Tujuan pembelajaran bertujuan untuk menetapkan jenis hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran. Tujuan pembelajaran terdiri dari Tujuan Instruksional Umum (TIU) yang bersifat umum dan Tujuan Instruksional Khusus (TIK) yang lebih spesifik. Langkah merumuskan tujuan pembelajaran meliputi merumuskan TIU, merinci TIU menjadi TIK, dan memverifikasi kejelasan tujuan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
RIZKY KURNIAWAN
5415102708

2. PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan yang jelas dimana memuat pernyataan tentang
kemampuan dan tingkah laku peserta didik setelah
mengikuti suatu program pengajaran untuk satu topik

3. DI DALAM TUJUAN PEMBELAJARAN HARUS
MENETAPKAN JENIS HASIL BELAJAR
Menurut Bloom, taksonomi tujuan pendidikan dibedakan 3
domain yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik

4. Tujuan pembelajaran dibedakan menjadi dua yaitu
tujuan instruksional umum (TIU) dan tujuan
instruksional khusus (TIK)

5. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM ( TIU )
Menurut Grounlund, tujuan instruksional umum adalah hasil
belajar yang diharapkan dinyatakan secara umum dan
berpedoman pada perubahan tingkah laku dalam kelas

6. TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS ( TIK )
Menurut Grounlund, hasil belajar yang dinyatakan
dalam istilah perubahan tingkah laku khusus

7. Jenis-jenis hasil belajar yang dapat digunakan sebagai
sumber, dalam TIU yaitu harus memperhatikan
hal-hal seperti berikut:
1. Mencakup tujuan yang diharapkan secara umum
2. Cukup realistis dengan keadaan kemampuan
peserta didik, waktu yang tersedia dan fasilitas
yang ada

8. CONTOH TIU
MAHASISWA MEMAHAMI PENGERTIAN KTSP
DAN KARAKTERISTIK KTSP

9. MENURUT KNIRK DAN GUSTAFON, TUJUAN
INSTRUKSIONAL MENCAKUP UNSUR-
UNSUR ABCD (AUDIENCE, BEHAVIOR,
CONDITION, DEGREE)

10. • Audience = A
Yaitu siswa yang belajar untuk mencapai tujuan.
Contohnya: siswa kelas 1, siswa kelas 6
• Behavior = B
Yaitu kemapuan yang diharapkan dikuasai siswa
setelah mengikuti pembelajaran. Kemampuan
dinyatakan dalam kata kerja operasional.
Contohnya: membuat rumah ketam.

11. • Condition = C
Yaitu keadaan yang dipersyaratkan ketika siswa diminta
menunjukan / mendemonstrasikan perilaku / kemampuan
yang diharapkan. Contohnya: “diberikan sejumlah data,
siswa dapat..”
• Degree = D
Yaitu tingkat ukuran yang dicapai untuk menentukan
keberhasilan / penguasaan siswa terhadap tingkah laku
khusus yang ditetapkan. Tingkat keberhasilan ditunjukkan
dengan batas minimal dari penampilan suatu perilaku yang
dapat dianggap diterima. Contohnya: “siswa dapat
menjelaskan lima karakteristik pemimpin yang demokratis”

12. Contoh TIK
“siswa kelas XI IPA akan dapat menjelaskan minimal
dua aplikasi azas bernoulli dalam kehidupan sehari-
hari jika diberikan azas bernoulli”. Dari TIK ini
komponen tersusun sebagai ABCD dimana siswa
merupakan komponen Audience, dapat menjelaskan
merupakan komponen behavior dan minimal dua
merupakan komponen degree dan diberikan
merupakan condition.

13. Langkah-langkah dalam merumuskan tujuan
intruksional secara garis besar adalah:
• Merumuskan tujuan intruksional umum yang
merupakan hasil belajar yang diharapkan
• Merinci tujuan-tujuan intruksional umum menjadi
tujuan-tujuan intruksional khusus
• Memeriksa tujuan-tujuan intruksional untuk
kejelasan dan kesesuainnya

14. Berikut contoh merumuskan suatu tujuan pembelajaran
berdasarkan indikator pencapaian hasil belajar
(Hernawan:2005)
Mata pelajaran : Ilmu sosial
Kelas/semester : IV/1
Kompetensi dasar : Memahami ciri-ciri
geografis indonesia
Metri pokok : Kenampakan alam
indonesia
Indikator pencapaian hasil belajar :
• Menemukan pada peta, letak nama laut dan samudra yang
mengelilingi indonesia
• Mengidentifikasi pulau-pulau besar dan kecil di indonesia
• Menemukan pada peta, letak dan nama cagar alam,
sungai, gunung, danau, selat, teluk dan tanjung di
indonesia

15. Kemudian indikator-indikator dirinci kembali menjadi TIK-
TIK yang dapat dijadikan patokan untuk melaksanakan
program pembelajaran. Contoh TIK yang dapat dibuat
berdasarkan tiga indikator di atas, yaitu:
Siswa kelas VI dapat:
• Menyebutkan minimal 5 nama pulau di indonesia
• Menyebutkan 2 samudra di indonesia
• Menunjukkan pada peta, letak 5 pulau besar
• Menunjukkan pada peta, laut yang mengelilingi indonesia
• Menunjukkan pada peta, samudra yang mengelilingi
indonesia
• Menyebutkan minimal 3 nama sungai-sungai yang ada di
propinsi aceh
• Menyebutkan nama gunung-gunung yang ada di propinsi
aceh

16. DAFTAR PUSTAKA
• Harjanto. 2008. Perencanaan Pengajaran.
Jakarta: Rineka Cipta
• Hernawan, Asep Herry. 2005.
Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran.
Jakarta: Universitas Terbuka
• Ditulis oleh akhmad sudrajat dengan judul
tujuan pembelajaran diambil jam 20:00
tanggal 31 maret 2012,
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/08/
Posted on 30 Agustus 2009 jam 19:00