1. ‫אני‬ ‫הוא‬ ‫האחר‬
‫מילים‬ ‫אוצר‬:‫מילים‬ ‫פירושי‬-‫מילים‬ ‫בין‬ ‫יחסים‬-‫פתגמים‬ ‫ניבים‬

2. ‫מקוון‬ ‫יום‬-"‫אני‬ ‫הוא‬ ‫האחר‬"
◦‫עברית‬ ‫דעת‬ ‫תחום‬
◦‫בנושא‬ ‫הוראה‬ ‫יחידות‬ ‫שלוש‬ ‫לפניכם‬"‫אני‬ ‫הוא‬ ‫האחר‬"‫מילים‬ ‫באוצר‬ ‫העוסקות‬,
‫ובכתיבה‬.
◦‫שלכם‬ ‫העבודה‬ ‫לשולחן‬ ‫הקובץ‬ ‫את‬ ‫הורידו‬.
◦‫ההוראה‬ ‫ביחידות‬ ‫המשימות‬ ‫כל‬ ‫על‬ ‫ענו‬.
◦‫הכיתתי‬ ‫לפורום‬ ‫הקובץ‬ ‫את‬ ‫שלחו‬.

3. ‫ההוראה‬ ‫יחידות‬
‫ניבים‬
‫מספרים‬
‫כרזות‬–‫עיצוב‬
‫וכתיבה‬
‫בין‬ ‫יחסים‬
‫מילים‬-
‫שירים‬
‫וסיפורים‬

4. ‫הבאים‬ ‫הניבים‬ ‫את‬ ‫שלכם‬ ‫במילים‬ ‫הסבירו‬
‫תכבד‬ ‫אם‬
‫אותך‬ ‫יכבדו‬

5. ‫פני‬ ‫תלבין‬ ‫אל‬
‫ברבים‬ ‫חבריך‬

6. ‫הפוסל‬ ‫כל‬-
‫פוסל‬ ‫במומו‬

7. ‫כמוך‬ ‫כמוני‬

8. ‫חבריך‬ ‫כבוד‬ ‫יהא‬
‫כשלך‬ ‫עליך‬ ‫חביב‬

9. ‫יתהלל‬ ‫אל‬
‫כמפתח‬ ‫חוגר‬

10. ‫הפתגם‬:
‫המקור‬:
‫המקור‬ ‫את‬ ‫וחפשו‬ ‫הפתגמים‬ ‫אחד‬ ‫בחרו‬‫שלו‬:

11. ‫השונים‬ ‫באתרים‬ ‫שמצאתם‬ ‫בתמונות‬ ‫הפתגם‬ ‫את‬ ‫המחישו‬:
‫תמונה‬-

12. ‫סיפור‬ ‫כתבו‬/‫שיר‬
‫הפתגם‬ ‫את‬ ‫שימחישו‬
‫הבאה‬ ‫ליחידה‬–‫לחץ‬‫כאן‬

13. ‫יש‬‫ילדים‬/‫גולדברג‬ ‫לאה‬
‫המצורפות‬ ‫המשימות‬ ‫על‬ ‫וענו‬ ‫השיר‬ ‫את‬ ‫קראו‬:
◦‫ילדים‬ ‫מיני‬ ‫כל‬ ‫בעולם‬ ‫יש‬
‫יש‬‫אמיצים‬‫ויש‬‫נפחדים‬
‫יש‬‫עליזים‬‫ויש‬‫נרגזים‬
‫יש‬‫מהססים‬‫ויש‬‫המנסים‬
‫יש‬‫עצורים‬‫ויש‬‫פתוחים‬
‫ש‬ ‫יש‬‫חוששים‬‫ש‬ ‫ויש‬‫בטוחים‬
‫יש‬‫מהירים‬‫ויש‬‫איטיים‬
‫יש‬‫עצובים‬‫ויש‬‫צוחקים‬

14. "‫ילדים‬ ‫יש‬"-‫משימות‬
◦‫מילים‬ ‫צמדי‬ ‫יש‬ ‫בשיר‬ ‫שורה‬ ‫בכל‬( .‫מודגשות‬ ‫המילים‬)
◦‫המילים‬ ‫בין‬ ‫היחס‬ ‫מה‬ ‫וכתבו‬ ‫המילים‬ ‫צמדי‬ ‫את‬ ‫העתיקו‬.
◦‫השיר‬ ‫של‬ ‫למסר‬ ‫תורם‬ ‫זה‬ ‫יחס‬ ‫לדעתכם‬ ‫כיצד‬?

