Your SlideShare is downloading. ×
Silabus IPA
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Silabus IPA

31,150
views

Published on

silabus ipa smk non teknik (bisnis dan manajemen)

silabus ipa smk non teknik (bisnis dan manajemen)

Published in: Education, Technology, Business

8 Comments
6 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
31,150
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
530
Comments
8
Likes
6
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. SILABUS NAMA SEKOLAH : SMKN 20 JAKARTA MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan KODE KOMPETENSI :1 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
  • 2. ALOKASI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR KOMPETENSI DASAR TM PS PI 1.1 Mengidentifikasi obyek -Metode ilmiah -Mendiskusikan metode -Langkah-langkah metode -Observasi kinerja 8 24 Lingkungan secara terencana dan -Perumusan masalah ilmiah, diidentifikasi langkah- ilmiah diijelaskan dan - Produk (48) - Buku sistematis untuk -Perumusan hipotesis langkah ilmiah dan contohnya masing-masing diberikan -Tes tertulis sumber memperoleh informasi -Perancangan penelitian -Melakukan pengamatan contohnya gejala alam biotik -Pelaksanaan penelitian gejala alam biotik di -Gejala-gejala alam biotik di -Pelaporan penelitian lingkungan sekitar (perilaku lingkungan sekitar maupun keadaan hewan, diidentifikasi secara cermat tumbuhan, dan dan masalah yang ditemukan mikroorgamisme baik pada dirumuskan dengan jelas. individu maupun dampak dari - Hipotesis disusun sebagai perilaku individu itu. Misalnya, solusi terhadap masalah luruhnya bunga sebelum yang telah dirumuskan. waktunya pada tanaman Rumusan hipotesis tertentu, hilangnya populasi memperlihatkan hubungan katak di suatu kawasan, dsb). antar variabel. -Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas. -Diskusi kelompok untuk: -Variabel-variabel penelitian merumuskan masalah dari diperlakukan dan diukur temuan gejala alam biotik di dengan teliti/akurat, diolah lingkungan sekitar sebagai serta simpulan yang dibuat isyu yang perlu dibahas sesuai dengan data. selanjutnya; melengkapi -Laporan penelitian ditulis, informasi, baik dengan dikomunikasikan dan hasilnya melakukan penga-matan yangdipertahankan dengan lebih cermat di lokasi sesuai argumentasi yang sesuai. dengan masalah yang dirumuskan, ataupun studi pustaka di perpustakaan/ intenet; Informasi itu selanjutnya digunakan untuk membuat hipotesis; menyusun rencana penelitian. -Melakukan penelitian sesuai dengan rencana yang disusun.
  • 3. ALOKASI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR KOMPETENSI DASAR TM PS PI 1.1 Mengidentifikasi obyek -Metode ilmiah -Mendiskusikan metode -Langkah-langkah metode -Observasi kinerja 8 24 Lingkungan secara terencana dan -Perumusan masalah ilmiah, diidentifikasi langkah- ilmiah diijelaskan dan - Produk (48) - Buku sistematis untuk -Perumusan hipotesis langkah ilmiah dan contohnya masing-masing diberikan -Tes tertulis sumber memperoleh informasi -Perancangan penelitian -Melakukan pengamatan contohnya gejala alam biotik -Pelaksanaan penelitian gejala alam biotik di -Gejala-gejala alam biotik di -Pelaporan penelitian lingkungan sekitar (perilaku lingkungan sekitar maupun keadaan hewan, diidentifikasi secara cermat tumbuhan, dan dan masalah yang ditemukan mikroorgamisme baik pada dirumuskan dengan jelas. individu maupun dampak dari - Hipotesis disusun sebagai perilaku individu itu. Misalnya, solusi terhadap masalah luruhnya bunga sebelum yang telah dirumuskan. waktunya pada tanaman Rumusan hipotesis tertentu, hilangnya populasi memperlihatkan hubungan katak di suatu kawasan, dsb). antar variabel. -Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas. 1.2 1.2 Mengidentifikasi obyek - Rotasi bumi dan peristiwa -Melakukan diskusi untuk -Gejala alam yang terjadi Observasi/ pengamatan 12 20 Lingkungan secara terencana dan siang dan malam membahas proses-proses dilingkungan sekitar Tugas kelompok (40) -Buku sistematis untuk -Gempa bumi sebagai bentuk fisika yang terjadi dalam