1. “Città invisibili.
L’ABC della mia città”
Giornate evento
23 – 24 aprile 2013
Istituto Comprensivo Zanellato
Scuola Primaria G. Cini

2. “E’ l’umore di chi la
guarda
che dà alla città
la sua forma”
cit. da “Le città invisibili” di Italo Calvino

3. Le finalità del progetto
“Città invisibili”
• sensibilizzare e promuovere l’interesse per la letteratura e per l’arte
• sviluppare la creatività e il pensiero divergente
• promuovere la rivisitazione dei paesaggi del proprio territorio
• valorizzare il patrimonio culturale e artistico della propria città:
Monselice!

4. • formare i cittadini del futuro attraverso le capacità di leggere,
guardare, narrare, educare lo sguardo
• saper mutare i punti di vista, saper esprimere una riflessione
critica e costruttiva
• mettere le basi per un più fecondo sviluppo culturale e sociale.

5. Descrizione del percorso
Come punto di partenza, tutti gli alunni hanno ascoltato la
lettura di brani tratti da “Le città invisibili” di Italo Calvino
Hanno poi integrato con altre letture di brani tratti dalla
letteratura per l’infanzia
Ogni classe ha poi scelto un argomento da sviluppare
Ha connotato l’abbecedario sul glossario del proprio
argomento
A come …
B come …
D come …
E come …

6. I ragazzi di tutte le classi sono stati accompagnati dagli
insegnanti e/o dai propri genitori a scoprire gli “angoli visibili e
invisibili” di Monselice
Hanno documentato questi “sguardi” con fotografie

7. Ogni classe ha scelto un argomento da sviluppare in relazione alla
città di Monselice:
classi prime: gli animali
classi seconde: il gioco e la pausa
classi terze: immaginare l’ immaginifico
classe quarta A: sguardi su Monselice
classe quarta B: l’acqua
classe 5A: le emozioni
classe 5B: i giardini
Poi ha connotato l’abbecedario sul glossario del proprio argomento

8. A questo punto ogni classe ha ricercato il referente o i referenti
artistici dell‘ arte pittorica, scultorea, architettonica, cinematografica
e musicale

9. I ragazzi hanno analizzato e destrutturato le immagini
Hanno fatto schizzi, prove tecniche e di colore
Hanno fatto corrispondere immagini letterarie a immagini pittoriche

10. Hanno assemblato le immagini dando vita alle formelle esposte
Un esempio …

11. Il risultato di questo percorso
è l’opera dei nostri alunni
che si può ammirare
nell’ esposizione
della mostra

12. Un grazie di cuore
per averci dedicato un po’
del vostro tempo
Gli alunni e le insegnanti
della Scuola Primaria Giorgio Cini