15. ‫מתוך‬" :‫זיגזג‬ ‫ילדים‬ ‫יש‬",‫דוד‬ ‫מאת‬‫גרוסמן‬-‫המשימות‬ ‫על‬ ‫וענה‬ ‫הסיפור‬ ‫את‬ ‫קרא‬
"‫בחודש‬ ‫ופעם‬,‫בערך‬,‫שלי‬ ‫כשהמחנכת‬,‫מרכוס‬ ‫הגברת‬,‫אותי‬ ‫מסלקת‬ ‫הייתה‬
‫הספר‬ ‫מבית‬,‫לצמיתות‬ ‫והפעם‬,‫המורים‬ ‫לחדר‬ ‫טסה‬ ‫גבי‬ ‫הייתה‬,‫נפשי‬ ‫על‬ ‫לבקש‬,
‫ואז‬,‫קבוע‬ ‫בטקס‬ ‫כמו‬,‫אחרונה‬ ‫אחת‬ ‫הזדמנות‬ ‫לעוד‬ ‫מתחננת‬ ‫הייתה‬,‫הייתה‬
‫ילד‬ ‫על‬ ‫לוותר‬ ‫יכול‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫איך‬ ‫רועם‬ ‫בקול‬ ‫ושואלת‬ ‫כתפי‬ ‫על‬ ‫ידיה‬ ‫את‬ ‫מניחה‬
‫כמוני‬ ‫נהדר‬.‫מתון‬ ‫בהחלט‬ ‫עונש‬ ‫זה‬ ‫לשבוע‬ ‫שסילוק‬ ‫מגחכת‬ ‫הייתה‬ ‫מרכוס‬ ‫גברת‬
‫כמוני‬ ‫לילד‬,‫כמוני‬ ‫רדודים‬ ‫למים‬,‫כמוני‬ ‫רוח‬ ‫לפני‬ ‫לתבן‬-‫המורים‬ ‫היו‬ ‫ההם‬ ‫בימים‬
‫שלהם‬ ‫בעלבונות‬ ‫רבה‬ ‫מחשבה‬ ‫משקיעים‬,‫היום‬ ‫כמו‬ ‫אלא‬-‫צריך‬ ‫אולי‬ ‫ושבכלל‬
‫שלי‬ ‫למגבלות‬ ‫יותר‬ ‫שתתאים‬ ‫אחרת‬ ‫למסגרת‬ ‫זקוק‬ ‫שאני‬ ‫זה‬ ‫עם‬ ‫להשלים‬.‫אתם‬
‫בשתיקה‬ ‫זה‬ ‫על‬ ‫לה‬ ‫עברה‬ ‫לא‬ ‫שגבי‬ ‫בטוחים‬ ‫להיות‬ ‫יכולים‬" :‫הוא‬ ‫שבעיניך‬ ‫מה‬
‫מגבלות‬,‫יתרונות‬ ‫הוא‬ ‫בעיני‬!"‫קוברה‬ ‫נחש‬ ‫כמו‬ ‫והתנפחה‬ ‫המורה‬ ‫מול‬ ‫הזדקפה‬
‫שלו‬ ‫בנחשון‬ ‫שפגעו‬" :‫להן‬ ‫לקרוא‬ ‫ואפשר‬,‫למשל‬,‫אמן‬ ‫של‬ ‫נפש‬!

16. ‫כן‬!‫הספר‬ ‫בית‬ ‫של‬ ‫המרובעת‬ ‫למסגרת‬ ‫בדיוק‬ ‫מתאים‬ ‫אחד‬ ‫כל‬ ‫לא‬ ‫ואולי‬!‫יש‬ ‫כי‬
‫עיגולים‬ ‫אנשים‬,‫גברתי‬,‫שמיניות‬ ‫אנשים‬ ‫יש‬,‫של‬ ‫בצורה‬ ‫ילדים‬ ‫ויש‬,‫נניח‬,‫משולש‬,‫למה‬
‫לא‬,‫ויש‬"-‫קולה‬ ‫את‬ ‫הנמיכה‬ ‫גבי‬,‫באוויר‬ ‫גבוה‬ ‫אחת‬ ‫יד‬ ‫הרימה‬,‫שעשתה‬ ‫כמו‬
‫לולה‬ ‫הידועה‬ ‫השחקנית‬‫צ‬'‫יפרולה‬‫במחזה‬"‫הבובות‬ ‫בית‬",‫מצמרר‬ ‫בקול‬ ‫ולחשה‬" :‫ויש‬
‫זיגזג‬ ‫ילדים‬!"