diidentifikasi dengan benar. sumber memperoleh informasi gejala alam peristiwa rotasi bumi dan (contoh: peristiwa siang & gejala alam abiotik -Tsunami sebagai bentuk pengaruhnya terhadap malam, pelangi, tsunami, gejala alam kehidupan. gempa, bencana, dll) Antisipasi bencana alam -Membaca literatur dan -Faktor-faktor terjadinya sumber belajar (misalnya gempa dijelaskan dengan koran) tentang peristiwa benar. gempa bumi. -Faktor-aktor terjadinya -Melakukan Kunjungan/ bencana alam tsunami observasi ke BMG dijelaskan dengan benar. -Melakukan diskusi tentang -Pengetahuan tentang faktor-faktor yang antisipasi akibat dari bencana menyebabkan terjadinya alam diidentifikasi dengan gempa bumi. benar.
  • 4. ALOKASI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR KOMPETENSI DASAR TM PS PI 1.1 Mengidentifikasi obyek -Metode ilmiah -Mendiskusikan metode -Langkah-langkah metode -Observasi kinerja 8 24 Lingkungan secara terencana dan -Perumusan masalah ilmiah, diidentifikasi langkah- ilmiah diijelaskan dan - Produk (48) - Buku sistematis untuk -Perumusan hipotesis langkah ilmiah dan contohnya masing-masing diberikan -Tes tertulis sumber memperoleh informasi -Perancangan penelitian -Melakukan pengamatan contohnya gejala alam biotik -Pelaksanaan penelitian gejala alam biotik di -Gejala-gejala alam biotik di -Pelaporan penelitian lingkungan sekitar (perilaku lingkungan sekitar maupun keadaan hewan, diidentifikasi secara cermat tumbuhan, dan dan masalah yang ditemukan mikroorgamisme baik pada dirumuskan dengan jelas. individu maupun dampak dari - Hipotesis disusun sebagai perilaku individu itu. Misalnya, solusi terhadap masalah luruhnya bunga sebelum yang telah dirumuskan. waktunya pada tanaman Rumusan hipotesis tertentu, hilangnya populasi memperlihatkan hubungan katak di suatu kawasan, dsb). antar variabel. -Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas. -Melihat tayangan dan membaca literatur (misalnya koran) tentang peristiwa tsunami. -Melakukan diskusi tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya tsunami. -Membuat daftar langkah penyelamatan yang harus dilakukan apa bila pada saat terjadinya bencana gempa dan tsunami. -Melakukan simulasi penyelamatan saat terjadinya gempa dan tsunami.
  • 5. NAMA SEKOLAH : SMKN 20 JAKARTA MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam KELAS/SEMESTER : XI/ 1 dan 2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI :2 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
  • 6. ALOKASI WAKTU KEGIATAN SUMBER MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN PEMBELAJARAN BELAJAR KOMPETENSI DASAR TM PS PI 2. 12.1 Mengidentifikasi jenis - Limbah dan Jenisnnya -Diskusi dan informasi -Pengertian limbah sebagai - Tes tertulis 4 Buku yang limbah tentang pengertian buangan hasil akibat aktivitas - Penilaian proses Relevan limbah di lingkungan manusia yang akan -Tugas -Mengelompokkan limbah mengganggu kesetimbangan organik dan anorganik alam jika jumlahnya melebihi berdasarkan jenis nilai ambang batas senyawanya, wujud, dan -diseskripsikan dengan sumbernya. benar. -Mendata dan memilah -Macam-macam limbah jenis limbah yang dapat diidentifikasi berdasarkan dimanfaatkan tanpa daur sumber yang ada di ulang dan dengan daur lingkungan. ulang. -Pengelompokan limbah - Diskusi tentang hasil berdasarkan jenis senyawa kegiatan. dan wujudnya dilakukan dengan benar. -Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar. 2. 22.2 Mengidentifikasi jenis -Polusi di Lingkungan -Membuat karya ilmiah -Jenis-jenis polusi dan -Tes tertulis. 4 6 Lingkungan polusi pada lingkungan Kerja tentang jenis polusi, jenis polutan didentifikasi - Tugas (24) Kerja kerja polutan di lingkungan berdasarkan keberadaan kerja berdasarkan hasil dan jenis lingkungan pengamatan lingkungan kerja. kerja. - Pengelompokan polutan -Diskusi dan informasi berdasarkan jenis tentang jenis-jenis senyawa, wujud, dan polutan yang terdapat di sifatnya dilakukan udara, air, dan tanah dengan benar. pada lingkungan kerja. -Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar.
