SlideShare a Scribd company logo

More Related Content

What's hot (19)

20.soz
20.soz20.soz
20.soz
 
10.soz
10.soz10.soz
10.soz
 
7.soz
7.soz7.soz
7.soz
 
15.soz
15.soz15.soz
15.soz
 
24.soz
24.soz24.soz
24.soz
 
23.soz
23.soz23.soz
23.soz
 
ــــ العصامية
ــــ العصاميةــــ العصامية
ــــ العصامية
 
19.soz
19.soz19.soz
19.soz
 
29.soz
29.soz29.soz
29.soz
 
17.soz
17.soz17.soz
17.soz
 
22.soz
22.soz22.soz
22.soz
 
25soz
25soz25soz
25soz
 
21.soz
21.soz21.soz
21.soz
 
3.soz
3.soz3.soz
3.soz
 
27soz
27soz27soz
27soz
 
13.soz
13.soz13.soz
13.soz
 
5.soz
5.soz5.soz
5.soz
 
26soz
26soz26soz
26soz
 
Otuzucuncu soz
Otuzucuncu sozOtuzucuncu soz
Otuzucuncu soz
 

Viewers also liked

Was ist NLP Neurolinguistisches Programmieren erklärt
Was ist NLP Neurolinguistisches Programmieren erklärtWas ist NLP Neurolinguistisches Programmieren erklärt
Was ist NLP Neurolinguistisches Programmieren erklärtayman diab
 
Manuaisadoptados
ManuaisadoptadosManuaisadoptados
Manuaisadoptadosikas81
 
Despacho Nº 6 De 2010
Despacho Nº 6 De 2010Despacho Nº 6 De 2010
Despacho Nº 6 De 2010ana joaquim
 
nforme secretaria general y juridica julio a diciembre 2009
nforme secretaria general y juridica julio a diciembre 2009nforme secretaria general y juridica julio a diciembre 2009
nforme secretaria general y juridica julio a diciembre 2009Alcaldía de Corrales Boyacá
 
2011.1 informe secretaria general y juridica enero a junio
2011.1 informe secretaria general y juridica enero a junio2011.1 informe secretaria general y juridica enero a junio
2011.1 informe secretaria general y juridica enero a junioAlcaldía de Corrales Boyacá
 

Viewers also liked (6)

Was ist NLP Neurolinguistisches Programmieren erklärt
Was ist NLP Neurolinguistisches Programmieren erklärtWas ist NLP Neurolinguistisches Programmieren erklärt
Was ist NLP Neurolinguistisches Programmieren erklärt
 
Manuaisadoptados
ManuaisadoptadosManuaisadoptados
Manuaisadoptados
 
Despacho Nº 6 De 2010
Despacho Nº 6 De 2010Despacho Nº 6 De 2010
Despacho Nº 6 De 2010
 
nforme secretaria general y juridica julio a diciembre 2009
nforme secretaria general y juridica julio a diciembre 2009nforme secretaria general y juridica julio a diciembre 2009
nforme secretaria general y juridica julio a diciembre 2009
 
Cultura 2009
Cultura 2009Cultura 2009
Cultura 2009
 
2011.1 informe secretaria general y juridica enero a junio
2011.1 informe secretaria general y juridica enero a junio2011.1 informe secretaria general y juridica enero a junio
2011.1 informe secretaria general y juridica enero a junio
 

Similar to 16.soz

السلام مع الناس بقلم البابا شنودة الثالث
السلام مع الناس  بقلم البابا شنودة الثالثالسلام مع الناس  بقلم البابا شنودة الثالث
السلام مع الناس بقلم البابا شنودة الثالثIbrahimia Church Ftriends
 
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد   منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىيسقط جبار الصيد   منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىIbrahimia Church Ftriends
 
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد   منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىيسقط جبار الصيد   منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىIbrahimia Church Ftriends
 
أسعـدُ امـرأةٍ في العالم
أسعـدُ امـرأةٍ في العالمأسعـدُ امـرأةٍ في العالم
أسعـدُ امـرأةٍ في العالمغايتي الجنة
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432Mohammad Alfatayri
 

Similar to 16.soz (12)

2.soz
2.soz2.soz
2.soz
 
5.soz
5.soz5.soz
5.soz
 
17.soz
17.soz17.soz
17.soz
 
9.soz
9.soz9.soz
9.soz
 
Otuzbirincisoz
OtuzbirincisozOtuzbirincisoz
Otuzbirincisoz
 
Birincisöz
BirincisözBirincisöz
Birincisöz
 
Huve nüktesi
Huve nüktesiHuve nüktesi
Huve nüktesi
 
السلام مع الناس بقلم البابا شنودة الثالث
السلام مع الناس  بقلم البابا شنودة الثالثالسلام مع الناس  بقلم البابا شنودة الثالث
السلام مع الناس بقلم البابا شنودة الثالث
 
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد   منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىيسقط جبار الصيد   منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
 
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد   منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىيسقط جبار الصيد   منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
 
أسعـدُ امـرأةٍ في العالم
أسعـدُ امـرأةٍ في العالمأسعـدُ امـرأةٍ في العالم
أسعـدُ امـرأةٍ في العالم
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
 

Recently uploaded

الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................hakim hassan
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptmodarsaleh3
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxEvaNathylea1
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالshamsFCAI
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتيNajlaaAlshareef1
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدsalwaahmedbedier
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 

Recently uploaded (20)

الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 

16.soz

  • 1. ‫اون آىتْجى شوز‬ ‫ِبصً اﷲِ ااَّرل َْ ااَّرل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ ُ َْ َ َ‬ ‫ِ‬ ‫َّرل‬ ‫َ‬ ‫َّرل َ ُ َ َ َ َ َ ْ ُ َ َ ُ ْ َ ُ‬ ‫ِاَّنَا اٌْرُٔ ِاذا ارا َد طيْئًا ان يَلول ىُٕ نَ فيَُكُن ❊ فص ْبحَان اىذى ِبي َِدٔ ٌ ََيُكُت كّ َش ٍء و ِاىيْ ِٕ‬ ‫ُ َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُر َػُون‬ ‫ْ َ‬ ‫إمطئْان ُفصٍٕ ٌدار اوال ق، ظملتى ـاؽيدٔ ق طو آتيڭ ُورُدن درت طػاغى گوشرتٌلكٕ، نور (‬ ‫ِ‬ ‫).ُفصٍٕ بر بػريت ويرٌم اچيون ايزمليظدر‬ ‫برجنى طػاع: أى ُفس اندان! دييورشڭ هك: ” أ ديت ذات إيهٰل اييٕ لكّيت أفػاىى و و دت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٖيتييٕ‬‫خشػيٕشييٕ ٌػيٓزس معوٌيت ربوبيتى و فرداُيتى اييٕ سسيهزس مشول ترصفاتى و ٌاكُدن ٌزنّ‬ ‫ِ ّ‬ ‫ِ‬ ‫ره يردٔ ارض بوىوَّناشى و هنايتزس غوليتييٕ ره طيئٕ ايكني اوملاشى و برىگى اييٕ ره ايظى‬ ‫ِباىذات أىْدٔ ـومتصى؛ لائق كرآ ُيٕدُدر. كر آن ايصٕ هيٍدر. ه ايصٕ، غلو كبول متيإني طيرلى‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫وق ايدٔ م بر ايؾاح‬ ‫غليٕ حتٍيو متياز. غلو ايصٕ، ظارهى بر ٌْافاتى گورويور. غليى تصييٍٕ شَ‬ ‫“.ايصرتم‬ ‫ً‬ ‫ااو اا: ٌادام اوييٕدر، إمطئْان اچيون ايصرتشٕڭ، بز دٔ كرآ ُڭ فيؾْٕ إشتْادا دييورز: إمس‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُور، چوق ٌظالكمتزى و متياض؛ إن طاء اﷲ بوُى دٔ و ايدر. غليٕ و احض، كيبٕ ُوراُى‬ ‫: اوال ق متثيو يوىْى إختيار اييٕ إٌام ربّاُى (رض) گبى ديرز‬ ‫ِ‬
  • 2. ‫َُٕ ط ََب ْ َُٕ طب پَرش ََت ْ ٌََ ❊ ؽُ َم مشص ًْ اَز مشس ٌِى ُگوو ْ خَ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ َ ْ َْ ْ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ْ َ ْ ْ‬ ‫ّ‬ ‫متثيو، إجعاز كرآ ُڭ أڭ اپرالق بر آ ييْٕشى اوىديؾْدن، بز دخى بر متثيو اييٕ طو رسٔ ابكٕ ؾز.‬ ‫ِ‬ ‫:طوييٕ هك‬ ‫بر تم ذات، خمتفل ٌرااي واشفٕشييٕ لكّيت نصب ايدر. زئى ليلى ايهَ، معوٌى طئوانتٕ‬ ‫ِ افٕ واشفٕشييٕ اوييٕ بر‬ ‫ٌاىم بر لكّى مكحْٕ گچر. ٌث : مشس بر زئى ٌظخّع ايهَ، ِأطياى طفّ‬ ‫ِ‬ ‫لكّى مكحْٕ گچر هك، روى زٌيْى متثاىرلييٕ، غهصرلييٕ ـوىديرييور. تّ‬ ‫ّ‬ ‫ى كفرات و اپرالق ذرات‬ ‫ِ‬ ‫غددجنٕ ولٔاى بوىوُويور. گوِظڭ رحارتى و ؽياشى و ؽياُڭ اچيْدٔ اوالن يدى رُلكى أىوان‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫شبػٕشى، ره بريصى ٌلابيْدٔنى أطيايٕ حميؿ، غام و طاٌو اوىدكرلى اىدٔ؛ ره بر طفاف طى‬ ‫دخى گوِظڭ متثاىييٕ برابر رحارتى، مه ؽيايى، مه أىوان شبػٕيى گوز ببگْدٔ غاك يور. و غافى‬ ‫ِ‬ ‫كيبْى اواڭ بر ختت ايپييور. دكمي مشس، و ا ديت يثيتييٕ اواڭ ٌلابو معوم أطيايٕ حميؿ اوىديؾى‬ ‫گبى، أ ديت هجتييٕ ره بر طيدٔ گوِض چوق وغفرلييٕ برابر بر ُوع ول ِۀ ذاتييٕ بوىوُور.‬ ‫ٌادام متثييدن متثّو حبثْٕ گچدك. متثّيڭ چوق أُو اغْدن طو ٌصئيٕيٕ ٌدار اوال ق اوچ ُوغْٕ‬ ‫:إطارت ايدرز‬ ‫برجنيصى: نثيف، ٌادى طيرلڭ غهصرليدر. او غهصرل مه ؽريدر، غني دلگ. مه ٌواتدر، ئوىودر.‬‫ّ‬ ‫ٖويت غوريٕشٓدن ابطلٕ چيه بر خاغيتٕ ٌاىم دلگ. ٌث شَ آ ييْٕا خمزُْٕ گريشٕڭ، بر شػيد‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫بيلڭر شػيد اوىور. فلؿ ذى يات ايىزڭ شٓصڭ، اوتٕنيرل ئوىودرا. يات خاغٕاى اوُرلدٔ‬ ‫.