Digital reading: challenges and prospects
by Prof. Yoram Eshet, Head, M.A. program in Education, the Open University of Israel
pdf file of the presentation at the
EVA/Minerva Jerusalem International Conference on Digitisation of Culture,
Jerusalem, The Jerusalem Van Leer Institute, 12-13 November 2013
http://www.digital-heritage.org.il
Presentations available at: http://2013.minervaisrael.org.il
4. הדיו האלקטרונית והמכשירים הניידים: האמנם עולם
חדש ומופלא בקריאה ובלמידה ממסָ כים דיגיטליים?
•
•
•
•
•
איכות קריאה דומה לקריאה מנייר
קריאה ניידת: קריאה בכל מקום ובכל מצב
זמינות: מאות ספרים על מכשיר אחד
קריאה פעילה: חיפוש, אנֹוטָ ציֹות והתאמה אישית
עדכון מתמיד של הטקסטים
12. מה מעדיפים הקוראים?
• טקסטים קצרים: מול מסך; מאמרים אקדמיים ארוכים:
בדפוס.
• סטודנטים שהעדיפו קריאת מאמרים ממסך, היו בעלי
ההישגים הגבוהים יותר (או בנות...) ( ,Chang & Ley
6002)
13. עמדות סטודנטים כלפי ספר
קורס מודפס או דיגיטלי
)8002 ,)Precel & Eshet
תרומה
תדירות השימוש %
ללמידה
רכיבי
הוראה
ותמיכה
ממוצע*
גבוהה**
נמוכה**
בלמידה
ספר מקוון
23.3
5.64
5.35
ספר מודפס*
45.4
8.38
2.61
14. היקף השימוש בספר קורס מודפס מול דיגיטלי
07
06
05
9.75
05
7.93
04
ספר דיגיטלי
ספר מודפס
שילוב
48.63
3.62
03
02
7.95
9.75
3.01
8.51
3.62
41
01
62.5
0
באיזה ספר
באיזה ספר
באיזה אופן
אתה קורא בד"כ אתה משתמש אתה מעדיף
להשתמש
בד"כ להכנת
את ספר
לקראת בחינת
מטלות?
הקורס?
הבית?
העדפה כוללת
השיקולים המשפיעים ביותר על העדפות רוב הסטודנטים (למעלה מ%06) הם:
ספר הקורס הדיגיטלי - גישה המהירה לדוגמאות של אתרים והפניות
ספר הקורס המודפס - נוחות השימוש, זמינות וקלות איתור מידע
16. :הבנת טקסט מודפס ודיגיטלי
)Eshet & Geri 2007(
Total High School (n=40)
Print
Digital
100
80
60
40
20
0
Politics
Science
Economy
Sport
Total College (n=40)
Art
Print
Digital
100
80
60
40
20
0
Politics
Science
Economy
Sport
Art
17. Eshet & Geri (2010)
כיצד משפיע העיצוב על הבנה
קריאה הרמונית מול קריאה דיסהרמונית
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
political
science
economy
Print to Digital
sport
Print to Print
art
18. אפקט הקריאה בעיצוב דיסהרמוני
80
70
60
50
40
30
20
10
0
political
science
economy
Digital to Print
sport
Print to Digital
art
20. בני אדם מאמינים שהם זוכרים ומבינים טוב יותר
מדפוס
באיזה מדיום אתה מבין וזוכר הכי טוב? (אקרמן, 8002)
001
08
06
04
02
Screen
Same
Paper
.Mem.&Comp. Pref
אין הבדל בין מבוגרים וצעירים
Count
0
22. טכנולוגיות בשירות ניטור הקריאה
(בן-יהודה ועשת)
• קריאת טקסט אקדמי מדפוס או מדיגיטל
• שימוש בכלי ניטור למידה (מירקור, קו-תחתי, מילות מפתח, סיכום)
• מבחן הבנת הנקרא. שאלות ברמות ידע והיסק
ממצאים:
• בפורמט דיגיטלי, אין אפקט לכלי ניטור הלמידה
• בפורמט המודפס: אפקט רק בשאלות ההיסק.
28. באקדמיה: שילוב קוראי ספרים דיגיטליים בלמידה
באו"פ
• הפקת ספרי קורס דיגיטליים בפורמטים שונים
• ייצוא הטקסטים למכשירים ניידים ולאינטרנט
• עדכון אוטומטי של קורסים
• פיילוט: לימוד של קורס כאשר ספר הקורס מצוי
על קורא-ספרים
29. בבתי ספר, דרמה בפתח:
מעבר מערכת החינוך הבית ספרי לספרים דיגיטליים
• תוך 5 שנים, כל ספרי הלימוד יהיו בפורמט דיגיטלי
• מה הסיכוי להצלחת המהלך?
30. אז לאן כל זה הולך?
•
•
•
•
•
על אף ההתפשטות הגדולה בטכנולוגיות לקריאה דיגיטלית, מאפייני
הקריאה הדיגיטלית אינם ברורים כל צרכם
האם בעתיד נגלה את "התמסדות" הקריאה הדיגיטלית?
להמשיך במחקר, להבהרת מאפייני הקריאה הדיגיטלית:
– פרדיגמות מחקר נוספות (למשל, התערבות פעילה)
– סוגי תצוגות שונים: מחשב, קוראי ספרים וכו'
– קבוצות גיל שונות
– קבוצות ייחודיות: בעלי לקויות, עולים, מבוגרים
– אסטרטגיות לשיפור ניטור הלמידה
עיצוב תצוגות המתאימות לקריאה ממסך
עיצוב סטנדרטים ליצירה של ספרים דיגיטליים