  • 7. ALOKASI WAKTU KEGIATAN SUMBER MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN PEMBELAJARAN BELAJAR KOMPETENSI DASAR TM PS PI 2. 12.1 Mengidentifikasi jenis - Limbah dan Jenisnnya -Diskusi dan informasi -Pengertian limbah sebagai - Tes tertulis 4 Buku yang limbah tentang pengertian buangan hasil akibat aktivitas - Penilaian proses Relevan limbah di lingkungan manusia yang akan -Tugas -Mengelompokkan limbah mengganggu kesetimbangan organik dan anorganik alam jika jumlahnya melebihi berdasarkan jenis nilai ambang batas senyawanya, wujud, dan -diseskripsikan dengan sumbernya. benar. -Mendata dan memilah -Macam-macam limbah jenis limbah yang dapat diidentifikasi berdasarkan dimanfaatkan tanpa daur sumber yang ada di ulang dan dengan daur lingkungan. ulang. -Pengelompokan limbah - Diskusi tentang hasil berdasarkan jenis senyawa kegiatan. dan wujudnya dilakukan dengan benar. -Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar. 2. 32.3 Mendeskripsikan -Dampak Polusi Terhadap -Membuat karya ilmiah -Pengaruh dampak polusi -Tugas 2 5 Buku atau dampak polusi Kesehatan Manusia dan tentang dampak polusi terhadap penurunan (10) Media Lain terhadap kesehatan Lingkungan terhadap kesehatan kualitas hidup manusia yang Relevan manusia dan lingkungan manusia dan lingkungan dideskripsikan dengan melalui pengkajia benar. literatur. -Dampak polusi terhadap -Diskusi dan informasi kesehatan manusia dan tentang dampak polusi lingkungannya terhadap kesehatan dihubungkan dengan manusia dan lingkungan. fakta-fakta yang ada di lingkungan.
