2. P 4 - A
CLASSE DE L’UNICORN
BLANC
TUTORA : MAITE PINA
P 4 - B
CLASSE DE LA FADA DE
L’AIRE
TUTORA: MONTSE DOMÈNECH
P 4 - C
CLASSE DEL DRAC
VERMELL
TUTORES : ESTER SOLÀ I MARI RAYO
P- 4
3. EQUIP DOCENTEQUIP DOCENT
• Anna (especialista d’educació musical)
• Cèlia i Esther R.(mestres de
psicomotricitat)
• Esther R. i Mercè ( mestres d’informàtica
i ciències 3.6)
• Marga (mestre especialista d’anglès)
• Eugènia (mestre d’educació especial)
• Esther (vetlladora)
5. CARACTERÍSTIQUES NEN/A 4
ANYS
• Augment de l’autonomia (desplaçament i
moviment, controla esfínters, es vesteix i
menja sol...)
• Construeix l’esquema corporal.
• Egocentrista (jo ,jo i jo) , li costa posar-se
en el lloc de l’altre.
• Comença a passar del joc paral·lel al
compartit i millora en la parla. Cada vegada
s’expressa millor i augmenta la seva
comprensió.
• És capaç d’entendre normes i limitacions.
6. ÀREES :
• DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELSDESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS
ALTRESALTRES
– Desenvolupament de la identitat del nen/a i això ho fem
sobretot treballant el coneixement del propi cos.
• Psicomotricitat (Grups reduïts)
• Treball a l’aula de l’esquema corporal.
– Treballarem la imatge interna: sentiments i emocions,
sensacions i percepcions. Es treballa a partir de
converses o situacions que sorgeixen a l’aula.
– Confiança en sí mateix, millora de l’autoestima.
– Activitats per millorar la motricitat fina, per a
aconseguir el domini de la mà i la coordinació amb l’ull.
7.
8. • DESCOBERTA DEDESCOBERTA DE L’ENTORN
– Treballarem allò que envolta al nen/a, partint de lo més
proper.
– Treballarem els costums i el folklore de Catalunya ,
celebrant festes populars
• Castanyada, Nadal, Carnestoltes, Sant Jordi.
– S’intenta treballar tot d’una manera molt vivencial.
– Es parteix de la realitat, de l’interès i de l’entorn
proper de l’alumne.
– Tema de l’any a l’escola són les emocions,
• Projecte sobre el nom de la classe
Projecte d’experimentació 3/6
11. – Llenguatge Matemàtic
• Lògica classificacions, seriacions, ordenacions (forma,
mida, color i mida), seqüències, reconèixer errors…
• Numeració de l’ 1 al 5, tant concepte de nombre com
de grafia.
• Geometria Cercle, quadrat, triangle i rectangle.
Introducció a les figures de volum.
• Mesura gran/mitjà /petit, llarg/curt, ample/estret ,
gruixut/prim, alt/baix.
• Orientació espacial: sobre / sota, a un costat / a l’altre, a
dalt/a baix, lluny / a prop, davant / darrera,,
• Capacitat gran, mitjà i petit.
• Nocions temporals: Abans/ara/després, dia/nit,
matí/tarda/nit..
COMUNICACIÓ iCOMUNICACIÓ i
I LLENGUATGESI LLENGUATGES
12. – Llenguatge Verbal
• Aprenen les lletres a partir del nom i cognom propi i
dels companys, a partir dels rètols de la classe, de les
rutines, vocabulari relacionat amb els temes
d’interès...
• Continuació de la discriminació auditiva, identificació
de grafies, correspondència so-grafia.
– Llenguatge Oral
• Converses (cap de setmana, resolució de conflictes o
exposició d’idees)
• Contes, endevinalles, poemes, embarbussaments,
rodolins i dites.
– Llenguatge Escrit
• Grafomotricitat, millorar coordinaciò ull-mà, treballar
una bona direccionalitat...
• Escriurem nom i 1r cognom (Lletra de pal)
14. – Llenguatge Plàstic
• Diferents tècniques.
• Gust per voler produir i expressar el que se
sent.
• Desenvolupar la capacitat d’observació per a la
reproducció artística.
• Sensibilitat artística.
• Projecte sobre un artista: Joan Miró.
15. , NORMES
EN L’EDUCACIÓ INFANTIL
• És important donar-los autonomia.
– Vestir-se sols.
