1. Ola familias, aquí vos deixamos unha serie de actividades tipo para realizar durante
estes días. Por suposto, son orientacións e podedes adaptalas ao voso tempo e
circunstancias, xa que do que se trata é de aprender xogando e de xogar aprendendo.
RUTINAS DIARIAS
- Dicir o día no que nos atopamos. HOXE É
(luns 16) DE (marzo) de (2020). Estamos en
(INVERNO) e vai (SOL). Se vos animades
podedes facer un mini calendario
- Facer un debuxo do tempo atmosférico. Podemos facer un cadro mensual
nun folio ou ir anotando os días. Así queda gardado o de todos os días e ven
o paso do tempo e os cambios atmoféricos.
- LER UN CONTO (media mañá, media tarde, á noite). Os maiores poden facer
un debuxo do mesmo e copiar ou escribir o título e gardalos para engadir
no LIBRO DOS CONTOS que estamos a facer no cole. Realizaremos
actividades de comprensión tipo: que pasou antes de ?, despois de?,... que
fagan un mini resumo do conto, podemos lelo de novo introducindo erros
para que se dean conta, inventarlle un novo final,...
- TAREFAS COTIÁS. Hixiene e vestido, aproveitaremos estes días para
traballar estes aspectos, é dicir procuraremos que os vaian facendo eles sos.
Ademais, danos pé a traballar outras actividades: secuencias (como nos
vestimos? Decimos a roupa por orde).
2. Axudar nas tarefas. A recoller a roupa (podemos contala,
facer clasificacións con ela,...) a poñer a mesa (cantos platos poñemos?,...)
- PSICOMOTRICIADE. Facer circuítos caseiros
Cancións motrices. Os Cantajuegos teñen moitas. Aquí
un enlace no que atoparedes algunhas delas
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/canciones-
motrices.html
PARA TRABALLAR A ATENCIÓN E MEMORIA
- Repetir letras, números, palabras, frases,…
- Aprender cancións, rimas, trabalinguas,…
- Contos acumulativos tipo A MOSCA CHOSCA, A QUE SABE A LÚA, DONA
CARME,... (atoparédelos en youtube e tamén os colgaremos no blog)
- Xogos tipo vexo-vexo...
- Atopar un coche azul, letra E, praia,... nun xornal, revista,...
- Xogos acumulativos tipo: “de la Habana vino un barco cargado de... manzanas,
e logo dicimos: mazás e pantalóns, e logo: mazás, pantalóns e... e así
sucesivamente
3. ACTIVIDADES RELACIONADAS COA LECTOESCRITURA
- Xogar a dicir palabras que empecen por un fonema-son (letra) e/ou sílaba
determinado o descubrir se unha palabra o contén.
- Realizar xogos de deletrear palabras.
- Xogar a:
. “Vexo, vexo” (pódese xogar dicindo a primeira sílaba dunha palabra:”
Vexo unha cousa que empeza por `Ven…….’(ventá)”, etc.
. “Palabras encadeadas”: se un di unha palabra, por exemplo “moto” o
seguinte ten que dicir unha que empece por “to”, como “tomate”, o
outro outra por “te”, como “televisión”, e así sucesivamente.
- Buscar e rodear/ recortar as letras do noso nome xornais, revistas,... e logo
compoñer o nome propio ou dos familiares. Os de 5º e 6º adaptarán a
actividade con palabras máis significativas (días da semana, nome dos
compañeiros,...) e mesmo poden facer
palabras libremente e logo lelas (6º EI). Logo
podemos contarlles as letras e as sílabas (5º-
6º EI)
- Identificar letras e grafías
- Escribir letras e/sílabas nun folio, recortalas e logo empregalas para construír
palabras e mesmo frases
- Partir frases en palabras(6º EI)
- Partir palabras en sílabas, fonemas (6º EI)
- Actividades de conciencia fonolóxica
- Para 6º EI poden facerse dictados de
palabras ou frases e que logo fagan un
debuxo. Escribirlles frases ou palabras, que
as lean e que fagan debuxo.
4. - Construír, repasar,... abecedarios variados
Este último pode facerse co propio corpo
- Estimulalo para que nos conte situacións, invente historias o que describa
imaxes, utilizando cada vez máis palabras.
- Resolver ou finalizar frases incompletas.
- Xogar ás adiviñas, seleccionándoas segundo a idade do alumnado.
- Facer descricións de obxectos ou persoas e que o neno/a adiviñe de que ou de
quen se trata.
- Pensar un animal ou cousa, e que o outro faga preguntas, que só se responde si
ou non, e adiviñar o que é.
- Fai que busque fotos que lle gusten en revistas vellas. Pídelle que as recorte e
poña títulos a cada unha. Que escriba unha frase debaixo.
- Fai que recorte palabras de titulares de periódico ou anuncios publicitarios.
Que as pegue nunha folla e faga debuxos con relación a esas palabras.
- Recortar tiras cómicas do periódico e pedirlle que coloque as viñetas en orde
correcto.
ACTIVIDADES RELACIONADAS COA LÓXICA-MATEMÁTICA (COAS MATES)
- Realizar series- xogar cos nenos/as dicindo un número e el/ela o seguinte.
- Contar a partir dun número.
- Contar calquera tipo de cousas: cunchas, pedras,…
- Clasificar obxectos segundo unha determinada característica (4ºEI), dúas
características (5º EI) e varias (6ºEI). Cousiñas que teñamos pola casa podemos
clasificalas segundo a forma, a cor, o tamaño, o uso,..
- Facer conxuntos con cousas que teñamos (macarróns, pezas de
construccións,...) libremente e comparalos. Dando ordes tipo: fai dous
conxuntos de xeito que sexan iguais, que un teña moitos e outro poucos, que
un teña máis ca outro,...
5. - Buscar obxectos cunha determinada forma: “cousas que se parezan a un
círculo: roda, aro,…”
- Xogos de mesa: parchís, oca, baralla,...
- Quebracabezas.
- Actividades da serie numérica
-
ACTIVIDADES RELACIONADAS COA FOMOTRICIDADE FINA
- Facer garabatos libremente e outros que lle fagades vós
- Facer trazos, números, letras,... en fariña, pan raiado,...
6. - Esertables. Calquera cousa con burato serve: macarróns, bolas,...
- Prensa-prensil. Coller obxectos con diferentes tipo de pinzas e depositalos en
botes, platos,... (pinzas da roupa, do xeo, de depilación,...)
- Recortado e rasgado
- Xogar con plasti. Amasar arcilla, fariña, miga de pan,...
- Enroscar e desenroscar tapóns, botes, practicar subindo e baixando cremalleria
e abrochar-desabrochar botóns ou corchetes
7. EXPRESIÓN ARTÍSTICA
- Debuxar libremente.
- Debuxar copiando dun libro, foto,…
- Debuxar a partir de algo lido.
- Empregar diferentes técnicas e materiais
- Facer collages
- Puntillismo. Pinter con puntiños
- O que se vos ocorra
8. O que aquí propoñemos son actividades tipo e as fotos son modelos de actividades, non son
obrigatorias e non é obrigatorio realizalas tal cual o modelo. Cada ún que as adepate ás
posibilidades que te n (cousiñas que ten pola casa) e a cada peque.
Só pretendemos facer un pouquiño máis levadeiros estes días “tan, tan raros”. Non vos
preocupedes pola fichas, co que aquí propoñemos refórzase o aprendido e ademais é o xeito
do que mellor aprenden os peques.
Un saúdo e moito ánimo. Bea, Kika e Diana