  • 8. ALOKASI WAKTU KEGIATAN SUMBER MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN PEMBELAJARAN BELAJAR KOMPETENSI DASAR TM PS PI 2. 12.1 Mengidentifikasi jenis - Limbah dan Jenisnnya -Diskusi dan informasi -Pengertian limbah sebagai - Tes tertulis 4 Buku yang limbah tentang pengertian buangan hasil akibat aktivitas - Penilaian proses Relevan limbah di lingkungan manusia yang akan -Tugas -Mengelompokkan limbah mengganggu kesetimbangan organik dan anorganik alam jika jumlahnya melebihi berdasarkan jenis nilai ambang batas senyawanya, wujud, dan -diseskripsikan dengan sumbernya. benar. -Mendata dan memilah -Macam-macam limbah jenis limbah yang dapat diidentifikasi berdasarkan dimanfaatkan tanpa daur sumber yang ada di ulang dan dengan daur lingkungan. ulang. -Pengelompokan limbah - Diskusi tentang hasil berdasarkan jenis senyawa kegiatan. dan wujudnya dilakukan dengan benar. -Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar. 2. 42.4 Mendeskripsikan cara- Cara-Cara Penanganan -Membuat karya ilmiah - Pemilihan metode -Tugas 6 27 10 Buku atau cara menangani limbah Limbah tentang cara penanganan penanganan limbah - Penilaian proses. (54) (40) Media Lain limbah melalui sesuai dengan sifat dan yang Relevan pengkajian literatur dan wujud limbahnya Lingkungan kunjungan ke industri dilakukan dengan benar. Kerja yang memiliki instalasi - Pembuatan kompos dari pengolahan limbah. limbah padat industri -Melakukan studi literatur berbahan baku / pasar/ untuk mencari cara rumah tangga dilakukan membuat kompos dan dengan baik. kertas daur ulang. - Pedaurulangan kertas -Praktik membuat kompos dilakukan dengan baik. dari limbah alami. - Pembuatan model -Praktik membuat kertas penanganan limbah daur ulang. berdasarkan hasil studi -Membuat model di lingkungan kerja penanganan limbah dilakukan dengan baik. berdasarkan hasil studi di industri. -Diskusi dan informasi tentang penanganan
  • 9. NAMA SEKOLAH : SMKN 20 JAKARTA MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam KELAS/SEMESTER : XII/ 1 dan 2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal KODE KOMPETENSI :3 ALOKASI WAKTU : 64 X 45 Menit
  • 10. ALOKASI WAKTU MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 3.1 3.1Mengidentifikasi - Komponen- - Mengamati lingkungan -Komponen-komponen - Observasi/ 7 14 -Buku pelajaran komponen Komponen sekolah secara ekosistem diidentifikasi pengamatan (28) -Referensi lain. ekosistem Ekosistem berkelompok. berdasarkan lingkungan - Laporan praktikum -Lingkungan -Interaksi komponen- - Mencatat makhluk hidup sekitar - Test sikap terhadap sekolah komponen ekosistem dan tak hidup yang ada di -Komponen biotik dan abiotik pengelolaan -Alat&Bahan -Jaring-Jaring Makanan lingkungan sekolah. diidentifikasi berdasarkan lingkungan Praktik dan Rantai-rantai -Mengelompokkan makhluk fungsinya. makanan hidup dan tak hidup dari -Jaring-jaring makanan -Bentuk interaksi antar ] hasil pengamatan. dalam ekosistem diidentifikasi komponen biotik -Diskusi dan tanya jawab berdasarkan rantai makanan -Peran komponen tentang pengertian -Mengatasi masalah biotik dan abiotik lingkungan dan komponen lingkungan dengan dalam kehidupan penyusunnya. menggunakan konsep rantai -Menunjukkan komponen maka nan lingkungan biotik dan -Interaksi antar komponen abiotik dari hasil biotik dalam bentuk pengamatan kelompok. mutualisme, komensalisme, -Mendefinisikan pengertian dan parasitisme diidentifikasi komponen biotik dan abiotik melalui kegiatan penelitian di serta menyebutkan lapangan. contohnya. -Peran komponen biotik dan -Melakukan kajian pustaka abiotik dijelaskan untuk membedakan istilah- berdasarkan data hasil istilah habitat, populasi, praktikum. komunitas, ekosistem, biosfer. - Mengidentifikasi hubungan proses makan dan dimakan dalam rantai makanan dan jaring-jaring makanan dengan menggunakan gambar. -Disajikan suatu kasus misalnya mewabahnya hama tikus. Menganalisis bagaimana pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan konsep rantai makanan. -Diskusi dan tanya jawab tentang fungsi, dan interaksi antar komponen biotik. -Membandingkan Interaksi antar komponen biotik dalam