17. ◦‫המשימות‬:
1.‫בשורה‬2‫הצרוף‬ ‫מופיע‬"‫נפשי‬ ‫על‬ ‫לבקש‬"
‫א‬.‫הביטוי‬ ‫את‬ ‫תמצאו‬ ‫מילוני‬ ‫ערך‬ ‫באיזה‬?
‫ב‬.‫במילון‬ ‫הביטוי‬ ‫משמעות‬ ‫את‬ ‫חפשו‬-‫אותה‬ ‫והעתיקו‬.
‫ג‬.‫לביטוי‬ ‫הנרדפת‬ ‫המילה‬ ‫מופיעה‬ ‫שבה‬ ‫השורה‬ ‫את‬ ‫הטקסט‬ ‫מן‬ ‫העתיקו‬.
2.‫חפשו‬‫האינטרנט‬ ‫באתרי‬,‫את‬ ‫במילון‬‫הערך‬"‫רועם‬"‫הבאות‬ ‫השאלות‬ ‫על‬ ‫וענו‬:
‫א‬.‫מהו‬‫המילה‬ ‫של‬ ‫השורש‬?
‫ב‬.‫מהו‬‫המילה‬ ‫של‬ ‫דיבר‬ ‫החלק‬?
‫ד‬.‫כמה‬‫למילה‬ ‫יש‬ ‫משמעויות‬.
‫ה‬.‫העתיקו‬‫המילה‬ ‫למשמעות‬ ‫שמתאימה‬ ‫ההגדרה‬ ‫את‬"‫רועם‬"‫שקראתם‬ ‫בטקסט‬.
◦‫ו‬.‫כתבו‬‫למילה‬ ‫מנוגדת‬ ‫מילה‬"‫רועם‬"

18. 3.‫בשורה‬‫המילה‬ ‫מופיעה‬ ‫חמש‬"‫מתון‬"
‫א‬.‫מהו‬‫של‬ ‫הדיבר‬ ‫חילק‬"‫מתון‬."
‫ב‬.‫כמה‬‫לערך‬ ‫יש‬ ‫משמעויות‬"‫מתון‬"
‫ג‬.‫העתיקו‬‫לטקסט‬ ‫המתאימה‬ ‫המשמעות‬ ‫את‬.
‫ד‬.‫חפשו‬‫נרדפת‬ ‫מילה‬"‫למתון‬."
4.‫בשורה‬7‫כתוב‬...." :‫שלי‬ ‫למוגבלות‬ ‫יותר‬ ‫שתתאים‬ ‫אחרת‬ ‫מסגרת‬".
‫א‬.‫לאלו‬‫המילה‬ ‫את‬ ‫להוסיף‬ ‫ניתן‬ ‫מילים‬"‫מסגרת‬",
‫ב‬.‫את‬ ‫הדגישו‬‫הנכונות‬ ‫התשובות‬:
‫תמונה‬,‫גבול‬,‫לימודים‬,‫מיוחדת‬,‫חדר‬,‫אשראי‬,‫חלון‬

19. 5.‫בשורה‬8‫כתוב‬" :‫מוגבלות‬ ‫הוא‬ ‫שבעיניך‬ ‫מה‬,‫יתרונות‬ ‫הוא‬ ‫בעיני‬"
‫א‬.‫מהו‬‫בין‬ ‫היחס‬"‫מוגבלות‬"‫לבין‬"‫יתרונות‬"?‫הדגישו‬‫התשובה‬ ‫את‬‫הנכונה‬:
‫נרדפות‬‫ניגודיות‬ ‫הכללות‬
6.‫משרד‬‫תשע‬ ‫בשנת‬ ‫החינוך‬ ‫במערכת‬ ‫השנתי‬ ‫הנושא‬ ‫כי‬ ‫הכריז‬ ‫החינוך‬"‫הוא‬ ‫ד‬:
"‫אני‬ ‫הוא‬ ‫האחר‬. "‫זה‬ ‫לנושא‬ ‫מתקשר‬ ‫גרוסמן‬ ‫דוד‬ ‫של‬ ‫סיפורו‬ ‫כיצד‬?‫את‬ ‫בססו‬
‫דבריכם‬‫הטקסט‬ ‫פי‬ ‫על‬.

