2. INTRODUCCIÓ:
El temps i els fenòmens
meteorològics són elements
que des de sempre han
provocat la nostra curiositat i
que fan que sovint ens
plantegem preguntes sobre les
seves causes i els seus efectes.
Per respondre a aquestes
qüestions molts tenen hipòtesis
personals, en ocasions
proporcionades pels contextos
familiars o socials, però que no
sempre són encertades. Per
altra part, el procés que
transcorre des del plantejament
d’hipòtesis personals fins a la
seva comprovació o refutació a
través de recerques i
d’experiències és un procés ric
en aprenentatges, que permet
avançar a partir de l’errada i
gestionar-lo de forma personal,
i amb especial incidència en el
treball de les Competències
Bàsiques.
3. PER ALTRA BANDA, EL TEMPS I EL CLIMA SÓN
ELEMENTS MOLT HABITUALS EN EL BAGATGE
POPULAR: DITES, REFRANYS, ENDEVINALLES,
CANÇONS...
Aquesta proposta
presenta també
oportunitats d’ús
funcional de
l’expressió oral,
sempre des del
vessant comunicatiu
(i no només des del
punt de vista
individual), que ens
permeten incidir en el
desenvolupament i en
la millora de la
comunicació oral,
tant des de la
participació en el
grup –un context
habitual per a
l’alumne-, com per
4. LA PROPOSTA PRESENTA TRES EIXOS::
1. La investigació de les causes
que produeixen els fenòmens
meteorològics (i la seva
comunicació com a part final
del procés).
2.El registre diari del temps i la
seva representació.
3. La realització d’alguns
aparells per poder recollir les
diferents informacions:
pluviòmetre, anemòmetre,
termòmetre, higròmetre...
En aquesta exemplificació els
tres eixos estan estretament
relacionats, encara que, ben
segur, podrem trobar altres
situacions que ens permetin
treballar cada un d’aquests
aspectes per separat.
5. 1. Recopilarem
dades a partir
de l’observació
diària del
temps
atmosfèric.
2. Planificarem i
elaborarem un
mural col·lectiu
a partir de les
nostres
observacions i
investigacions.
3. Exposició del
que hem aprés.
COM HO FAREM?