  • 11. ALOKASI WAKTU MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 3.1 3.1Mengidentifikasi - Komponen- - Mengamati lingkungan -Komponen-komponen - Observasi/ 7 14 -Buku pelajaran komponen Komponen sekolah secara ekosistem diidentifikasi pengamatan (28) -Referensi lain. ekosistem Ekosistem berkelompok. berdasarkan lingkungan - Laporan praktikum -Lingkungan -Interaksi komponen- - Mencatat makhluk hidup sekitar - Test sikap terhadap sekolah komponen ekosistem dan tak hidup yang ada di -Komponen biotik dan abiotik pengelolaan -Alat&Bahan -Jaring-Jaring Makanan lingkungan sekolah. diidentifikasi berdasarkan lingkungan Praktik dan Rantai-rantai -Mengelompokkan makhluk fungsinya. makanan hidup dan tak hidup dari -Jaring-jaring makanan -Bentuk interaksi antar ] hasil pengamatan. dalam ekosistem diidentifikasi komponen biotik -Diskusi dan tanya jawab berdasarkan rantai makanan -Peran komponen tentang pengertian -Mengatasi masalah biotik dan abiotik lingkungan dan komponen lingkungan dengan dalam kehidupan penyusunnya. menggunakan konsep rantai -Menunjukkan komponen maka nan lingkungan biotik dan -Interaksi antar komponen abiotik dari hasil biotik dalam bentuk pengamatan kelompok. mutualisme, komensalisme, -Mendefinisikan pengertian dan parasitisme diidentifikasi komponen biotik dan abiotik melalui kegiatan penelitian di serta menyebutkan lapangan. contohnya. -Peran komponen biotik dan -Melakukan kajian pustaka abiotik dijelaskan untuk membedakan istilah- berdasarkan data hasil istilah habitat, populasi, praktikum. komunitas, ekosistem, biosfer. -Mengaplikasikan pemahaman tentang fungsi komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan dengan cara membersihkan lingkungan dan menanam pohon-pohonan di sekolah. 3.2 3.2 Menjelaskan -Saling Ketergantungan -Iur pedapat tentang -Kondisi lingkungan hidup -Observasi/ 7 14 Buku pelajaran konsep -Dampak Over permasalahan lingkungan dijelaskan pada tingkat pengamatan (28) Referensi lain. keseimbangan eksploitasi yang terdapat dalam skala lokal, regional, nasional -Laporan praktikum Lingkungan sekolah lingkungan -Ekosistem lokal, regional, nasional dan dan global Alat&Bahan Praktik global -Saling ketergantungan -Menunjukkan komponen antar komponen biotik biotik yang ada di dan abiotik dijelaskan lingkungan sekolah. berdasarkan hasil -Melakukan kegiatan percobaan
  • 12. ALOKASI WAKTU MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 3.1 3.1Mengidentifikasi - Komponen- - Mengamati lingkungan -Komponen-komponen - Observasi/ 7 14 -Buku pelajaran komponen Komponen sekolah secara ekosistem diidentifikasi pengamatan (28) -Referensi lain. ekosistem Ekosistem berkelompok. berdasarkan lingkungan - Laporan praktikum -Lingkungan -Interaksi komponen- - Mencatat makhluk hidup sekitar - Test sikap terhadap sekolah komponen ekosistem dan tak hidup yang ada di -Komponen biotik dan abiotik pengelolaan -Alat&Bahan -Jaring-Jaring Makanan lingkungan sekolah. diidentifikasi berdasarkan lingkungan Praktik dan Rantai-rantai -Mengelompokkan makhluk fungsinya. makanan hidup dan tak hidup dari -Jaring-jaring makanan -Bentuk interaksi antar ] hasil pengamatan. dalam ekosistem diidentifikasi komponen biotik -Diskusi dan tanya jawab berdasarkan rantai makanan -Peran komponen tentang pengertian -Mengatasi masalah biotik dan abiotik lingkungan dan komponen lingkungan dengan dalam kehidupan penyusunnya. menggunakan konsep rantai -Menunjukkan komponen maka nan lingkungan biotik dan -Interaksi antar komponen abiotik dari hasil biotik dalam bentuk pengamatan kelompok. mutualisme, komensalisme, -Mendefinisikan pengertian dan parasitisme diidentifikasi komponen biotik dan abiotik melalui kegiatan penelitian di serta menyebutkan lapangan. contohnya. -Peran komponen biotik dan -Melakukan kajian pustaka abiotik dijelaskan untuk membedakan istilah- berdasarkan data hasil istilah habitat, populasi, praktikum. komunitas, ekosistem, biosfer. penelitian tentang Saling -Bahaya over eksploitasi ketergantungan antar ekosistem dijelaskan komponen biotik dan abiotik berdasarkan dampaknya. -Diskusi kelompok tentang hasil kegiatan penelitian. -Presentasi hasil diskusi kelompok. -Mendiskusikan dampak over eksploitasi ekosistem terhadap kualitas lingkungan dan kualitas hidup masyarakat sekitar. -Tanya jawab hal-hal yang belum dipahami siswa.
