En liten presentasjon om nettvett og nyttige steder på nettet.

1. Internett, nettvett og bruk av
teknologo
Internett, nettvett og bruk av
teknologi i skolen

2. To sesjoner
• Den digitale hverdagen, framtiden og
pedagogisk forankring i skolen.Personvern,
sikkerhet, spill og gode nettsider.
• Sosiale medier og nettvett – noen saker fra
virkeligheten.

3. Hvordan ser framtiden ut?

4. D
e
n
d
i
g
i
t
a
l
e
h
v
e
r
d
a
g
e
n

6. Den digitale hverdagen
• Barn vokser opp med et sosialt liv på internett,
enten i form av spill, sosiale nettverk, chatting,
webkamera, bilder og video.
– League of legends, Counter Strike, Minecraft
– Facebook, Google +
– Skype, Facetime,
– Instagram, Kick, Youtube, Jodel, Heyo!
– Khans Academy, Blogg, MOOC
– GoSupermodel, Habbo
– Penest.no, Deiligst.no, Hot or Not, Tinder
– SKAM

7. • Mye bra på internett - sosiale nettverk, pedagogiske spill,
kreative og utfordrende spill, simulatorer, leksikon,
informasjon og opplæringsvideoer, arena for deling, skape
og lære. KhanAcademy
• Nettetikette - hvordan forholder vi oss i virkeligheten? Hva
er så forskjellen mellom internett og virkeligheten? Hvem
er rollemodeller?
• Nye trender - flere og flere enheter som er koblet opp mot
internett, videoblogging, deling av små videosnutter,
opplæringsvideo, egenproduksjon av innhold, personlige
enheter og skyløsninger, tingenes internett, Big Data. Vlogg
, Vlogg Minecraftfest
• Regler ved bruk av internett - først og fremst være klar
over hvilke fordeler og farer som er på internett,
holdninger og noen sider med enkle åpne regler som
inkluderer, men beskytter.

8. Drivkrefter bak den teknologiske tilgangen og
bruken av den.
• Underholdning:
– Barns ønske om å unnslippe kjedsomhet.
– Underholdning trenger ikke bare konsumeres, men
også produseres.
• Kommersialisering og egenmarkering
– Kommersielle krefter driver den digitale bruken
enda raskere framover. Det forsøkes å få tilgang til
barns kjøps kraft på stadig nye måter. Digital
sosialisering og underholdning gir bredere
nedslagsfelt for målrettet reklame.
(https://finanssans.no/slik-tjener-facebook-penger)

9. Skole og læring
• Den digitale oppveksten er i ferd med å innta hele oppvekstsektoren
fra barnehage til videregående skole og ut i arbeidslivet.
• Dataspill kan være en sentral aktivitet i de lavere aldersgruppene som
gjør at barn tilegner seg en spesiell kompetanse gjennom spilling.
• Forskningsbaserte rapporter viser til positive effekter ved bruk av spill
- økt visuell orientering, grammatikalske spill, matematiske spill,
virtuelle verdener
• IKT er blitt en sentral del av læreplanen og en av 5 grunnleggende
ferdigheter.
• Programmering kommer / har kommet i skolen.
http://kidsakoder.no/skole/motivasjon/

11. Framtiden – Ludvigsenutvalget
Utvalget legger følgende til grunn i delutredningen:
Kompetanser for 21. århundre – anbefalinger fra sentrale aktører:
• – Fagkompetanse
• – IKT-kompetanse
• – Kommunikasjon og samarbeid
• – Kreativitet og innovasjon
• – Kritisk tenkning og problemløsning
• – Metakognisjon og å lære å lære
• – Personlig og sosialt ansvar – etisk og emosjonell bevissthet
• – Kulturell bevissthet og kompetanse
• – Liv og karriere/jobbkompetanse
• – Medborgerskap – lokalt og globalt
• (s. 15 i rapporten) http://blogg.regjeringen.no/fremtidensskole/

12. Hva er tingenes tilstand?
Helsevesenet:
https://www.abelia.no/bransjer/helse/nyheter/pa-sidelinjen-av-helse-
revolusjonen/
http://forskning.no/epidemier-influensa-internett-data/2008/11/google-sok-
avslorer-influensa
http://www.cnet.com/news/google-deepmind-has-access-to-medical-data-of-1-
6-million-uk-patients/
I hjemmet:
http://www.theverge.com/2014/11/6/7167793/amazon-echo-speaker-
announced
http://futurism.com/videos/ikeas-new-app-lets-you-preview-actual-furniture-in-
3d/
Samfunn:
https://youtu.be/mmmaLe8KM-o
https://www.document.no/2015/12/16/twitter-google-og-facebook-sammen-
om-a-fjerne-hatmeldinger-innen-24-timer/
https://www.document.no/2016/05/12/facebook-driver-politisk-filtrering/

13. Personvern
• Personvern handler om å ikke gi ut informasjon som
kan føre til at ubehagelig kan skje. Dette kan gjelde
informasjon om kontonummer, telefonnummer,
passord til profiler osv…
• Personvern handler også om at man har grenser for
hvor nært innpå seg man vil slippe andre. Retten til
privatliv har en verdi som er vanskelig å måle.
• Alt du skriver om på internett og bilder du laster
opp av deg selv skal også kunne sies og vises i den
virkelige verden til alle.
• Husk - ingen er helt anonyme på internett!
• http://www.dinside.no/931566/slik-finner-du-ut-hva-google-vet-om-deg
http://www.side3.no/teknologi/-facebook-vet-mer-om-
deg-enn-foreldrene-og-kjresten-din-gjr/8531604.html