يوكدر‬ ‫ايهْجيصى: ٌادى ُوراُيْڭ غهصرليدر. طو غسك غني دلگ، فلؿ ؽري دٔ دلگ. ٌاٖيتى ـومتييور،‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫فلؿ او ُوراُيْڭ أ نرث خاغيترلنيٕ ٌاىهدر. اوُڭ گبى ى غايييييور. ٌث : مشس دُيايٕ گريدى. ره‬ ‫ّ‬ ‫بر آ ييْٕدٔ غهصٓى گوشرتدى. او غهصرلڭ ره برُدٔ، گوِظڭ خاغٕاى مكحْدٔ اوالن ؽيا و‬ ‫ؽيادٔنى أىوان شبػٕ بوىوُويور. أ گر فرؽا گوِض ذىطػور اوىصٕ ايدى، رحارتى غني كدرتى،‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ؽياشى غني غملى، أىوان شبػٕشى غفات شبػٕشى اوىصٕ ايدى؛ او وكت او تم و يهتا بر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫گوِض، بر آ ُدٔ ره بر آ ييْٕدٔ بوىوُور، ره بريصٓى نْدنيٕ بر غرش و بر چظيد تيفون‬ ‫ايپٕبييريدى. بربرنيٕ ٌاُع اوملازدى. ره برميزىٕ آ ييٌْٕز واشفٕشييٕ گوروطٕبييريدى. بز اوُدن‬ ‫. اوزاق ايهَ، او بزٔ بزدن داٖا ايكني اوىوردى‬
  • 3. ‫ّ‬ ‫اوجنچيصى: ُوراُى رو رلڭ غهصيدر. طو غسك، مه ىدر مه غيْدر. فلؿ آ ييْٕاڭ كابييتى‬ ‫ِصبتْدٔ تظاره اتيديگْدن، او رو ڭ ٌاٖيت ُفس األٌريٕشٓى متاًٌا ـومتييور. ٌث : رضت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ائيو غييٕ اىص م، د يٕ غورنتدٔ ؾور بنويدٔ بوىوُديؾى بر آ ُدٔ، ؾور إٰليدٔ ظٍتيى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كْاداييٕ غرش أمظعڭ اوڭْدٔ جسدٔيٕ گيدر. مه او آ ُدٔ صابزس يرادٔ بوىوُور، أو اٌر إيهٰليى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تبييؼ ايدردى. بر ايض بر ايظٕ ٌاُع اوملازدى. ايظتٕ طو رسدُدر هك؛ ٌاٖيتى ُور و ٖوتيى‬ ‫ُوراُيٕ اوالن رضت مغيپ غييٕ اىػ ة واىص م، دُيادٔ بتون اٌّتْڭ غولاترلنيى بردن ايظيتري‬ ‫ِ‬ ‫و كياٌتدٔ بتون أغفيا اييٕ بر آ ُدٔ گوروطور. بربريصٕٓ ٌاُع اوملاز. تّى أوىيادن، زايدٔ ُوراُيت‬ ‫نصب ايدن و أبدال دنييَ بر كصٍى، بر آ ُدٔ بر چوق يرادٔ ٌظاٖدٔ ايدييييورٌض. غني ذات،‬ ‫آيرى آيرى چوق ايظرلى گورييورٌض. أوت انغو مسجاُياتٕ ام و غو گبى طيرل آ ييْٕ اوىور.‬ ‫اوييٕ دٔ، رو اُياتٕ دخى ٖوا و أشري و غامل ِ ٌثاىڭ بػؼ ٌو وداتى آ ييْٕ مكحْدٔ و برق و خيال‬ ‫رسغتْدٔ بر واشف ِۀ شري و شيا ت غورنتٕ گچرا و او رو اُيرل خيال رسغتييٕ او ٌراايى‬ ‫ِ‬ ‫.ُظيفٕدٔ، او ٌْازل ىفيفٕدٔ گزرا. بر آ ُدٔ بيلڭر يرأ گريرا‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٌادام گوِض گبى غا ز و خسمّر خمولكرل و رو اُى گبى ٌادٔ اييٕ ٌليّد ُ ُوراُى ٌػْوغرل،‬ ‫ُوراُيت رسييٕ بر يردٔ ايهَ پم چوق يرادٔ بوىوُٕبييريا. ٌليّد بر زئى ايهَ، ٌفقل بر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫لكّى مكحْى آىريا. بر آ ُدٔ زئى بر إختيار اييٕ پم چوق ايظرلى ايپٕبييريا. جعبا، ٌادٔدن جمرد و‬ ‫ٌػ ّ و حتديد كيد و ظملت نثافتدن ٌزنّٔ و ٌ ّ ا و طو معوم أُوار و بتون ُوراُيات اوُڭ أُوار‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اف‬ ‫كدشيۀ أمساشٓڭ بر نثيف ظ ىى و معوم و ود و بتون يات و غامل أرو اح و غامل ٌثال ُ طفّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بر آ ييْ ِۀ امىى و غفاتى حميفٕ و طئوانتى لكّيٕ اوالن بر ذات أكدشڭ إراد ِۀ لكّيٕ و كدرت ٌفيلٕ و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫غملِ حميفيٕ جتيّئ غفاتى و ول ِۀ أفػاىى اچيْدٔنى تو ّ ِٕ أ ديتْدن ٖاُگى طى غاك ُٕبييري، ٖاُگى‬ ‫ِ‬ ‫ايض آ ؽري لگٕبييري، ٖاُگى طى گزيىْٕبييري، ٖاُگى فرد اوزاق كاالبييري، ٖاُگى خشػيت لكّيت‬ ‫نصب متيإدن اواڭ ايانطٕبييري؟‬ ‫ّ‬ ‫أوت انغو گوِض كيدزس ُورى، ٌادٔزس غهصى واشفٕشييٕ شاڭ، شٓڭ گوز ببڭگدن داٖا‬ ‫ايكني اوىديؾى اىدٔ؛ شَ ٌليّد اوىديؾڭ اچيون اوُدن ؽايت اوزاكصڭ. اواڭ ايانمشق اچيون،‬
