพของเซลล
4.4 การสื่อสารระหวางเซลล
4.5 การแบงเซลล
4.6 การเปลี่ยนสภาพของเซลลและการชราภาพของเซลล
4.7 เนื้อเยื่อ อวัยวะและระบบของรางกาย
บทที่ 5 ระบบยอยอาหารและการสลาย 5.2 การสลายสารอาหารระดับเซลล
สารอาหารเพื่อใหไดพลังงาน
บทที่ 12 โครงสรางและหนาที่ของพืชดอก 12.1 โครงสรางและหนาที่ของราก
12.2 โครงสรางและหนาที่ของลําตน
12.3 โครงสรางและหนาที่ของใบ
12.4 การคายน้ําของพืช
12.5 การลําเลียงน้ําของพืช
12.6 การลําเลียงธาตุอาหารของพืช
12.7 การลําเลียงสารอาหารของพืช
1
- 2. บทที่ 13 การสังเคราะหดวยแสง 13.1 การคนควาที่เกี่ยวของกับกระบวนการสังเคราะหดวยแสง
13.2 กระบวนการสังเคราะหดวยแสง
13.3 โฟโตเรสไพเรชัน
13.4 กลไกการเพิ่มความเขนขนของคารบอนไดออกไซด (CO2) ในพืช C4
13.5 กลไกการเพิ่มความเขมขนของคารบอนไดออกไซดของพืชซีเอเอ็ม (CAM)
13.6 ปจจัยบางประการที่มีผลตออัตราการสังเคราะหดวยแสง
13.7 การปรับตัวของพืชเพื่อรับแสง
บทที่ 14 การสืบพันธุของพืชดอก 14.1 การสืบพันธุแบบอาศัยเพศของพืชดอก
14.2 การสืบพันธุแบบไมอาศัยเพศของพืชดอกและการขยายพันธุพืช
14.3 การวัดการเจริญเติบโตของพืช
บทที่ 15 การตอบสนองของพืช 15.1 สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืช
15.2 การตอบสนองของพืชตอสิ่งแวดลอม
Module 2
บทที่ 5 ระบบยอยอาหารและการสลาย 5.1 อาหารและการยอยอาหาร
สารอาหารเพื่อใหไดพลังงาน
บทที่ 6 การรักษาดุลยภาพในรางกาย 6.1 ระบบหายใจกับการรักษาดุลยภาพของรางกาย
6.2 ระบบขับถายกับการรักษาดุลยภาพของรางกาย
6.3 ระบบหมุนเวียนเลือด ระบบน้ําเหลืองกับการรักษาดุลยภาพของรางกาย
บทที่ 7 การเคลื่อนที่ของสิ่งมีชีวิต 7.1 การเคลื่อนที่ของสิ่งมีชีวิตเซลลเดียว
7.2 การเคลื่อนที่ของสัตวไมมีกระดูกสันหลัง
7.3 การเคลื่อนที่ของสัตวมีกระดูกสันหลัง
บทที่ 8 การรับรูและการตอบสนอง 8.1 การรับรูและการตอบสนอง
8.2 การตอบสนองของสิ่งมีชีวิตชั้นต่ําและสัตวมีกระดูกสันหลังชั้นต่ําบางชนิด
8.3 เซลลประสาท
8.4 การทํางานของเซลลประสาท
8.5 โครงสรางของเซลลประสาท
8.6 การทํางานของระบบประสาทสั่งการ
8.7 อวัยวะรับความรูสึก
บทที่ 9 ระบบตอมไรทอ 9.1 ตอมไรทอ
9.2 ฮอรโมนจากตอมไรทอและอวัยวะที่สําคัญ
9.3 การควบคุมการสรางและหลั่งฮอรโมน
9.4 ฟโรโมน
บทที่ 10 พฤติกรรมของสัตว 10.1 กลไกการเกิดพฤติกรรมของสัตว
10.2 ประเภทพฤติกรรมของสัตว
10.3 ความสัมพันธระหวางพฤติกรรมกับการตอบสนองของระบบประสาท
10.4 การสื่อสารระหวางสัตว
บทที่ 11 การสืบพันธุและการเจริญเติบโต 11.1 การสืบพันธุ
11.2 การเจริญเติบโตของสัตว
Module 3
บทที่ 16 การคนพบกฎการถายทอดทาง 16.1 การศึกษาพันธุกรรมของเมนเดล
2
- 3. พันธุกรรม 16.2 กฎแหงการแยกตัว
16.3 กฎแหงการรวมกลุมอยางอิสระ
16.4 การทดสอบจีโนไทป
16.5 ลักษณะทางพันธุกรรมที่นอกเหนือจากกฎของเมนเดล
บทที่ 17 ยีนและโครโมโซม 17.1 การคนพบสารพันธุกรรม
17.2 ยีนอยูที่ไหน
17.3 จีโนม
17.4 สวนประกอบทางเคมีของ DNA
17.5 โครงสรางของ DNA
17.6 สมบัติของสารพันธุกรรม
17.7 มิวเทชัน
