Mία στρατηγική συνεργασία που σκοπό είχε την ανάπτυξη και χρήση καλών πρακτικών στην εκπαίδευση για την κοινωνική ανάπτυξη, τις μαθησιακές ικανότητες και τη διαφοροποιημένη μάθηση. Η έγκριση συμμετοχής για το Πρόγραμμα Erasmus+/Δράση ΚΑ2‐ «Συνεργασία για καινοτομία και ανταλλαγή καλών πρακτικών στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης» ‐Στρατηγικές Συμπράξεις αποκλειστικά μεταξύ σχολείων με το σχέδιο LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S RHYTHMS πραγματοποιήθηκε από την Ευρωπαϊκή Ένωση και τον Εθνικό Φορέα της Γαλλίας για τη διετία 2014-2016 τον Οκτώβριο του 2014. Συμμετείχαν σε αυτό οι χώρες: Γαλλία, Ελλάδα (11ο Νηπιαγωγείο Χανίων), Εσθονία, Ισλανδία, Ιταλία και Τουρκία

1. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL INTERACTIONS,
LEARNING SKILLS AND CHILD’S RHYTHMS”
Σχέδιο ERASMUS+/ Σχολική Εκπαίδευση KA2 για τα έτη 2014-
2016
H εμπειρία του 11ου Νηπιαγωγείου στον κόσμο του Erasmus+/KA2

2. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Η έγκριση συμμετοχής για το Πρόγραμμα
Erasmus+/Δράση ΚΑ2‐ «Συνεργασία για καινοτομία και
ανταλλαγή καλών πρακτικών στον τομέα της Σχολικής
Εκπαίδευσης» ‐Στρατηγικές Συμπράξεις αποκλειστικά μεταξύ
σχολείων με το σχέδιο LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL:
SOCIAL INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS πραγματοποιήθηκε από την Ευρωπαϊκή Ένωση
και τον Εθνικό Φορέα της Γαλλίας για τη διετία 2014-2016 τον
Οκτώβριο του 2014.
Συμμετείχαν σε αυτό οι χώρες: Γαλλία, Ελλάδα, Εσθονία,
Ισλανδία, Ιταλία και Τουρκία

3. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Η στρατηγική αυτή συνεργασία σκοπό είχε την
ανάπτυξη και χρήση καλών πρακτικών στην
εκπαίδευση για την κοινωνική ανάπτυξη, τις
μαθησιακές ικανότητες και τη διαφοροποιημένη
μάθηση.

4. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Στόχοι της ειδικότερα:
-η ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών, αυτοεκτίμησης και μη
βίαιης επικοινωνίας
-η βελτίωση των ενδοσχολικών σχέσεων και σχολικού κλίματος, στοιχεία
απαραίτητα για την ευημερία και ατομική επιτυχία, διαμορφώνοντας
ευρωπαίους πολίτες με συνειδητοποιημένα δικαιώματα
-η βελτίωση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, η επαγγελματική τους
γνώση (επίπεδο της αγγλικής γλώσσας, παιδαγωγικά μοντέλα, πολιτιστική
γνώση) και η βελτίωση των πρακτικών στην τάξη (καλύτερη οργάνωση των
ρυθμών μάθησης, η υιοθέτηση διαφόρων μορφών παιδαγωγικής, τρόπων
εργασίας, βελτίωση παιδαγωγικής ατμόσφαιρας).
-η ενίσχυση της εκπαιδευτικής συνοχής και συνεργασίας μεταξύ του σχολείου
και των λοιπών εταίρων.

5. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΔΕΠΠΣ- ΑΠΣ
• Σύμφωνα με το πρόγραμμα του ΔΕΠΠΣ ‘’Παιδί και Περιβάλλον’’
(Ανθρωπογενές Περιβάλλον και Αλληλεπίδραση) και τη μαθησιακή περιοχή
του ΑΠΣ ‘’Προσωπική και Κοινωνική Ανάπτυξη’’, αποτελεί βασικό στόχο της
προσχολικής αγωγής και προϋπόθεση για την ανταπόκριση του παιδιού στα
διάφορα γνωστικά ερεθίσματα, η προσωπική και κοινωνική ανάπτυξή του.
• Οι βασικές ή εγκάρσιες ικανότητες που προωθεί το νέο πρόγραμμα σπουδών
ορίζονται από τον εθνικό και ευρωπαϊκό στρατηγικό για την παιδεία και είναι:
• η επικοινωνία
• η δημιουργική και κριτική σκέψη
• η προσωπική ταυτότητα και η αυτονομία
• οι κοινωνικές ικανότητες και οι ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του
πολίτη
Η ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων αποτελεί σκοπό του
προγράμματος σπουδών.

6. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Το σχέδιο ξεκίνησε με την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων και η πρώτη
διεθνική συνάντηση πραγματοποιήθηκε στη Γαλλία το Δεκέμβριο του 2014
χωρίς τη δική μας παρουσία λόγω καθυστέρησης της επιχορήγησης. Μέσω
τηλεδιάσκεψης όμως ήμασταν παρούσες στις εργασίες αυτής.

7. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Στη συνάντηση αυτή ψηφίστηκε το λογότυπο του σχεδίου
μετά από διαγωνισμό και μεταξύ πολλών υποψηφιοτήτων,
μεγαλυτέρων σχολείων σε μαθητικό δυναμικό και εύρος ηλικιών,
επικράτησε το λογότυπο που δημιούργησαν οι μαθητές του 11ου
Νηπιαγωγείου Χανίων.

8. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Στη συνάντηση στη Γαλλία:
-οργανώθηκε το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του σχεδίου, αποσαφηνίστηκαν
λεπτομέρειες και προσαρμόστηκαν στον επιχειρησιακό σχεδιασμό.
- Ακολούθησε η επεξεργασία του ερωτηματολογίου σχετικά με τις γνώσεις των
εμπλεκομένων στο σχέδιο, τις κοινωνικές δεξιότητες, τους κανόνες της ζωής,
προσαρμοσμένων στις ομάδες στόχους: εκπαιδευτικούς, τα παιδιά και τους
γονείς, τους συνδεδεμένους εταίρους.
- Ορίστηκαν οι λεπτομέρειες για την οικοδόμηση ενός κώδικα συμπεριφοράς
στο σχολείο κάθε χώρας-εταίρου, με τα παιδιά και τους συνδεδεμένους
εταίρους.

9. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Τους επόμενους μήνες συμπληρώθηκαν τα
ερωτηματολόγια -της αξιολόγησης του επιπέδου γνώσης
της Αγγλικής γλώσσας των εμπλεκομένων στο σχέδιο και
-της γνώσης των εκπαιδευτικών για τις κοινωνικές
δεξιότητες στο σχολείο.
Στη συνέχεια ξεκίνησε η διαπραγμάτευση με τους μαθητές
μας για την οικοδόμηση ενός κώδικα συμπεριφοράς στο
σχολείο. «Τι μπορώ να κάνω», «τι δεν μπορώ», «τι πρέπει
να κάνω» και ποιες θα είναι οι συνέπειες. Όλα αυτά
παρουσιάστηκαν στην εκπαιδευτική διαμορφωτική
συνάντηση στο Τάρτου της Εσθονίας τον Απρίλιο του 2015
(τη Μεγάλη Εβδομάδα)
https://prezi.com/p1lexhgw65sn/school-life-rules/

10. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
όπου και οικοδομήθηκε και ο κοινός κώδικας κανόνων και συμπεριφοράς
των σχολείων του σχεδίου.
http://www.slideshare.net/marscord/common-conduct-of-kindergartens
COMMON CODE OF CONDUCT
- I use a calm and quiet voice.
- -I am friendly and polite.
- I am tolerant and considerate towards others.
- - I console and help a friend when needed.
- I resolve arguments by talking.
- - I clean up after myself.
- I walk calmly when I am indoors.

11. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Εκτός όμως από τον κοινό κώδικα κανόνων
και συμπεριφοράς των σχολείων (ένας για
νηπιαγωγεία και ένας για δημοτικά σχολεία), στην
Εσθονία είχαμε την τύχη να εκπαιδευτούμε στο
δανέζικο πρόγραμμα “bullying free kindergarten”
που εφαρμόζεται σε σχολεία της Εσθονίας αλλά και
σε πρόγραμμα συναισθηματικής ανάπτυξης στο
νηπιαγωγείο.
Η εμπειρία στην Εσθονία υπήρξε μοναδική και
μεταφέρθηκε ως video στο εκπαιδευτικό site
360pedia
http://360pedia.gr/ena-nhpiagwgeio-sthn-estonia-
toso-makria/

12. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Επόμενος στόχος μας μετά
την επιστροφή μας από την
Εσθονία ήταν η δημιουργία
από τους μαθητές μας μίας
ταινίας σχετικά με την
επίλυση των συγκρούσεων
στο σχολείο προκειμένου να
διερευνηθεί η ικανότητα των
παιδιών να επιλύουν
συγκρούσεις χωρίς την
εμπλοκή ενήλικα
ακολουθώντας τον κώδικα
https://www.youtube.com/watch?v=gT8gDeI0fQc

13. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Όλες οι χώρες αντάλλαξαν τις ταινίες τους στη συνάντηση που
πραγματοποιήθηκε στο Ρέυκιαβικ της Ισλανδίας το Μάιο του 2015
όπου πραγματοποιήθηκε η αξιολόγηση του πρώτου έτους του
σχεδίου και προγραμματίστηκαν οι δράσεις του επόμενου.
Ειδικότερα παρουσιάστηκαν και τα αποτελέσματα μίας ποσοτικής
αξιολόγησης του σχεδίου για τον πρώτο χρόνο σύμφωνα με
ερωτηματολόγια που απαντήθηκαν από τους εκπαιδευτικούς αρχές
Μαΐου 2015.

14. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Ο Κοινός Κώδικας Συμπεριφοράς και Δεοντολογίας που
γράφτηκε από τους εμπλεκόμενους στο σχέδιο κατά τον πρώτο χρόνο
υλοποίησης του σχεδίου, είναι ένα πολύ αποτελεσματικό εργαλείο για να
δημιουργήσει μια ήρεμη και φιλόξενη ατμόσφαιρα για όλους τους μαθητές.
Οι πρωταγωνιστές του προγράμματος, δηλαδή τα παιδιά ηλικίας 3 έως 10
ετών είναι οι μελλοντικοί ευρωπαίοι πολίτες. Η κατασκευή ενός κοινού
κώδικα συμπεριφοράς αποτελεί τη βάση για μια ενεργητική γνώση της
πολιτότητας.
Η βελτίωση των ατομικών και κοινωνικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων των
νέων μας, καθώς και η καλλιέργεια αισθημάτων κατανόησης και
ανεκτικότητας προς άλλους πολιτισμούς είναι σήμερα κυρίαρχος στόχος
κάθε σύγχρονης και πολιτισμένης κοινωνίας. Τα πιο πάνω συνοψίζουν την
έννοια της Πολιτότητας, στην οποία στοχεύει η Ευρωπαϊκή οικογένεια,
ορίζοντας τη σημασία της διαμόρφωσης του ενεργού πολίτη.

15. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”

16. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Κατά το δεύτερο χρόνο υλοποίησης του σχεδίου,
ασχοληθήκαμε με τους ρυθμούς μάθησης των μαθητών
μας. Ο σχολικός χρόνος και η κατανομή του κατά τη
διάρκεια της ημέρας ήταν το θέμα της τέταρτης
συνάντησης του σχεδίου τον Οκτώβριο του 2015, στο
Anzio της Ιταλίας όπου παρουσιάστηκαν τα ωρολόγια
προγράμματα των εταιρικών σχολείων. Oι παρουσιάσεις
μας:
• http://www.slideshare.net/marscord/a-day-at-11th-pre-primary-school-of-
chania-greece
• http://marsco.edu.glogster.com/a-day-of-a-child-in-the-pre-primary-
school/
• http://marsco.edu.glogster.com/the-greek-kindergarten-timetable/
•

17. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Με την επιστροφή μας και μετά από δύο τηλεδιασκέψεις των
παιδιών με τα εταιρικά νηπιαγωγεία της Εσθονίας και της Ιταλίας,
ανταλλάσσοντας χαιρετισμούς στα αγγλικά και τραγουδώντας
ελληνικά και αγγλικά τραγούδια, οι μαθητές μας συγκρίνουν τη
σχολική μέρα των εταίρων και προβαίνουν σε συμπεράσματα,
εντοπίζοντας ομοιότητες και διαφορές.

18. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Σε συνέχεια του στόχου για ομαλή επίλυση συγκρούσεων στο χώρο
του σχολείου, μας ανατέθηκε η σύγκρουση λόγω κακοπροαίρετου
σχολίου. Τα παιδιά δημιούργησαν το σενάριο μιας ιστορίας που ένα
παιδί γίνεται αντικείμενο σχολιασμού. Ανέλαβαν ρόλους και με
φωτογραφίες δημιουργήθηκε η δική μας ταινία που παρουσιάστηκε στη
συνάντηση των εταίρων μας στα Χανιά.
• https://www.youtube.com/watch?v=J61sXNRnKhY

19. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Παράλληλα όμως, αρχίσαμε να παρατηρούμε συμπεριφορές των
παιδιών και να εντοπίζουμε στιγμές της ημέρας που
παρουσιάζουν δυσκολίες στη συμπεριφορά ή την προσοχή των
παιδιών. Σε αυτές τις συμπεριφορές συναποφασίσαμε, με
κατάλληλες στρατηγικές να τις καταγράψουμε και παρέμβουμε.
Ως στόχος μας ήταν να δημιουργηθεί στην ιστοσελίδα του
σχεδίου μας μία «βιντεοθήκη» καλών πρακτικών και μεθόδων.

20. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Η 5η συνάντηση του σχεδίου στα Χανιά
• Στο τέλος του Μαρτίου 2016 πραγματοποιήθηκε συνάντηση διδασκαλίας,
μάθησης και κατάρτισης του σχεδίου στα Χανιά. Οι στόχοι της συνάντησης
ήταν να επιτευχθεί μια διαδραστική παιδαγωγική έκθεση για το
είδος δραστηριοτήτων σε δεδομένη χρονική στιγμή της σχολικής ημέρας. Να
παρουσιαστούν παιδαγωγικά πρότυπα, πιθανές συνδέσεις με τις
δραστηριότητες μετά το σχολείο μέσα από ένα πενθήμερο επιμόρφωσης.

21. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Ειδικότερα οι εισηγήσεις και τα εργαστήρια ήταν:
• Project training: ‘’Why a differentiated pedagogy? Context, process,
product and learning environment” by Maria Skordyli, headmistress of the host school.
Project training: ‘What possible connections with the extra curricula activities according to children’ rhythms?’’
by mrs Catherine Huet, youth educator, France.
Project training about extra curricula activities: ‘’Differentianted instruction in a music classroom’’ by mrs
Panayiota Pilafa, MEd in Special Education and in Music Pedagogy.
Project training: “Εffective teaching strategies during class time ”by miss Efi Fragala, special education
teacher, MEd in Educational Psychology.
“Discovering the eTwinning platform” by the eTwinning ambassador mrs Stavroula Lada.
Project training: “Ηow to improve children self-esteem Communication skills for the teachers via Τhomas
Gordon Model” by mrs Vassiliou Eleni, counselor-psychotherapist, trainer of Gordon Training Internatiοnal
«Good practices in European projects: the cases of LaDiva and
EXPEDUCOM» by mrs Marina Tzakosta, tenured Assistant Professor in Language Development and Pedagogics
of the Preschool Child-University of Crete.
Project training about pedagogical models and strategies: “Differentiated Instruction: A Herculean Task” by Dr
Αdamantia Spanaka, Tutor- Councelor, Hellenic Open University (HOU, Greece)
Project training about strategies, tools and activities according child’sneeds, learning style and rhythms :
‘’Strategies and tools of a differentiated instruction’’ by mrs Maria Drakaki, school advisor of primary education,
adult trainer, chair person of School Life Museum Friends’ Association.
•

22. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος παρουσιάστηκαν τα παραδοτέα μας, οι
ταινίες σχετικά με την επίλυση συγκρούσεων από όλους τους εταίρους
• https://www.youtube.com/watch?v=J61sXNRnKhY
• και βίντεο ή έγγραφα σχετικά με τις καλές πρακτικές και στρατηγικές σχετικά με
τη συγκέντρωση των παιδιών κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.
• https://www.slideshare.net/secret/53k7OZdNR2L5n6
• Οργανώσαμε τα «επόμενα βήματα» του έργου και αξιολογήσαμε τη συνάντηση.
Την τελευταία ημέρα της συνάντησης, όλοι οι εταίροι μας επισκέφθηκαν το Μουσείο
Σχολικής Ζωής στα Χανιά για την πραγματοποίηση ενός εργαστηρίου επιμόρφωσης και
την τελική συνεδρία των εταίρων του έργου.

23. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Η 6η διεθνική συνάντηση του σχεδίου στην Αθήνα
• Στην Αθήνα, στους χώρους της ΑΣΠΑΙΤΕ, πραγματοποιήθηκε η τελική διεθνική
συνάντηση του σχεδίου με διοργανωτή και πάλι το 11ο Νηπιαγωγείο Χανίων. Κατά
τη διάρκειά της, αξιολογήθηκε ο βαθμός υλοποίησης των στόχων του σχεδίου,
παρουσιάστηκε η ποιοτική αξιολόγηση των γνώσεων που απέκτησαν οι
συμμετέχοντες και ομαδοσυνεργατικά επεξεργάστηκαν πεδία της τελικής αναφοράς
του σχεδίου. Παράλληλα ελήφθησαν οι αποφάσεις για τη βιωσιμότητα του σχεδίου
και την αξιοποίησή του στο μέλλον.
Ωστόσο οι φιλοξενούμενοι μας ήρθαν σε επαφή με τον ελληνικό πολιτισμό και
ιστορία, επισκεπτόμενοι τα ελληνικά μνημεία και μουσεία.

24. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Έτσι ολοκληρώθηκε άλλο ένα ταξίδι στον κόσμο
του Erasmus για το 11ο Νηπιαγωγείο Χανίων.
Μια υπέροχη πολυδιάστατη εμπειρία με θετικό
πρόσημο για τα νήπιά μας, τους γονείς τους κι
εμάς τις εκπαιδευτικούς…

25. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
• Όλα όσα έχουμε βιώσει, μάθει, δημιουργήσει
βρίσκονται στην ιστοσελίδα του σχεδίου μας:
• http://www.welfareschools.eu/project

26. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”
…σας ευχαριστούμε πολύ…
Σκορδύλη Μαρία- Βλησίδη Ελένη- Φωτάκη Μαρία

27. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”

28. www.company.com
“LIVE TOGETHER IN THE SCHOOL: SOCIAL
INTERACTIONS, LEARNING SKILLS AND CHILD’S
RHYTHMS”