– Endreçar.
– Pròpia higiene.
– Responsable de les seves pertinences.
– En la relació amb els altres. Resolució de conflictes.
Sense el recordatori d’un adult!
• Han de ser capaços de tenir cura del material tant
propi com dels altres.
• L’adult ha d’establir normes i límits senzilles i directes.
Evitar les contradiccions.
16. METODOLOGIA DE TREBALL
Un dia de classe• Entrada.
– Penjar la jaqueta i motxilla.
– Endreçar les seves pertinences.
– Cordar-se la bata.
– Seure caminet
• Caminet
– Maquinista : Ens diem bon dia! cantant una cançó i passem
llista.
Mirem el temps i el dia de la setmana.
– Dilluns assignem càrrecs .
• Sessió de treball. Segons el tipus de treball fem diferents
agrupacions: gran grup, petit grup, individual,...
• Esmorzem a la classe i a les 10.30 h sortim al pati.
• A les 11h anem a l’aula. Rentem mans i realitzem una feina breu
o la continuació de la ja començada.
• A la tarda realitzem una o dues sessions de treball.
17. • Treballem de manera globalitzada.
• A l’aula treballem per mitja de diferents
metodologies (projectes, racons, centres
d’interès) i per diferents agrupaments
d’infants.
• Es donaran tres àlbums, un per trimestre
– És molt important i convenient que vosaltres li
valoreu els seus treballs.
• Es lliuraran dos informes: a final de gener
i l’altre al juny a final de curs.
22. SORTIDES ( Pedagògiques en horari de 9 a 13 hores ) .
1er Trimestre : Sortida per l’entorn
2on Trimestre : Fundació Miró
3er. Trimestre : Els Bombers
23. RECORDATORI
• Psicomotricitat: S’ha de portar roba còmoda tipus
xandall i calçat de velcro per facilitar el fet que ells sols
es treguin el calçat per posar-se les sabatilles de
psicomotricitat.
• El tovalló de l’esmorzar, s’ha de posar dintre de la
bosseta de l’esmorzar i cada dia tornarà a casa.
(recordeu que s’aconsella no portar sucs ni begudes tipo
«actimel ») si làctics amb cullera.
• Dia de la fruita: els dilluns fomentem un menjar
saludable.
• Aniversaris: A l’escola celebrem als aniversaris amb un
conjunt d’activitats a l’aula. Recordeu que no és pot
portar esmorzars, ni llaminadures. Recordeu que les
mestres no repartirem les invitacions de les festes.
• No es pot portar joguines a l’aula. L’escola no es fa
responsable de la pèrdua d’aquestes.
24. • Veta: Posar veta gran a totes les peces de roba que s’hagin de
penjar, i posar nom.
• Puntualitat a les entrades i sortides
• Entrada: els nens/es entren sols
– L’acomiadament a de ser al vestíbul.
– Els acomiadaments han de ser breus.
– Agendes: si ens heu de comunicar qualsevol cosa que sigui per
mitjà de l’agenda.
– Els nens/es han de saber que porten alguna nota o material
per a la mestra.
25. Coordinació família-escola
• Hem d’anar tots a una. En benefici dels nens/es.
• L’escola és una comunitat on conviu molta gent. S’ha de ser comprensius.
• Heu de tenir confiança els uns amb els altres.
• Recordeu que podeu participar en el Cafè en Català.
–S’han d’aclarir els dubtes en els moments adequats
–L’horari d’atenció a les famílies són:
Maite: dijous (12 a 13)
Montse D. : divendres ( 12 a 13 )
Ester S i Mari : dijous (12 a 13)
Podeu demanar cita sempre que ho creieu necessari. Cal avisar amb
anterioritat
–Direcció
–AMPA
La Logopeda atent una nena de P4A (lèmurs) , la fisioterapeuta atent un nen de P4B (Zebres)
La USEE; unitat de suport de l’educació especial , s’ha obert aquest any per poder atendre a 4 nens amb unes característiques molt específiques. Dos d’aquests nens participen en algunes activitats de P4, sobretot a P4 A.
Se l’ha de deixar crèixer, que s’espavili un xic.
Les classes de psicomotricitat son els dilluns al matí de 9 a 10’45 (P4B) i de 10’45 a 12’30 (P4-A) . A les sessions, que es fan al gimnàs som dues mestres.