  • 13. ALOKASI WAKTU MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 3.1 3.1Mengidentifikasi - Komponen- - Mengamati lingkungan -Komponen-komponen - Observasi/ 7 14 -Buku pelajaran komponen Komponen sekolah secara ekosistem diidentifikasi pengamatan (28) -Referensi lain. ekosistem Ekosistem berkelompok. berdasarkan lingkungan - Laporan praktikum -Lingkungan -Interaksi komponen- - Mencatat makhluk hidup sekitar - Test sikap terhadap sekolah komponen ekosistem dan tak hidup yang ada di -Komponen biotik dan abiotik pengelolaan -Alat&Bahan -Jaring-Jaring Makanan lingkungan sekolah. diidentifikasi berdasarkan lingkungan Praktik dan Rantai-rantai -Mengelompokkan makhluk fungsinya. makanan hidup dan tak hidup dari -Jaring-jaring makanan -Bentuk interaksi antar ] hasil pengamatan. dalam ekosistem diidentifikasi komponen biotik -Diskusi dan tanya jawab berdasarkan rantai makanan -Peran komponen tentang pengertian -Mengatasi masalah biotik dan abiotik lingkungan dan komponen lingkungan dengan dalam kehidupan penyusunnya. menggunakan konsep rantai -Menunjukkan komponen maka nan lingkungan biotik dan -Interaksi antar komponen abiotik dari hasil biotik dalam bentuk pengamatan kelompok. mutualisme, komensalisme, -Mendefinisikan pengertian dan parasitisme diidentifikasi komponen biotik dan abiotik melalui kegiatan penelitian di serta menyebutkan lapangan. contohnya. -Peran komponen biotik dan -Melakukan kajian pustaka abiotik dijelaskan untuk membedakan istilah- berdasarkan data hasil istilah habitat, populasi, praktikum. komunitas, ekosistem, biosfer. 3.3 Mendeskripsi-kan - AMDAL Mendiskusikan kualitas -Pengertian AMDAL -Observasi/ 7 15 Buku pelajaran -Kebijakan Lingkungan lingkungan di berbagai daerah dideskripsikan pengamatan (30) Referensi lain. AMDAL di Indonesia ditinjau dari kenyaman hidup berdasarkan lingkup Laporan praktikum Lingkungan sekolah -Dampak kegiatan masyarakat sekitar. suatu kegiatan Alat&Bahan Praktik pembangunan dan Membahas informasi kebijakan -Kebijaksanaan pengelolaannya dan regulasi pengelolaan Lingkungan di Indonesia -Metode Identifikasi lingkungan di Indonesia. dijelaskan dalam Prakiraan dan Evaluasi Mendiskusikan tujuan, hubungannya dengan Dampak prosedur, dan rekomendasi kegiatan pembangunan yang ingin dicapai dengan -Dampak kegiatan adanya AMDAL sebelum me- pembangunan dan lakukan pembangunan. pengelolaannya Melaksanaan praktik simulasi dijelaskan secara tepat analisis mengenai dampak -Metode Identifikasi lingkungan pada suatu areal Prakiraan dan Evaluasi dengan karakteristik tertentu. Dampak dijelaskan
  • 14. Keterangan: TM : Tatap Muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)