บทที่ 18 พันธุศาสตรและเทคโนโลยีชีวภาพ 18.1 ความเปนมาของพันธุวิศวกรรม
18.2 พันธุวิศวกรรมกับการประยุกตใชประโยชน
18.3 พันธุศาสตรกับการประยุกตใชประโยชนตอมนุษย
บทที่ 19 วิวัฒนาการ 19.1 หลักฐานที่บงบอกถึงวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต
19.2 แนวความคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต
19.3 พันธุศาสตรประชากร
19.4 ปจจัยที่ทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงความถี่ของแอลลีล
19.5 กําเนิดของสปชีส
19.6 วิวัฒนาการกับความหลากหลายทางชีวภาพ
บทที่ 20 ความหลากหลายทางชีวภาพ 20.1 ความหลากลายทางชีวภาพ
20.2 การศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพ
20.3 การจัดหมวดหมูของสิ่งมีชีวิต
20.4 ชื่อของสิ่งมีชีวิต
20.5 การระบุชนิดของสิ่งมีชีวิต
20.6 กําเนิดของชีวิต
20.7 อาณาจักรของสิ่งมีชีวิต
20.8 อาณาจักรแบคทีเรีย
20.9 อาณาจักรโพรทิสตา
20.10 อาณาจักรพืช
20.11 อาณาจักรฟงไจ
20.12 อาณาจักรสัตว
20.13 วิวัฒนาการของมนุษย
20.14 ความหลากหลายทางชีวภาพในประเทศไทย
บทที่ 21 ระบบนิเวศ 21.1 ความหลากหลายของระบบนิเวศ
21.2 ความสัมพันธในระบบนิเวศ
21.3 การถายทอดพลังงานและการหมุนเวียนวัฏจักรสารในระบบนิเวศ
21.4 การเปลี่ยนแปลงแทนที่ของระบบนิเวศ
บทที่ 22 ประชากร 22.1 ความหนาแนนและการแพรกระจายของประชากร
22.2 ขนาดของประชากร
22.3 แบบแผนการเจริญเติบโตของประชากร
3
- 4. 22.4 แบบแผนการมีชีวิตอยูรอดของประชากร
22.5 ประชากรมนุษย
บทที่ 23 มนุษยกับความยั่งยืนของ 23.1 มนุษยกับทรัพยากรธรรมชาติ
สิ่งแวดลอม 23.2 หลักการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ
ลักษณะแบบทดสอบ
ลักษณะขอสอบวัดผลเปนแบบปรนัย จํานวน 150 ขอ ใชเวลาในการสอบ 3 ชั่วโมงประกอบดวย ขอสอบ
ระดับพื้นฐาน จํานวน 90 ขอ (module ละ 30 ขอ) และขอสอบเฉพาะทาง จํานวน 60 ขอ (module ละ 20 ขอ)
เกณฑการประเมินผล
1. หากผูเขาสอบไดคะแนนในขอสอบระดับพื้นฐานต่ํากวารอยละ 65 (ไมมีการพิจารณาขอสอบเฉพาะทาง) จะเขารับการอบรม
ระดับตนในทุก module
2. สวนผูที่ไดคะแนนสอบระดับพื้นฐานมากกวาหรือเทากับรอยละ 65 ขึ้นไป จัดเปนระดับดี หรือระดับดีมาก
3. หากคะแนนของทั้งขอสอบทั้งพื้นฐานและเฉพาะทางมากกวาหรือเทากับรอยละ 80 ทั้งสองชุด จัดเปนระดับดีมาก ไมตอง
เขารับการอบรมเนื้อหา สามารถเขาสูการอบรมหลักสูตรขั้นสูงและเทคนิคการวิจัย
4. สวนครูระดับดีเลือกเขารับการอบรมหลักสูตรระดับกลางเฉพาะ module ที่ไดรับคะแนนต่ํากวารอยละ 80
ตารางสรุปเกณฑการประเมิน
คะแนนระดับพื้นฐาน (%) คะแนนเฉพาะทาง (%) ผลการประเมิน
1 <65 - ระดับพื้นฐาน อบรมหลักสูตรพื้นฐาน
(ไมมีการพิจารณา) โดยมีเนื้อหารวมทั้ง 3 module
2 65 - 79 < 80 ระดับดี เขาอบรมในหลักสูตรระดับกลาง
ใน module ที่ไดคะแนนนอยกวา 80%
3 65 - 79 ≥ 80 ระดับดี เขาอบรมในหลักสูตรระดับกลาง
ใน module ที่ไดคะแนนนอยกวา 80%
4 ≥ 80 < 80 ระดับดี เขาอบรมในหลักสูตรระดับกลาง
ใน module ที่ไดคะแนนนอยกวา 80%
5 ≥ 80 ≥ 80 ระดับดีมาก อบรมหลักสูตรขั้นสูงและ
เทคนิคการวิจัย
4