  • 4. ‫چوق كيدادن جترد متيام، چوق ٌراتب لكّيٕدن گچٍم الزم لگري. غادات ٌػًْا ير كدر بيويوا، مقر‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫كدر يونصولا، غوڭرٔ ـوؽريدن ـوؽرىيٕ گوِظڭ ٌرتب ِۀ أغييٕشٕٓ بر در ٕ ايانطٕبييري و‬ ‫پردٔزس گوروطٕبييريشڭ. اوييٕ دٔ: ييو ذو امجلال، مجيو ذو اىمكال شاڭ ؽايت ايكيْدر، شَ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫اوُدن ؽايت اوزاكصڭ. كيبڭ كوتى، غليڭ غولتيى وارشٕ؛ متثييدٔنى ُلفٕاى، ليلتٕ تفبيلٕ‬ ‫.چاىيض‬ ‫َّرل َ ُ َ َ َ َ َ ْ ُ َ َ ُ ْ‬ ‫ايهْجى طػاع: أى ُفس بى ٖوش! دييورشڭ هك: { ِاَّنَا اٌْرُٔ ِاذا ارا َد طيْئًا ان يَلول ىُٕ نَ‬ ‫ِ‬ ‫} گبى آتيرل، و و ِد أطيا، ِصف بر‬ ‫ِ‬ ‫فَيَُكُن} مه { ِان َ َُت ِاال َّرل غيْحَ ً و ا ِ دة فَ ِاذامهْ مجِيع ىَدنيَْا حمْرضونَ‬ ‫ْ ْ َ َ َ ً َ ُ َ ٌع َ ُ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّرل ِ َ َ ُ َ ْ‬ ‫َ َ َ ُ َْ َ‬ ‫أٌر اييٕ و دفػى اوىديؾْى و {ا ْصَ كَّرل َش ٍء خيَلَُٕ} مه {غْْ َع اﷲِ اىذى اتْلََ كَّرل َش ٍء} گبى آتيرل؛‬ ‫ُ‬ ‫و و ِد أطيا، غمل اچيْدٔ غظ بر كدرتيٕ، مكحت اچيْدٔ دكيق بر غْػتيٕ تدرجيى اوىديؾْى‬ ‫گوشرتييورا. و ِٕ توفيلى ُٕدر؟‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ااو اا: كرآ ُڭ فيؾْٕ إشتْادا ديرز: أوال، ٌْافات يوكدر. بر كصً اوييٕدر: إبتدادٔنى اجياد‬ ‫...گبى. بر كصٍى بوييٕدر: ٌِثيْى إغادٔ گبى‬ ‫اثُيًا: ٌو وداتدٔ ٌظٗود اوالن شٗوىت و رسغت و نرثت و وشػت اچيْدٔ هنايت إتنظام،‬ ‫ؽايت إتلان و صَ غْػت و امكل خيلت، طو ايهى كصً آتيرلڭ و و ِد ليلترلنيٕ كفػيًا طٗادت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ايدر. اوييٕ ايصٕ، طوُرلڭ خار دٔ حتلّلرلى ٌدار حبث او زلوٌزسدر. بيهك ايىزڭ ”رس مكحتى‬ ‫ِّ‬ ‫ملاشى‬ ‫ِ‬ ‫.ُٕدر“ دنييٕبييري. اوييٕ ايصٕ، بز دخى بر كياس متثييى اييٕ طو مكحتٕ إطارت ايدرز‬ ‫ِ‬ ‫ٌث : انغيهك رزى گبى بر غْػتجى، بر چوق لكفترل، ٌٗارترلىٕ ٌػّْع بر طيئى اجياد ايدر و‬ ‫اواڭ بر ٌودٔل اياپر. غوڭرٔ اوُڭ أٌثاىْى لكفتزس چابوق اياپبييري. تّى بػؾا اوييٕ بر در ٕ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫شٗوىت پيدا ايدر هك، گواي أٌر ايدر ايپييري و اوييٕ كوتيى بر إتنظام نصب ايدر، (شاغت گبى)‬ ‫.گواي بر أٌرڭ ـوكوَّنصييٕ ايظيُٕري و ايظرل‬ ‫اوييٕ دٔ: غاُع ه و ُلّاش غي ، طو غامل رس انيى ٌظتٍ تييٕ برابر بديع بر غورتدٔ ايپدكدن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ره طيئٕ بر ٌودٔل مكحْدٔ بر ُظام كدرى اييٕ بر ٌلدار ّ‬ ‫ِ ٌػني‬ ‫غوڭرٔ زئى و لكّى، زء و كّ‬ ‫ِ‬ ‫ويرٌظدر. ايظتٕ ابق او ُلّاش أزىى، ره بر غرصى بر ٌودٔل ايپٕرق ٌػجزات كدرتى اييٕ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
