1. Учитель початкових класів
вищої категорії,
“старший учитель”
Конотопської спеціалізованої
школи І-ІІІ ступенів №3
Юрченко Оксана Михайлівна

2. «Щоб стати щасливим, необхідно
виробити в собі три звички: звичку до
здоров’я, звичку до діяльності, звичку до
постійного навчання». (П. Берг)
«Що може бути чесніше й шляхетніше, як
навчати інших того, що сам найкраще
знаєш». (Квинтиліан)

4. - здорові
- з вадами
здоров'я

7. Без здоров’я і мудрість незавидна,
і мистецтво бліде, і сила в’яне,
і багатство без користі,
і слово без сили.
Герофіл

8. Педагогічні умови формування
навичок самозбереження
у навчальному просторі
початкової школи

9. Той, хто хоче бути здоровим,
частково вже видужує.
Джованні Боккаччо
Технології самозбереження -
спосіб організації, модель учбового
процесу, інструментарій освітнього
процесу, направлений на виховання
бажання бути здоровим
та забезпечення ефективності
і результативності навчання
разом із збереженням здоров'я.

10. в розширенні та поглибленні
теорії формування навичок
самозбереження всіх учасників
навчального процесу, розробці
педагогічних умов для
комп’ютерного моделювання.

11. науково-теоретичне обґрунтування та
експериментальна перевірка методичних
засад організації підготовки учителів до
формування в учнів навичок самозбереження
у процесі навчання початкової школи.

12. Об’єкт дослідження:
процес впровадження
технологій самозбереження
в навчально-виховний простір
школи

13. педагогічні умови
впровадження технологій
самозбереження
в навчально-виховний простір
школи.
Предмет дослідження:

14. 1.Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми
дослідження «Педагогічні умови впровадження технологій
самозбереження в навчальному просторі початкової школи».
2.Дослідити стан здоров’я учнів і вчителів початкової школи.
3. Визначити педагогічні умови формування навичок самозбереження у
молодших школярів.
3.1. Розробити та впровадити в роботу з молодшими учнями
комп’ютерний супровід уроків основ здоров’я.
3.2. Організувати проведення та визначити особливості
фізкультхвилинок та ігрової педагогічної діяльності як одних із засобів
впровадження технологій самозбереження.
3.3. Підготувати та впровадити методичні рекомендації для
вчителів щодо організації роботи учнів над самозбереженням у процес
навчання в початкових класах.
4. Зробити висновки.
Основні завдання дослідження:

16. План роботи над темою
2012р.
2013р.
2014р.
Подальша
практика
Вступ Дослідження,
організація роботи
“Школи здоров’я”
Висновки,
випуск методичної
літератури
Семінари,
розширення
методичного
апарату

18. м.Охтирка
15.02.2012 р.

19. м. Глухів
27.03.2012 р.

21. Всеукраїнський науково-практичний семінар-тренінг

22. Здоров’я дітей ХХІ
століття
Людмила Зеленська
Оксана Юрченко
Школа здоров’я
Випуск 1
Ресурси для подолання стресу та
втоми
Школа здоров’я
Випуск 2
Навчаючи - виховуємо
Здоров’я дітей ХХІ
століття
Людмила Зеленська
Оксана Юрченко
Школа здоров’я
Випуск 3
Здоров’я може бути смачним
Здоров’я дітей ХХІ
століття
Людмила Зеленська
Оксана Юрченко

23. Учителі початкових класів здебільшого
дуже емоційні, сердечно-чутливі до
несправедливості і краси в усіх її виявах.
О.Я.Савченко
(«Виховний потенціал початкової освіти»)

26. • Вивчення правил дорожнього руху
• Усі хвороби приходять з їжею
• Позитивні емоції – половина здоров’я
• Фізкультхвилинки

29. Здоров’я може бути смачним

31. радість
бадьорість
смутокзаздрість
захоплення

35. http://uchitel2.webnode.ru