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「今どきの大学情報システム」
JISTA関西支部 2012年10月度例会
平成24年10月31日
京都光華女子大学 阿部 一晴
2
阿部 一晴(あべ いっせい)
京都光華女子大学 情報教育センター 准教授
立命館大学(情報理工学部・政策科学部)非常勤講師
同志社大学(社会学部)嘱託講師
担当科目:メディア情報演習 コンピュータ概説 ネットワーク概説
ビジネスソリューション eビジネス/eコマース ICTと社会
研究領域:情報通信技術の社会への応用・車載ソフトウェア開発プロセスの改善
経済産業省情報処理技術者 ITストラテジスト・上級システムアドミニストレータ・
プロジェクトマネージャ・アプリケーションエンジニア
情報処理学会・情報通信学会・教育システム情報学会・日本UNIXユーザ会
経営情報学会・プロジェクトマネジメント学会・ビジネスモデル学会
情報コミュニケーション学会
日本ITストラテジスト協会・アジャイルプロセス協議会 会員
e-mail:i_abe@koka.ac.jp
自己紹介
保有資格
• 情報処理技術者試験
– 第二種
– 第一種
– アプリケーションエンジニア
– プロダクションエンジニア
– 初級システムアドミニストレータ
– 上級システムアドミニストレータ
– プロジェクトマネージャ
– ITストラテジスト
• Microsoft Office Specialist
– Word2010 Expert
– Excel2010 Expert
• Microsoft Official Trainer
• IC3(Internet and Computing
Core Certification)
• インターネット検定
.com Master☆☆
• 日商簿記検定 2級
• 実用英語検定 準1級
• TOEIC 840(最大瞬間風速(笑))
• 国内旅行業務取扱主任者
• 一般旅行業務取扱主任者
• 電話級/電信級アマチュア無線技士
• 普通自動車運転免許
私の職務経歴
 女子大学メディア情報専攻教員(11年間)
 メーカー系ソフトウェア会社でSE職(17年間)
– 海外向けPC/WSの販促・技術支援
– 小型汎用機・オフコン・PC・C/Sシステム開発
• COBOL(汎用機・オフコン)・C言語(PC)
• 財務管理・給与計算パッケージ、流通業向け個別AP
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退職時の役職:コンサルティングマネージャー
1998年~1999年 NEC Systems, Inc.(米国California州SanJose)駐在
マルチメディアオーサリングツール開発と関連リサーチを担当
8
自動車関連メーカとの共同研究
 2006年8月~9月(約一ヶ月)
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「ソフトウェア開発現場での実地体験を通じた現在の
開発手法等の詳細理解」
 インターンシップ先との共同研究(2006年下期)
分散オブジェクト技術の研究動向調査
車載システム、車載システム向け統合制御開発環境への
適用可能性
車載システム向け統合制御開発環境実現
に向けての技術的課題
2007年度以降も継続(より実証的
段階へ)
京都光華女子大学
1940年 光華高等女学校
として設立
真宗大谷派(東本願寺)
宗門校
「仏教精神に基づく
女子教育の場の実現」が
建学の精神
幼稚園・小学校・中学校・
高等学校・短期大学を併設
健康科学部
キャリア形成学部
人文学部
文学科
心理学科
キャリア形成学科
健康栄養学科
看護学科
光華navi(本学におけるUniversal Passportの愛称)
学内や自宅のパソコンからインターネットを通じて
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教室に設置されたICカードリーダで出席
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リーダ
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・呼出連絡
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・お知らせ(各部署からの連絡)
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・キャリア支援(求人など)
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学生総合アセスメントと「光華navi」
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意識・意欲
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出席状況
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学生総合評価
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学生面談システム ― 目 的 ―
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① 担当教員から学生に設問を投げかける
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面での成長を支援する
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活動状況や成長の様子が把握できる
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光華ライフアルバム
個人の成長記録
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成績
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学生授業アンケート
総合アセスメントの拡張・発展
成 績
基礎学力
生活実態
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満足度
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授業評価
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組織のアセスメント
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 LMS
– Blackboard
– Moodle(他大学への単位互換授業)
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 VOD
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 学内専用SNS
– Kocolony
 授業支援システム
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MediaDEPO
授業や講演会・講習会などをビデオ収録し、
PowerPoint(資料)と同期させて、イン
ターネットを通じて、動画配信ができるシ
ステムです。
ビデオ収
録
コンテンツ完
了
場所や時間を選ばずに、
授業の確認・復習が可能
京都光華女子大学
e京都ラーニング (いーことらーにんぐ)
https://el.consortium.or.jp/
VOD授業(非同期型受講)
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遠隔授業
(同期型受講)
時間割の制約上
1限・5限のみ開講
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テレビ会議システム
自動追尾カメラ ※一部
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多地点中継装置
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教育の情報化
e-learning科目
通常授業の授業外支援
いわゆるLMS
(授業資料提示・課題提出・Q&A)
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2単位講義 (参照:大学設置基準第二十一条)
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学内SNS(Kocolony)とその利用
 ラーニングコミュニティ(共同体学習)を支援する仕組み
「オンラインコミュニティシステム」として学内SNSを導入
 Kocolonyは光華naviからアクセス
インターネット
学内SNS
光華
navi
大学
ネットワーク
自
宅
・学習
LC 情報処理Ⅰ,フランス語,××ゼミ、…
・資格取得
LC 教員免許、TOEIC、TOEFL、司書、…
・進路・就職活動
面接対策、就活報告、悩み相談、…
・クラブ、サークル
陸上、茶道、能楽、…
・趣味
テニス、映画、読書、…
・その他
地域、グルメ、イベント、…
コミュニティの構成
教員がコミュニティを開設
学生もコミュニティの開設が可能
教育の情報化
e-learning科目
通常授業の授業外支援
いわゆるLMS
(授業資料提示・課題提出・Q&A)
授業外でもつながっていたい
授業外学習時間の確保
授業内での利用
(小テスト・アンケート リアルタイム
フィードバック)
退屈させないメリハリのある授業
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LMS(Moodle)による小テスト形式の宿題
クリッカー(EduClick)
C-Learning
比較的大人数の講義で授業に変化をつける
ツールとして有効
ただし,授業準備等の教員負担は大きい
(簡単に済ませる方法もあり)
学生は興味・関心を持ってくれる
しかし,毎回使うとマンネリ化する?
いろいろと可能性は秘めていそうですが・・
まとめ(らしきもの?)
実は学生は授業外でもかまって欲しい
そして,かまえばかまう程伸びてくれる
授業は週一回90分しかない
授業中はそっとしておいて欲しいが,
退屈な授業は嫌(なんとわがままな・・)
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