  • 5. ‫ٌرغع، اتزٔ بر غاملى اواڭ گيديرييور. ره بر شٕٓيى بر ٌلياس ايدٔرك، خوارق ر تييٕ ٌػّْع،‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اتزٔ بر ئْاتى او كاٌتٕ گورٔ ديهييور. ره بر گوُى بر شفر ايپٕرق دكائق مكحتييٕ ٌزنيَّرل، جمدد‬ ‫ِ‬ ‫ٌو وداتى اوُدٔ ايزييور. مه او كدير ٌفقل، ره بر غرصى، ره بر شٕٓيى، ره بر گوُى بر‬ ‫ِ‬ ‫ٌودٔل ايپديؾى گبى؛ روى زٌيْى، ره بر ـاغ و حصرايى، ابغ و بوشتاُى، ره بر آ ؽا ى برر‬ ‫ِ‬ ‫ٌودٔل ايپٍظدر. وكت بوكت، اتزٔ اتزٔ برر ئْاتى زٌيْدٔ كورويور، برر يڭى دُيايى اجياد‬ ‫ايدييور. برر غاملى آىوا دٔ ديگر ٌْتظً بر غاملى گتريييور. ٌومس ََبومس ره ابغ و بوشتاُدٔ اتزٔ‬ ‫اتزٔ ٌػجزات كدرنتى و ٖداايى ر تْى گوشرتر. يڭى برر نتاا مكحتَّنا ايزييور. اتزٔ اتزٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ غْػتَّنا گيديرييور. ره هباردٔ، ره بر آ ؽا ٕ‬‫برر خبطمۀ ر تْى كورويور. جمدد بر يۀّ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ػاتيٕ شوشيْديرييور.‬ ‫شٓدسٌثال اتزٔ بر چارطاف گيديرييور. ىؤىؤٌثال يڭى بر ٌرغّ‬ ‫.يييديزٌثال ر ت ٖديٕاييٕ أىرلنيى ـوىديرييور‬ ‫ايظتٕ طو ايظرلى هنايت صَ غْػت و امكل إتنظام اييٕ اياپن و طو بربرى آركٕشٓدٔ نلگ و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫زٌان ايپْٕ ـاكي ن شيّار غاملرلى، هنايت مكحت و غْايت و امكل كدرت و غْػت اييٕ دگيظديرن‬ ‫ِ‬ ‫ذات؛ أىبتٕ ؽايت كدير و هيٍدر. هنايت در ٕدٔ بػري و غييٍدر. تػادف اوُڭ ايظٕٓ‬ ‫َّرل َ ُ َ َ َ َ َ ْ ُ َ‬ ‫كاريظٌٕاز. ايظتٕ او ذات ذو اا ىدر هك، طوييٕ فرٌان ايدييور: { ِاَّنَا اٌْرُٔ ِاذا ارا َد طيْئًا ان يَلول‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ ِ َْ ُ َ َْ َ ُ‬ ‫َ َ ُ َّرل َ‬ ‫ىُٕ نَ فيَُكُن ❊ وٌَا اٌْر اىصاغ ِ ِاال َّرل َْ اىبَرص او ٖو اكرا} دييوا، مه امكل كدرنتى إغ ن، مه‬ ‫َ ُْ َ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٌر تُكنييصى، كدرت و‬ ‫ِ‬ ‫كدرنتٕ ِصب ً رش و كياٌت ؽايت شٗو و لكفتزس اوىديؾْى بيان ايدييور. أ‬ ‫إرادٔيى تؾٍَّ اتيديگْى و بتون أطيا، أو اٌرنيٕ ؽايت خسمّر و ٌْلاد اوىدكرلنيى و ٌباسستزس،‬ ‫ٌػاإزس خقل اتيديگى اچيون اجيادُدٔنى شٗوىت ٌفيلٕيى إفادٔ اچيون، ِصف بر أٌرىٕ ايظرل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫.ايپديؾْى، كر آن ٌػجز اىبيان اييٕ فرٌان ايدييور‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫اغو الكم: بر كصً آتيرل أطيادٔ خػوغا بدايت اجيادُدٔ ؽايت در ٕدٔ صَ غْػتى و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جيادُدٔ و‬ ‫ً‬ ‫هنايت در ٕدٔ امكل مكحتى إغ ن ايدييور. ديگر كصٍى؛ أطيادٔ، خػوغا تركار ا‬ ‫ِ‬ ‫.إغادٔشٓدٔ ؽايت در ٕدٔ شٗوىت و رسغتْى هنايت در ٕدٔ إُلياد و لكفتزسىگْى بيان ايدر‬
  • 6. ‫ِ ُ ُِ َْ‬ ‫اوجنچى طػاع: أى دُدن جتاوز متياض ُفس پروشواس! دييورشڭ هك: { ِبي َِدٔ ٌ ََيُكُت كّ َش ٍء‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ْ ُ َ ْ َ ُ َ ْ ْ َ ْ ا َْ‬ ‫ُ‬ ‫❊ ٌَا ٌَِ َدابَّرل ٍ ِاال َّرل ٖو اخذٌع ِبَْاغي َِِتَا ❊ و َ اكرا ِاىي ِٕ ٌَِ بو ىوريد} گبى آتيرل، هنايت‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ ِ ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ ُ َْ َ ُ َ ُ َ‬ ‫َ َ ْ َ‬ ‫در ٕدٔ كربيت إيهٰليى گوشرتييور. {و ِاىيْ ِٕ ُر َػُون ❊ تَػْرج املي ِئه و ااُّوح ِاىيْ ِٕ ِفى يَ ْوم ن‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٌِلدارُٔ ِْصني اىف شٓ َ ٍ } و ديثدٔ وارد اوالن: ” ْاا ق تيٍض بيڭ جحاا آركٕشٓدٔدر“ و‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ ُ َ َ َْ َ َ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌػر اجگبى ليلترل، هنايت در ٕدٔ بػدتيٍزى گوشرتييور. طو رس ؽاٌؾى هفٍٕ تلريب ايدٔ م‬ ‫.