20. ‫מיוחד‬ ‫ילד‬-‫אריק‬‫אינשטיין‬
"‫העולם‬‫יפה‬ ‫כך‬ ‫כל‬,
‫תקווה‬ ‫לי‬ ‫יש‬ ‫ובלב‬,
‫הרע‬ ‫ואת‬ ‫הטוב‬ ‫את‬ ‫לקבל‬ ‫שאצליח‬
‫את‬ ‫בי‬ ‫יש‬ ‫כי‬ ‫להתייאש‬ ‫לא‬ ‫רק‬‫הכח‬,
‫לא‬ ‫זה‬ ‫העיקר‬ ‫להפסיד‬ ‫לנצח‬‫לברוח‬"
‫כאן‬ ‫לחצו‬‫המצורפות‬ ‫המשימות‬ ‫על‬ ‫וענו‬ ‫הקישור‬ ‫את‬ ‫לפתוח‬ ‫כדי‬:

21. ‫המשימות‬:
1.‫ילד‬ ‫של‬ ‫דמות‬ ‫מתוארת‬ ‫בשיר‬-
◦‫הדמות‬ ‫את‬ ‫מאפיין‬ ‫מה‬?
◦‫השיר‬ ‫של‬ ‫המסר‬ ‫מהו‬?
2.‫הפכים‬ ‫הרבה‬ ‫יש‬ ‫בשיר‬-‫אותם‬ ‫העתיקו‬2.‫כתוב‬ ‫השלישית‬ ‫בשורה‬:
"‫כל‬‫פשוט‬ ‫שאחרים‬ ‫פשוטים‬ ‫דברים‬ ‫מני‬‫עושים‬,"...
◦‫מכליל‬ ‫צרוף‬ ‫הוא‬ ‫דברים‬ ‫מיני‬ ‫כל‬ ‫הצרוף‬-‫במקום‬ ‫לבוא‬ ‫שיכולים‬ ‫הפרטים‬ ‫את‬ ‫כתבו‬
‫הצרוף‬-(‫השיר‬ ‫של‬ ‫ולמשמעות‬ ‫להקשר‬ ‫התייחסו‬.)