Per ex., La castanyada la farem en una sortida però també ho treballarem a través del conte (LL. Verbal), a través de la plàstica, la matemàtica, ...
Numeració: És molt important saber diferenciar entre el concepte de numeració i el comptar mecànicament. És molt important saber fer bé la grafia. Les inversions són normals però s’han de corregir a temps.
Quinzet: fem una sessió setmanal on tots els nens i nenes hi participen “joc de pensar”
Geometria: No rodona. Figures geomètriques amb les seves tipologies (color, tamany, gruix,...)
Mesura del temps: es treballa cada dia amb les rutines (tren del temps)
Nom: molt aviat, durant el mes de novembre farem un canvi i ja treballarem nom i cognom, desapareix les fotos ( per tant seria important que ens ajudéssiu a treballar-ho des de casa, sobretot l’encarregat de passar llista.
RECORDAR: és molt important treballar la mobilitat i exercitació de tota la zona mandibular. Res de biberons, farientes i xumets. Als nens se’ls ha de parlar bé i dir les coses pel seu nom, evitant diminutius. Ha de tenir un model bo per part de l’adult.
L’HORA DEL CONTE: Seguim igual que el curs passat mantenint aquesta activitat. Creiem que el conte és molt important, és una eina molt motivadora per part del nen i a través d’ell podem treballar molts conceptes, actituds, etc... Sessions setmanals: tots els dilluns a la tarda.
P4-A: dijous mati de 11’30- 12’30 (sortiran un xic més tard)
P4-B: Molta puntualitat (de 9 a 10)
Dijous a la tarda
Repassar les coses més importants del full (no cal fer una lectura, ja la faran ells a casa)
És un document important, sobretot la part dels hàbits. Important fer una lectura amb els nens/es. No voler canviar-ho tot de cop però de mica en mica seria bo anar-los incorporant.
HIPERVINCLES A : CÀRRECS, FEINA,RACONS I PATI
Racons:poden ser de joc simbòlic (dimecres al mati 9-10 P4A i de 10-11 P4B) o bé racons de treball que son uns espais delimitats de la classe on els nens/es realitzen diferents activitats d’aprenentatge, d’aquesta manera donem resposta a les diferències, interessos, i ritmes d’aprenentatge de cada alumne/a.
Esmorzar: El que no ha acabat ho fa al pati assegut, sense jugar fins que acabi.
Recordar que cusin veta a totes les peces de roba per penjar
Donar les gràcies per la col.laboració en portar coses dels lèmurs i de les zebres.
Projectes: el primer projecte el fem ara, aprenem coses de l’animal que dona nom a les nostres classes. Possiblement al darrer trimestre farem unaltre projecte, sobre un artista (possiblement Matisse)
Sortida: La de Can Montcau i la del Zoo han de portar esmorzar amb el nº1 i el dinar amb el nº2, una ampolleta d’aigua. Ah!! Motxilla i que no sigui la de l’ampa (totes son iguales, els hi van gran i se’ls hi claven les cordes de les nances).
Bosseta esmorzar: emportant-se-la a la tarda podem aprofitar-la per posar la bata i el got els divendres.
Bata: si un nen/a la portés molt bruta, se l’emportaria qualsevol altre dia.
Aniversaris: Donarem un paper als pares implicats en aquell mes però millor parlar-ho amb la mestra, per confirmar si ho feu o no ( si voleu còpia del full d’aniversaris, us el farem arribar). Recordar que han de portar, berenar, beguda , gots i tovallons.
Recordar que és molt important que els nens/es tornin la carpeta viatgera l’endemà d’haver-la donat.
Gots: recordar que s’han de tornar dilluns al matí
VETA: MOLT IMPORTANT
Entrades i sortides: A la fila recomanem que ens doneu notes escrites (sobretot a les entrades) i si ens voleu comentar alguna cosa que sigui a la sortida i espereu a que hagim donat tots els nens i nenes.
Pares, mares i àvies: evitar entrar i no posar la bata als alumnes (acostumen a ser sempre els mateixos !!!), se la poden posar sols, i com a deferència a la resta de companys.
El total de les sortides està encara per saber (hi ha sortides que encara no estan concretades). Puntualment s’infomarà del preu de cada una.
La quota es pagarà en dos rebuts domiciliats. Quan no s’assisteix a la sortida (sempre per causes justificades) es tornarà l’import de l’activitat sempre hi quan aquesta sigui individual.