بر ايؾاح ايصرتم‬ ‫: ااو اا: اوييٕ ايصٕ ديهلڭ‬ ‫ّ‬ ‫أوال، برجنى طػاغڭ آرخُدٔ دميظدك: انغيهك گوِض، كيدزس ُورييٕ و ٌادٔزس غهصى هجتييٕ؛‬ ‫ّ‬ ‫شاڭ، شٓڭ رو ڭ پْجرٔشى و اوُڭ آ ييْٕشى اوالن گوز ببڭگدن داٖا ايكني اوىديؾى اىدٔ؛‬ ‫شَ، ٌليّد و ٌادٔدٔ حمبوس اوىديؾڭ اچيون اوُدن ؽايت اوزاكصڭ. اوُڭ، ايىزڭ بر كصً‬ ‫ّ‬ ‫غهصرلييٕ، گوىگٕاييٕ متاس ايدٔبييريشڭ و بر ُوع ولٔاييٕ و زئى جتيّيرلييٕ‬ ‫گوروطٕبييريشڭ و بر غْف غفترلى مكحْدٔ اوالن أىواُرلنيٕ و بر ـائفٕ إمسرلى مكحْدٔ اوالن‬ ‫ّ‬ ‫طػاغرلنيٕ و ٌظٗرانيٕ ايانطٕبييريشڭ. أ گر، گوِظڭ ٌرتب ِۀ أغييصٕٓ ايانمشق و ِباىذات ـوؽريدن‬ ‫ّ‬ ‫ـوؽرىيٕ گوِظڭ ذاتى اييٕ گورومشم ايصرتشٕڭ، او وكت پم چوق كيدادن جترد متيالكڭگ و‬ ‫ُ‬ ‫پم چوق ٌراتب لكّيتدن گچٍلكڭگ الزم لگري. غادات شَ، ٌػًْا جترد هجتييٕ نر ِۀ أرض كدر‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫بيويوا، ٖوا گبى رو ًا إُبصاط ايدوا و مقر كدر يونصولا، بدر گبى ٌلابو لگدندن غوڭرٔ‬ ‫ِباىذات پردٔزس اوُهلڭ گوروطوا، بر در ٕ ايانمشق دغوا ايدٔبييريشڭ. اوييٕ دٔ: او ييو پر‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫امكل، او مجيو بىٌثال، او وا ب اىو ود، او ٌو د كّ ٌو ود، او مشس رسٌد، او شيفان أزل و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫تڭ وارشٕ، متثييدٔنى دكائلى تفبيق‬ ‫أبد، شاڭ شٓدن ايكيْدر. شَ، اوُدن هنايتزس اوزاكصڭ. كوّ‬ ‫...ايت‬ ‫ْ ُ ْ‬ ‫اثُيًا: ٌث : {و ِﷲِ املثَو اال َْغيى} بر اپدطاٖڭ چوق إمسرلى اچيْدٔ ”كوٌاُدان“ إمسى چوق‬ ‫َ‬ ‫ٌتداخو دائرٔادٔ تظاره ايدر. رسغصرك دائر ِۀ لكّيٕشٓدن ـوت، ٌظرييت و فريليت، ات‬ ‫يوزابطى، ات اوبناطىيٕ كدر گْيض و ـار، لكّى و زئى دائرٔادٔ دٔ هظور و جتيّيصى واردر.‬
  • 7. ‫طيٍدى، بر ُفر خدٌت غصركيٕشٓدٔ اوبناطى ٌلاٌْدٔ تظاره ايدن زئى كوٌاُداُقل ُلفٕشٓى‬ ‫ِ‬ ‫ٌر ع ـواتر، كوٌاُدان أمظعْٕ طو زئى ول ِۀ إمسييٕ متاس ايدر و ٌْاشبتدار اوىور. أ گر أغو‬ ‫ِ‬ ‫إمسييٕ متاس متيام، اواڭ او غْوان اييٕ گورومشم ايصتٕشٕ، اوبناطييلدن ات رسغصرك ٌرتب ِۀ‬ ‫لكّيٕشٕٓ چيلٍق الزم لگري. دكمي اپدطأ، او ُفرٔ إمسييٕ، مكحييٕ، كاُوُييٕ و غملييٕ، تيفوُييٕ و‬ ‫ّ‬ ‫تدبريييٕ و أ گر او اپدطأ، أوىيا ِء أبداىيٕدن ُوراُى اوىصٕ، ِباىذات ؾورييٕ ؽايت ايكيْدر. چيه بر‬ ‫طى ٌاُع اوىوا، ائو اوالٌاز. اىبوهك او ُفر، ؽايت اوزاكدر. بيلڭر ٌرتبٕا ائو، بيلڭر جحابرل‬ ‫ً‬ ‫.فاغيدر. فلؿ بػؾا ٌر ت ايدر، خ ف غادت؛ بر ُفرى ؾورنيٕ آىري، ىففْٕ ٌظٗر ايدر‬ ‫ِ‬ ‫ِ ُْ َ ُ‬ ‫اوييٕ دٔ: أٌر {نَ فيَُكُن} ئٕ ٌاىم؛ گوِظرل و يييديزا، أٌربر ُفرى مكحْدٔ اوالن ذات ذو‬ ‫ِ‬ ‫اا ل، ره طيئٕ ره طيدن داٖا زايدٔ ايكني اوىديؾى اىدٔ، ره طى اوُدن هنايتزس اوزاكدر.‬ ‫ّ‬ ‫اوُڭ ؾور ن ايشٕٓ پردٔزس گريٌم ايصتُٕييصٕ، ظملاُى و ُوراُى، يػْى ٌادى و أ نواُى و‬ ‫ِ‬ ‫ِ يصٓدن‬‫أمسائى و غفاتى تيٍض بيلڭر جحابدن گچٍم، ره إمسڭ بيلڭر خػوغى و لكّى در ات جتيّ‬ ‫چيلٍق، ؽايت يونصم ـبلات غفانتدٔ ٌرور ايدوا ات إمس أمظعْٕ ٌظٗر اوالن غرش أمظعْٕ غروج‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫متيام؛ أ گر ذا و ىفف اوملازشٕ، بيلڭر شٕٓا چاىيظٍق و شولك متيام الزم لگري. ٌث : شَ،‬ ‫اواڭ خاقل إمسييٕ ايانمشق ايصرتشٕڭ؛ شٓڭ خاىلڭ خػوغيتييٕ، غوڭرٔ بتون إِصاُرلڭ خاىلى‬ ‫هجتييٕ، غوڭرٔ بتون ذى ياترلڭ خاىلى غْواُييٕ، غوڭرٔ بتون ٌو وداتڭ خاىلى إمسييٕ‬ ‫.