22. ‫ה‬ ָ‫ב‬ֲ‫ַאה‬ ָ‫ה‬ ‫ִיצֹוץ‬‫נ‬/‫ַּאי‬‫נ‬ ַּ‫ב‬ ‫ָאהּוד‬
◦‫ל‬ָ‫כ‬‫ִי‬‫נ‬‫ּׁשֹו‬ ַּ‫ה‬ ‫ָדֹול‬‫ג‬ ‫ְך‬ָ‫כ‬ ‫ל‬ָ‫כ‬ ‫ר‬ ֵ‫ַאח‬ ‫ם‬ָ‫עֹול‬ ְּ‫ב‬ ‫י‬ ַּ‫ח‬ ‫ד‬ ָ‫ח‬ ֶ‫א‬,
◦‫ִי‬‫נ‬‫מֹו‬ָ‫כ‬ ‫יש‬ִ‫ג‬ ְּ‫ר‬ ַּ‫מ‬ ‫ֹלא‬ ‫יש‬ ִ‫א‬ ‫ִים‬‫נ‬ ְּ‫פ‬ ִ‫ב‬ ‫יש‬ִ‫ג‬ ְּ‫ר‬ ַּ‫מ‬ ‫ִי‬‫נ‬ֲ‫א‬ ֶ‫ש‬ ‫ה‬ ָ‫מ‬ ‫ת‬ ֶ‫א‬,
◦‫טּוח‬ ָ‫ש‬ ‫ב‬ ֵ‫חֹוש‬ ‫ִי‬‫נ‬ֲ‫א‬ ‫מֹוק‬ ָ‫ע‬ ‫ב‬ ֵ‫חֹוש‬ ‫ה‬ ָ‫ת‬ ַּ‫א‬ ֶ‫ש‬ ‫ה‬ ָ‫מ‬ ‫ת‬ ֶ‫א‬,
◦ַּ‫תּוח‬ָ‫פ‬ ‫ה‬ ֶ‫רֹוא‬ ‫ִי‬‫נ‬ֲ‫א‬ ‫גּור‬ ָ‫ס‬ ‫ה‬ ֶ‫רֹוא‬ ‫ה‬ ָ‫ת‬ ַּ‫א‬ ֶ‫ש‬ ‫ה‬ ָ‫מ‬,
◦‫חֹור‬ ָ‫ש‬ ‫ה‬ ֶ‫רֹוא‬ ‫ה‬ ָ‫ת‬ ַּ‫א‬ ‫ן‬ ָ‫ב‬ָ‫ל‬ ‫ה‬ ֶ‫רֹוא‬ ‫ִי‬‫נ‬ֲ‫א‬ ֶ‫ש‬ ‫ה‬ ָ‫מ‬ ‫ת‬ ֶ‫א‬,
◦‫אֹור‬ ‫ח‬ ֵ‫זֹור‬ ‫יָך‬ֵ‫ל‬ ָ‫ע‬ ‫ה‬ָ‫יכ‬ ֶ‫ש‬ ָ‫ח‬ ָ‫ה‬ ‫י‬ַּ‫ל‬ ָ‫ע‬ ‫ת‬ ֶ‫ד‬ ֶ‫ּיֹור‬ ֶ‫ש‬ְּ‫כ‬,
◦‫ה‬ ָ‫ימ‬ ֵ‫א‬ ָ‫ה‬ ‫זֹו‬ ‫י‬ ִ‫ל‬ ‫לֹום‬ֲ‫ח‬ ‫ָך‬ ְּ‫יל‬ ִ‫ב‬ ְּ‫ש‬ ִ‫ב‬ ֶ‫ש‬ ‫ה‬ ָ‫מ‬,
◦‫ה‬ ָ‫מ‬ ָ‫ח‬ ְּ‫ל‬ ִ‫מ‬ ‫זֹו‬ ‫ָך‬ ְּ‫ל‬ ‫לֹום‬ ָ‫ש‬ ‫י‬ ִ‫יל‬ ִ‫ב‬ ְּ‫ש‬ ִ‫ב‬ ֶ‫ש‬ ‫ה‬ ָ‫מ‬,
◦ַּ‫יע‬ִ‫ג‬ ַּ‫ת‬ ‫ה‬ ָ‫ת‬ ַּ‫א‬ ‫ַּם‬‫ג‬ ‫ן‬ ֵ‫ה‬ ‫ְך‬ֵ‫הֹול‬ ‫ִי‬‫נ‬ֲ‫א‬ ‫יו‬ָ‫ל‬ ֵ‫א‬ ‫קֹום‬ ָ‫מ‬ ְּ‫ל‬,
◦ַּ‫יע‬ִ‫ג‬ ַּ‫א‬ ‫ִי‬‫נ‬ֲ‫א‬ ‫ַּם‬‫ג‬ ‫ן‬ֵ‫כ‬ ‫ְך‬ֵ‫הֹול‬ ‫ה‬ ָ‫ת‬ ַּ‫א‬ ‫יו‬ָ‫ל‬ ֵ‫א‬ ‫קֹום‬ ָ‫מ‬ ְּ‫ל‬
◦‫יע‬ ִ‫מ‬ ְּ‫ַּט‬‫י‬ ‫ֹלא‬ ‫ר‬ ָ‫ב‬ ָ‫ד‬ ‫שּום‬ ‫ה‬ ָ‫ב‬ֲ‫ַאה‬ ָ‫ה‬ ‫ִיצֹוץ‬‫נ‬ ‫י‬ ִ‫ל‬ ְּ‫ב‬ ‫ְך‬ ַּ‫א‬

23. ‫המשימות‬:
◦‫דמויות‬ ‫שתי‬ ‫בין‬ ‫השוואה‬ ‫יש‬ ‫בשיר‬
◦‫הדמויות‬ ‫בין‬ ‫השוני‬ ‫מהו‬?
◦‫אחר‬ ‫הוא‬ ‫האני‬ ‫של‬ ‫המשמעות‬ ‫מתחום‬ ‫מילים‬ ‫באמצעות‬ ‫מתקיימת‬ ‫ההשוואה‬-
◦‫זה‬ ‫משמעות‬ ‫לתחום‬ ‫השייכות‬ ‫המילים‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫העתיקו‬.
◦‫הללו‬ ‫המילים‬ ‫בין‬ ‫היחס‬ ‫מה‬ ‫כתבו‬.
◦‫דומה‬ ‫יחס‬ ‫בעלות‬ ‫היו‬ ‫המילים‬ ‫שם‬ ‫גם‬ ‫הקודמים‬ ‫בשקפים‬ ‫ובסיפור‬ ‫בשירים‬,‫המשוררים‬ ‫בחרו‬ ‫לדעתכם‬ ‫מדוע‬
‫זה‬ ‫נושא‬ ‫המאפיין‬ ‫המסר‬ ‫את‬ ‫להדגיש‬ ‫כדי‬ ‫אלו‬ ‫ביחסים‬ ‫דווקא‬ ‫להשתמש‬ ‫והסופרים‬?
‫הבאה‬ ‫ליחידה‬‫לחץ‬

