1. Webbpublicering, kunskapssök
och källkritik

2. Upphovsrätt
"Alla texter, bilder, filmer och ljudinspelningar — ja nästan allt du
skapar — ägs av dig. Man säger att du är upphovsman. Detta
ägande gör det möjligt för dig att bestämma hur ditt arbete får
spridas och användas. Upphovsrätten ger enligt lag
upphovsmannen ensamrätt till sitt verk.
Därför måste alla som vill använda ditt verk, först fråga dig om lov för
att få kopiera och sprida, framföra eller bearbeta ditt verk. Många
upphovsmän vill dock gärna att deras verk sprids och de vill erbjuda
andra personer möjlighet att använda verken".
(Skolverket: Creative Commons - en guide för lärare s. 3)
Internetkunskapers film 7.18 min

3. (Skolverket :Creative
Commons- guide för lärare

4. 4 villkor
(Skolverket :Creative
Commons- guide för lärare

5. 6 licenser
(Skolverket :Creative
Commons- guide för lärare

6. Samtliga licenser tillåter:
• Kopiering
• Distribuering
• Visning och framförande offentligt
• Digitalt framförande, t ex interaktiv
skrivtavla, livesändning på nätet
• Konvertering till ett annat format
(Skolverket :Creative Commons- guide för lärare s. 7)

7. (Skolverket :Creative
Commons- guide för lärare

8. Skolkopierings
avtalet
• Kopieringsavtalet ger lärare
och elever rätt att:
• Fotokopiera
• Göra utskrift
• Ladda ner
• Spara på datorminne t ex USB
• Mejla inom undervisningsgrupp
• Tillgängliggöra kopior inom
undervisningsgrupp på skolans
interna nätverk
Bonuspresskopia.se
• Kopiera digitalt för exempelvis

9. Vad får kopieras?
• Kopior får göras ur alla offentliggjorda svenska och
utländska verk t.ex. ur
böcker, läromedel, dagstidningar, veckotidningar, tid
skrifter, nyhetssajter m.m.
• Rörlig bild/ljud omfattas inte av avtalet
• Bonus Presskopias avtal ger inte rätt att kopiera
t.ex. radio-/TV-program, film, ljudfiler och ljudande
musik, datorprogram och dataspel
Bonuspresskop

10. Hitta bilder
att använda
Mulimediabyrån.se
fotofinnaren.se
flickr.com
morguefile.com
imageafter.com
freephotos.com
Clip Art Office online

11. Källkritik
Dove
H & M

12. Kunskapssökning innebär också att vara källkritisk…
”Enligt en ny undersökning är det farligt att borsta
tänderna med färgad tandkräm. Allt fler borstar
tänderna med färgad tandkräm visar en
rundringning. Experter anser att den färgade
tandkrämen kan ge upphov till tandköttscancer.
Detta har dock folktandvården velat hålla tyst
om, uppger initierade källor. När detta blev känt
bland föräldrar blev det en folkstorm.”
Hur många gånger behöver du vara källkritisk?
(från Mediakompassen.se)

13. Kunskapssökning innebär också att vara källkritisk…
”Enligt en ny undersökning är det farligt att
borsta tänderna med färgad tandkräm. Allt fler
borstar tänderna med färgad tandkräm visar en
rundringning. Experter anser att den färgade
tandkrämen kan ge upphov till tandköttscancer.
Detta har dock folktandvården velat hålla tyst
om, uppger initierade källor. När detta blev
känt bland föräldrar blev det en folkstorm.”
Hur många gånger behöver du vara källkritisk?
(från
Mediakompassen.se)

14. Uppgift:
När är det viktigt för eleverna att känna till upphovsrätt?
Hur kan ni hjälpa dem att lära mer?
Vilka förmågor behöver eleverna träna?
http://www.slideshare.net/cilladalen/sagan-om-upphovsrtten
Planera gemensamt ett upplägg för ett tillfälle med eleverna där ni
börjar/fortsätter arbeta med upphovsrätt.
Hur kan ni dela med er av det arbetet ni kom fram till kollegor?
Gör det:)

15. Uppgift
Granska kritiskt - välj en webbsida ni använder eller kommer att
använda i undervisningen.
Använd Kolla källans lathund och gör en skärminspelning med
http://www.screencast-o-matic.com/
Hur kan ni använda det här i undervisningen?
Planera gemensamt ett upplägg för ett tillfälle med eleverna där ni
börjar/fortsätter arbeta med källkritik. Hur kan ni dela med er av
det arbetet ni kom fram till kollegor? Gör det:)

16. Uppgift
Titta i några aktuella dags- och kvällstidningar tidningar, digitala
upplagor tex Aftonbladet, GP. Hur framställs personerna på
bild? Grodperspektiv, fågelperspektiv eller rakt framifrån? Är
reportern kvinna eller man? Påverkar det reportaget?
Planera gemensamt ett upplägg för ett tillfälle med eleverna där ni
börjar/fortsätter att källkritiskt granska bilder i medier.
Hur kan ni dela med er av det arbetet ni kom fram till kollegor?
Gör det:)