ٌْاشبتدارقل الزم لگري. يوكصٕ ظيدٔ كاىريشڭ، ايىزڭ زئى بر ولٔيى بوىورشڭ‬ ‫بر إخفار: متثييدٔنى اپدطأ، جعزى اچيون، كوٌاُداُقل إمسْڭ ٌراتبْدٔ ٌظري و فريق گبى‬ ‫ِ ُ ُِ َْ‬ ‫واشفٕا كوميظدر. فلؿ { ِبي َِدٔ ٌَيَُكُت كّ َش ٍء} اوالن كدير ٌفقل، واشفٕادن ٌصتؾْيدر.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫واشفٕا، ِصف ظارهيدرا؛ پرد ِۀ غزت و مظعتدرا. غبوديت و ريت و جعز و إفتلار اچيْدٔ‬ ‫ِ‬ ‫.شيفْت ربوبيتْٕ دالّىدرا، متاطاگردرا. ٌػيْى دلگرل، سسيم شيفْت ربوبيت اوالٌازا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫دردجنى طػاع: ايظتٕ أى تٓبو ُفصً! بر ُوع ٌػر اجمكحْدٔ اوالن َّنازڭ ليلتى؛ شابق متثييدٔ‬ ‫بر ُفر، حمؼ ىفف اوالرق ؾور طاٖإُيٕ كبوىى گبى؛ حمؼ ر ت اوالرق ذات ييو ذو‬ ‫ِ ًِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ايهى‬ ‫و خياال ً واي ُيّ‬ ‫امجلال و ٌػبود مجيو ذو اا ىڭ ؾورنيٕ كبوىڭدر. {ا َﷲُ ا َ ْن َ ُ } دييوا، ٌػْاً‬ ‫ِ ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ ّ‬ ‫هجاُدن گچوا، كيد ٌادايتدن جترد ايدوا بر ٌرتب ِۀ لكّي ِۀ غبودتيٕ واي لكّيْڭ بر گوىگٕشٕٓ واي بر‬
  • 8. ‫غورنتٕ چيلوا، بر ُوع ؾورٔ ٌرشف اوىوا، { ِايَّرلاك َُػْبُد} خفابْٕ (رهنصڭ كابييتى ِصبتْدٔ)‬ ‫َ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ِ تبٕ و‬ ‫بر ٌظٗريت غظيٍٕدر. غادات، رح ت غ تيٕدٔ تركارىٕ {ا َﷲُ ا َ ْن َ ُ ا َﷲُ ا َ ْن َ ُ } دميلكٕ كفع ٌرا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ركيات ٌػْويٕيٕ و زئياتدن دوائر لكّيٕيٕ چيلامشٕٓ بر إطارتدر و ٌػرفتٍز خار ْدٔنى امكالت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َْ‬ ‫ن ايشٓڭ مجمو بر غْواُيدر. گواي ره بر {اﷲُ ان ُ } بر ابغاٌق ٌػرا يٕيى كفػْٕ إطارتدر.‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ايظتٕ طو ليلت غ تدن ٌػًْا واي ُيّ واي تػورا واي خياال ً بر گوىگٕشٕٓ، بر طػاغْٕ ٌظٗريت‬ ‫ًّ‬ ‫ِ‬ ‫.دخى، بيوك بر شػادتدر‬ ‫ِ سسيف ِباألغاىٕ رهنس‬ ‫ايظتٕ جحدٔ پم نرثتيى {ا َﷲُ ا َ ْن َ ُ } دنيملصى، طو رسدُدر. چوُهك ح ّ‬ ‫اچيون بر ٌرتب ِۀ لكّيٕدٔ بر غبودتيدر. انغيهك بر ُفر، ابيرام گبى بر يوم خمػوغدٔ فريق‬ ‫ِ‬ ‫دائرٔشٓدٔ بر فريق گبى اپدطاٖڭ ابير إٌْ گيدر و ىففْٕ ٌظٗر اوىور. اوييٕ دٔ: بر ا ى، ُٕ‬ ‫كدر غاٌى دٔ اوىصٕ، كفع ٌراتب متياض بر وىى گبى معوم أكفار أرؽڭ را غظيٍى غْواُييٕ ربّْٕ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٌتوهجدر. بر غبوديت لكّيٕ اييٕ ٌرشفدر. أىبتٕ ح ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٌفتا ييٕ آچي ن ٌراتب لكّي ِۀ ربوبيت و دوربيٓييٕ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُظرنيٕ گوروَُ آ فاق مظعت اىوٖيت و طػائرييٕ كيبْٕ و خياىْٕ گيتدجكٕ گْيظيَُٕ دوائر غبوديت و‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ ِ َ َْ‬ ‫ٌراتب ن اي و اُفق جتيّياتڭ ويرديگى رحارت، ريت و دٖظت و ٖيبت ربوبيت {اﷲُ ان ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َِ َْ‬ ‫ّ‬ ‫اﷲُ ان ُ } اييٕ تصهني ايدييٕبييري و اوُهلڭ او ٌراتب ٌْهظف ِۀ ٌظٗودٔ واي ٌتػورٔ إغ ن‬ ‫ِ‬ ‫ايدييٕبييري. جحدن غوڭرٔ طو ٌػْايى، غولى و لكّى خمتفل در ٕادٔ ابيرام َّنازُدٔ، ايمغور‬ ‫ََ‬ ‫َّنازُدٔ، خصوف نصوف َّنازُدٔ، امغتيٕ كيييْان َّنازدٔ بوىوُور. ايظتٕ طػائر إش ٌيُٕڭ وى ْو‬ ‫ِ‬ ‫.