24. "‫אני‬ ‫הוא‬ ‫האחר‬"‫בכרזות‬
‫שפה‬ ‫באותה‬ ‫מחייכים‬ ‫כולנו‬!
‫קורן‬ ‫אורית‬-‫מדריכה‬‫ת‬ ‫בניית‬ ‫בתחום‬ ‫ומנחה‬"‫ל‬‫באמנות‬

25. ◦"
‫לכרזה‬ ‫כי‬ ‫זכרו‬3‫חלקים‬
‫א‬.‫הכרזה‬ ‫נושא‬
‫ב‬.‫ר‬ ֶ‫ס‬ ֶ‫מ‬(‫סיסמה‬)–‫תמציתית‬ ‫אמירה‬,‫קליטה‬,‫ה‬ָ‫צ‬ ַּ‫מ‬ ְּ‫ומ‬ ‫לזכירה‬ ‫קלה‬,‫רעיון‬ ‫בה‬ ‫שיש‬,
‫בחריזה‬ ‫המובא‬,‫בסלנג‬ ‫או‬ ‫מילים‬ ‫במשחק‬
‫ג‬.‫איור‬ ‫או‬ ‫תצלום‬–‫איור‬ ‫או‬ ‫תצלום‬,‫את‬ ‫המוסרים‬‫המסר‬.

26. ◦‫הכרזה‬ ‫את‬ ‫תכננו‬
◦‫הנבחר‬ ‫בנושא‬ ‫לכרזה‬ ‫תכנית‬ ‫הכינו‬.
‫האלה‬ ‫הנקודות‬ ‫את‬ ‫בחשבון‬ ‫הביאו‬ ‫הכרזה‬ ‫של‬ ‫בתכנון‬:
1.‫הכרזה‬ ‫מטרת‬ ‫מהי‬?
2.‫הנבחר‬ ‫לנושא‬ ‫שלכם‬ ‫היחס‬ ‫מהו‬?
3.‫שלכם‬ ‫המסר‬ ‫מהו‬?‫אותו‬ ‫תבטאו‬ ‫איך‬?
4.‫הכרזה‬ ‫כותרת‬ ‫תהיה‬ ‫מה‬?
5.‫בכרזה‬ ‫המסר‬ ‫יהיה‬ ‫מה‬?
6.‫התמונה‬ ‫או‬ ‫האיור‬ ‫יהיו‬ ‫מה‬,‫הכרזה‬ ‫של‬ ‫המסר‬ ‫את‬ ‫שימסרו‬?
7.‫לכרזה‬ ‫יתאימו‬ ‫צבעים‬ ‫אילו‬?
8.‫הקהל‬ ‫לב‬ ‫תשומת‬ ‫את‬ ‫הכרזה‬ ‫תמשוך‬ ‫כיצד‬,‫ביותר‬ ‫הטובה‬ ‫בדרך‬ ‫יעבור‬ ‫שהמסר‬ ‫כדי‬?
9.‫מיועדת‬ ‫הכרזה‬ ‫למי‬?‫ד‬ ַּ‫ַּע‬‫הי‬ ‫ל‬ ַּ‫ה‬ ְּ‫ק‬ ‫מיהו‬?
◦‫פסקה‬ ‫כתבו‬ ‫הכרזה‬ ‫את‬ ‫שעיצבתם‬ ‫לאחר‬‫הממלילה‬‫אותה‬.‫שלעיל‬ ‫לשאלות‬ ‫התשובות‬ ‫את‬ ‫כתבו‬ ‫בפסקה‬,‫מדוע‬ ‫ונמקו‬
‫אחר‬ ‫ולא‬ ‫זה‬ ‫באופן‬ ‫הכרזה‬ ‫את‬ ‫לעצב‬ ‫בחרתם‬.
‫נעימה‬ ‫עבודה‬!!!