14. Gode nettsider
•Barnevakten - representerer et mer konservativt syn på bruk av internett, hvor fokus
dreies i retning av at de voksne har kontroll på hva barnet foretar seg på internett.
Barnevakten har et kristenkonservativt utgangspunkt.
•Medietilsynet - representerer et mer liberalt syn på bruk av internett med fokus på barns
rettigheter. Medietilsynet forvalter lovverket.
•Ung.no - forvaltes av barne-, ungdoms- og familiedirektoratet. Beregnet for
ungdomsskoleelever til elever på videregående.
•Reddbarna.no - en frivillig, medlemsstyrt rettighetsorganisasjon, politisk og religiøst
nøytralt.
•Dubestemmer.no - Samarbeid mellom Teknologirådet, Senter for ikt i utdanning,
Datatilsynet og støttes av Utdanningsdirektoratet. Beregnet for barn i alderen 9 - 13 og 13-
17 år. Skriver at målet er å skape refleksjoner og diskusjoner - fokus på at kunnskap fører
til ansvarlige valg. http://www.dubestemmer.no/velkommen-til-nye-nettsider

15. Sosiale medier og nettvett

17. To innholdsoppsett med tabell
• Snapchat - utvikling…
– http://www.medietilsynet.no/Documents/Barn%20og%20medier-
unders%C3%B8kelsene/Faktaark_seksuelleopplevelser_2014.pdf
– Ny trend - http://www.tv2.no/a/6585710
• Søke på Snapchat
• Google konto – Youtube
– Barn laster opp video av seg selv og andre.
• Instagram
– http://www.klartale.no/verden/to-jenter-domt-for-mobbing-pa-
instagram/

18. Bruk av sosiale medier i skolen
• Arne Krokan
– Det handler om å forstå hvordan elevene dine samhandler med
hverandre i det daglige, der Facebook, Instagram, Snapchat…mm….er
den viktigste infrastrukturen. Hva deler de med hverandre, hvordan
bruker de ulike medier når de skal lære noe de er interessert i, enten
det er juksekoder i et spill, det er å spille gitar eller piano, eller det er
noe de trenger å kunne i forbindelse med skolearbeidet?
– (Arne Krokans blogg)
• Eksempler på hvordan nettet er brukt som et digitalt verktøy som
kommunikasjon ut mot andre er:
– Heather Lawver - lanserte skoleavisen "Den daglige profet - for elever
på Galtvort"
– Lucas Cruikshank - Youtube video som fiktiv rollefigur "Fred".

20. Nettmobbing
• Eksempel fra goSupermodel - seks 11 åringer forfattet og sendte
trusler til en 15 år gammel jente - tilfeldig utvalgt for å utforske hva
de kunne slippe unna med. Lavere terskel for å utføre slike
handlinger når en går under inntrykk av å være anonym - politi
sporer ip-adresser til avsendere.
• Nettmobbing kan oppleves av mange som verre enn tradisjonell
mobbing av flere årsaker, mobberen kan være anonym.
• Jo mer anonymitet - desto større sjans for nettmobbing.
• Nettmobbing kan få langt lengre og alvorlige konsekvenser enn
tradisjonell mobbing - nettet glemmer aldri og en vet aldri hvor
mange eller hvem som har lastet ned bilder, videoer, kommentarer
eller annet innhold på nettet.

21. Rollemodellene• Kompetansesenteret RUS-Region Øst anbefaler brukskontrakter - en gylden middelvei mellom foreldres krav og
barns behov/ønsker.
• Viktig at konsekvensene gjennomføres.
• Den virtuelle verden er en reell konkurrent til den virkelige verden, men betyr det da at skolen, familien og
barnets sosiale vennekrets konkurrerer med en virtuell verden?
• http://skien.iktplan.no/
• Rollemodeller –
• http://pluss.vg.no/2013/01/06/1079/1CskTBl
• http://www.vg.no/nyheter/innenriks/venstre/fredrik-15-tok-affaere-da-han-saa-sms-hetsen-mot-trine-skei-
grande/a/23610244/
• Dubestemmer.no

22. Internett
• Barn betrakter nettet som en like virkelig del av sin verden som den
fysiske verden. Begge deler er likeverdige og en naturlig del av barns
oppvekst.
• Tendensen går i en retning av at hvert enkelt familiemedlem har sine
egen enhet og skaper sin egen digitale verden ut i fra sine behov.
• Livingstone - viser en klar sammenheng mellom de digitale
mulighetene barn har og deres risikoatferd. På den andre siden, uten å
ta en risiko, så lærer heller ikke barna å mestre den digitale verden.
Foreldres ansvar å ta risikovurderingen.
• Alt som legges ut på nettet (facebook etc) må kunne tåle å sees av alle -
i all fremtid!
• Den gyldne balansen mellom kontroll - tillit, nettbruk - gjøre andre ting,
• Gjør som barna - se gjennom teknologien - ikke rundt den…

23. Takk for oss.