1. Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 8 Имени дважды Героя Советского Союза И.Ф.Павлова Учебный предмет Основы философии По профессии (специальности) 34ГМУ Территориально Отделение Савёловское Профессия/специальность (полная характеристика с шифрами) 4080504 ПЦК Социо-гуманитарные дисциплины
2.
3. образование по диплому (с указанием специальности) Кандидат философских наук, специальность «история философии;
43. снижение роли случайных факторов при сдаче контрольного зачета;
44.
45.
46.
47. Методическое обеспечение планирования, организации, проведения и анализа учебного процесса Требования, предъявляемые к современным молодым специалистам, диктуют необходимость развития у студентов творческой инициативы, воспитания у них потребности в самообразовании, стремления к повышению уровня своей теоретической подготовки, а также к совершенствованию умений самообразовательной деятельности. Колледж не является конечным этапом обучения, а служит лишь очередной ступенькой в приобретении новых знаний, основой самообразования и самоорганизации. Формирование у студентов готовности к самообразованию начинается с первого года обучения. Значимость самостоятельной работы трудно переоценить, т.к.: • самостоятельная работа позволяет студентам глубоко вникнуть в суть изучаемой проблемы и разобраться в ней «изнутри»; • в ходе самостоятельной работы студентов у них формируются такие ценные качества, как трудолюбие, организованность, инициатива, сила воли, дисциплинированность, аккуратность, активность, целеустремленность, творческий подход к делу, самостоятельность мышления; • систематическая самостоятельная работа студентов повышает культуру их умственного труда, развивает у них умение самостоятельно приобретать и углублять знания, что особенно важно в условиях бурного развития науки и техники, когда специалисту после окончания учебного заведения приходится постоянно заниматься самообразованием – повышать уровень своих знаний путем самостоятельного изучения различных источников информации. Учитывая особенности различных психических процессов, преподаватель должен использовать при организации самостоятельной работы студентов соответствующие методы и приемы. В первую очередь, преподаватели должны обучить первокурсников:• основам самостоятельной работы с книгой, журналом, газетой; • конспектированию; • приемам запоминания; • подготовке сообщений, докладов, рефератов; • приемам саморегуляции и пр.
48. Для практического осуществления этой деятельности можно предложить следующие направления и рекомендации:• создать памятки, освещающие систему знаний о культуре умственного труда, о работе с книгой, об умении конспектировать и т.д.; • создать учебные пособия, содержащие учебный материал, темы и планы семинаров, перечень литературы, индивидуальные домашние задания и сроки их выполнения, вопросы для промежуточной и итоговой аттестации, сроки рубежного контроля, даты консультаций; • более широко внедрять в учебный процесс коллективные формы работы, что будет способствовать сплоченности групп, развитию общности интересов, взаимной поддержки и требовательности. Самостоятельная работа может быть нескольких уровней сложности Репродуктивная самостоятельная работа предполагает выполнение работы, связанной с решением задач, заполнением таблиц и т. д. Познавательная деятельность студентов проявляется в запоминании, осмыслении, узнавании, что способствует закреплению знаний и формированию умений. Реконструктивная самостоятельная работа предполагает перестройку решений и составление планов, тезисов, аннотаций, написания рефератов и т. д. Творческая самостоятельная работа требует анализа проблемной ситуации и получения новой информации. При этом студент должен самостоятельно выбрать средства и методы для решения стоящей перед ним задачи.
50. Контрольно-измерительные материалы: Контрольная работа по учебной дисциплине «Основы философии» ставит целью: формирование у студентов общего представления о назначении философии, и ее роли в современном мире В системе научного знания философия занимает особое место. Она единственная наука, способная увидеть мир в целом, место в нем человека. Философия дает возможность прикоснуться к решению «вечных» вопросов: «Из чего всего произошло?», «В чем смысл человеческого существования?», «Как возможно познание мира и каковы границы познания?», «Возможно ли идеальное государство?» и др. Будучи наукой интегративной, содержащей основы знаний целого ряда естественных, социальных, гуманитарных дисциплин, философия помогает человеку, независимо от его профессиональной направленности выработать философское видение мира – понимание мировых процессов в их взаимосвязи, что позволяет заложить основы современного мировоззрения. Курс философии может способствовать: Расширению кругозора студента, способности к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей. Развитию стремления к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке и саморазвитию), стремиться к творческой самореализации.
51. Пример: Вариант 1 Философия как мировоззренческая система: ее смысл и предназначение. Дайте определение понятиям «философия» и «мировоззрение». Назовите и охарактеризуйте основные компоненты структуры мировоззрения: познавательный, ценностно-нормативный, эмоционально-волевой, практический. Специфика решения мировоззренческих вопросов в мифологии, религии, науке. Мифологические, религиозные и научные составляющие в системе философского мировоззрения. Литература: А.А. Радугин. Философия. Курс лекций. Издательство «Центр», 2002. В.А. Канке. Основы философии. Москва. «Логос», 2002. Разработка метода научного исследования в философии XVII века: Ф. Бэкон, Р. Декарт, Б.Спиноза. Предпосылки формирования новой системы знания. Эмпирическая система познания Ф.Бэкона: учение о идолах (идолы рода, пещеры, рынка, театра), основные правила индуктивного метода познания. Пять этапов исследования. Рационалистический метод познания Р. Декарта. Интеллектуальная интуиция и основные правила дедуктивного метода. Объясните сущность высказывания Р.Декарта «я мыслю, следовательно, я существую». Продолжение методологических идей Ф. Бэкона, Р. Декарта в учении Б. Спинозы. Сделайте выводы о значении философских систем XVII века. Литература: А.А. Радугин. Философия. Курс лекций. Издательство «Центр», 2002. А.А. Горелов. Философия. Учебное пособие. 2001.
52. Материалы по развитию научно-технического творчества студентов по учебному предмету Организация внеучебной деятельности включает: 1.Выездные тематические семинары в музеях. 2.Экскурсии 3.Факультатив
![Преподаватель ОЧИРОКОНОВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА Преподаватель социо-гуманитарных дисциплин; ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)