شّٓت كبييْدن دخى اوىصٕ أمهّيتى طو رسدُدر‬ ‫ش ْبحَان ٌََ َػَو خَزائُُْٕ بَ ْني اى ْ َاكف و اىُّْ‬ ‫ُ َ ْ َ َ ِ َ ِ َ ون‬ ‫ِ‬ ‫ِ ُ ُ َْ َ َ ْ َ‬ ‫َّرل‬ ‫َ‬ ‫فص ْبحَان اىذى ِبي َِدٔ ٌَيَُكُت كّ َش ٍء و ِاىيْ ِٕ ُر َػُون‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ش ْبحَاَُم ال َ ِغملَْ ىََْا ِاال َّرل ٌَا غملَّرلْتََْا ِاَُّرلم اَُْت اىْػ َِي ُ اا َ ِه ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ ْ َ َ َ َ ْ َ ْ َُ َ‬ ‫ُْ‬ ‫ْ ْ َ َْ َ ْ َْ‬ ‫ربَّرلَْا ال َ تُ َؤاخذَُا ِان ِصيَْا او اخفاَُا ❊ ربَّرلَْا ال َ ُزغ كولُبََْا بَػْد ِاذ ٖد ْيتََْا و ٖب ىَْا ٌَِ ىدُْم‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ر َْ ً ِاَُّرلم اَُْت اى َْوٖاا ❊ و غو و شملِّْ غيى رشوىِم اْال َ ْنرم ٌَ ْظٗر ِامسم اْال َْغظً وَ‬ ‫َ َ ْ َ َ‬ ‫َ َّ َ َ َ َ ُ َ‬ ‫َ َ َّرل ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َِْ‬ ‫َ َ َْ َ َْ َ‬ ‫غيى ا ِى ِٕ و احصاب ِٕ و ِاخوا ُِ ِٕ و اتبَا ِغ ِٕ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
  • 9. ‫َ َْ‬ ‫ا ٌِني يَا ار َ َ ااَّرل ا ِِني‬ ‫َ‬ ‫❊❊❊‬ ‫نوچم بر ذيو‬ ‫كدير غي و غاُع ه ، كاُوُيت طلكْدٔنى غادانتڭ گوشرتديگى ُظام و إتنظاٌيٕ، كدرنتى و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مكحتْى و چيه بر تػادف ايظٕٓ كاريظٍديؾْى إهظار اتيديگى گبى؛ طذوذات كاُوُيٕ اييٕ، غادنتڭ‬ ‫ِ‬ ‫خاركٕاييٕ، تؾريات غوريٕ اييٕ، تظخّػاتڭ إخت فاتييٕ، هظور و ّزول زٌاُْڭ تبدىييٕ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ِ‬ ‫ٌظيئتْى، إرادنتى، فاغو خمتار اوىديؾْى و إختيارنيى و چيه بر كيد آىتْدٔ اوملاديؾْى إهظار ايدوا‬ ‫ِ‬ ‫يهٓصق پردٔشٓى يريتٕرق و ره طى، ره آ ُدٔ، ره طأُدٔ، ره طيئْدٔ اواڭ حمتاج و ربوبيتْٕ‬ ‫ٌْلاد اوىديؾْى إغ م متيالكٕ ؽفيتى ـاؽيتوا، إِس و ّْڭ ُظرانيى أشبابدن ٌصبّب األشبابٕ‬ ‫.چويرر. كرآ ُڭ بياانتى طو أشاشٕ ابكييور‬ ‫ٌث : أ نرث يرادٔ بر كصً ٌيؤدار آ ؽا رل بر شٕٓ ٌيؤ ويرر، يػْى ر ت خزنيٕشٓدن أىرلنيٕ‬ ‫ويرييري، او دٔ ويرر. اوبر شٕٓ، بتون أشباا ظارهيٕ ارضنَ ٌيؤيى آىوا ويرٌييور. مه‬ ‫ِ‬ ‫ىدر هك، ٌؾيبات‬ ‫ِ‬ ‫ٌث : شائر اٌور الزٌٕيٕ خماىف اوالرق ايمغورڭ أوكات ّزوىى او كدر ٌتحوّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫صٕدٔ داخو اوملظدر. چوُهك و وددٔ أڭ ًٌٗ ٌوكع، يات و ر تْدر. ايمغور ايصٕ، ٌٓظ ِأ يات و‬ ‫ّ‬ ‫حمؼ ر ت اوىديؾى اچيون أىبتٕ او آا يات، او ٌا ِء ر ت، ؽفيت ويرن و جحاا اوالن يهٓصق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كاغدٔشٕٓ گريٌيٕ م. بيهك ـوؽريدن ـوؽرىيٕ ْاا ٌْػً حميى و ر َ و ر اوالن ذات ذو‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫اا ل پردٔزس، أىْدٔ ـوات ق؛ ات ره وكت دغا و طرك كپوانيى آچيق برياكٕ ق. مه ٌث : رزق‬ ‫ويرٌم و ٌػني بر شامي ويرٌم، برر إ صان خمػوص أثرى گبى اومماديؾى ـرزدٔ اوملاشى؛ ُٕ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫كدر گوزل بر غورتدٔ ٌظيئت و إختيار ربّاُيٕيى گوشرتييور. داٖا ترصيف ٖوا و تصخري‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫...حساا گبى طئوانت إيهٰليى بوُرلٔ كياس ايت‬ ‫ِ‬ ‫❊❊❊‬