Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 15

1. ИНФОШКОЛАИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Выпуск 15
СОДЕРЖАНИЕ
ВЕСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
Вызвать родителей в сеть
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ
Записаться в музыкальную
и художественную школу
теперь можно онлайн
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
Информационные технологии
как один из способов
социализации детей-инвалидов
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
Анатолий Смирнов:
«Наша цель — формирование
правильной мотивации учеников»
ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
ИТ в образовании: стирая границы

2. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 2
Выпуск 15
Возможность провести собрание с родителями в сети у педаго-
гов появится весной 2014 года. Два десятка школ присоединятся
к городскому сервису веб-конференций. Готовое техническое
задание будет подготовлено школами не позднее 1 апреля, после
чего начнется подключение учреждений к уже работающей сто-
личной ИТ-инфраструктуре.
В отличие от множества других сервисов, веб-конференции позво-
ляют подключить по видеосвязи сразу несколько десятков участ-
ников. Все, что нужно будет сделать родителям — установить на до-
машнем компьютере простейшее программное обеспечение. При
этом доступ к сервису остается бесплатным как для родителей,
так и для школ. Более того, пользователи веб-конференций могут
не просто общаться по видеосвязи, но и проводить онлайн-опросы
среди участников «встречи», обмениваться текстовыми, аудио—
и видеофайлами, презентациями, общаться друг с другом в чате
и даже вести запись онлайн-беседы.
«Завтра с родителями в школу!», — эта фраза вскоре
может стать совсем неактуальной. Преимущества обще-
ния в сети с мамами и папами своих учеников педагоги
уже успели оценить. Следующий шаг — родительские
собрания онлайн. Первыми новый сервис опробуют
20 общеобразовательных учреждений Москвы, победи-
тели конкурса «Школа новых технологий».
ВЕСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
Вызвать родителей в сеть
С помощью веб-конференций бесплатно общаться по видеосвязи
можно сразу с несколькими десятками пользователей

3. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 3
Выпуск 15
ВЕСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
Родительские собрания онлайн станут хорошей альтернативой
традиционным встречам в школе, которые, как правило, прово-
дятся в 18-19 ч, и далеко не все родители могут успеть посетить
их.А вот к диалогу в сети можно подключиться в любое время, из
дома, офиса или даже находясь в дороге. Во время таких собраний
родители так же, как и при личной встрече, могут задать педаго-
гам вопросы и обсудить все аспекты классной жизни.
Изначально сервис веб-конференций был создан для проведе-
ния онлайн-совещаний в департаментах московского Прави-
тельства. В общей сложности в новом формате было проведено
более 900 деловых встреч. В таких собраниях приняли участие
более 22 тыс. человек. Теперь современный способ взаимодей-
ствия опробуют и московские школы.
Поддержку со стороны города общеобразовательные заведе-
ния получили благодаря участию в первом конкурсе «Школа
новых технологий», организованном Департаментом образо-
вания и Департаментом информационных технологий города
Москвы в конце 2013 года. Победителями были признаны уч-
реждения, представившие лучшие проекты по развитию ИТ-
инфраструктуры школ и внедрению информационных техноло-
гий в образовательный процесс.
Подключение к городской системе веб-конференций — один из
этапов реализации правительственной программы по техниче-
скому оснащению школ. Согласно условиям конкурса, школы-
победители получат 100-мегабитным интернет-канал, а также
пакеты программного обеспечения и компьютерную технику.
Кроме технической помощи, школам окажут и финансовую под-
держку для реализации инновационных проектов.
Второй этап «Школы новых технологий» стартует весной
2014 года. В результате отбора адресную государственную под-
держку получат еще 200 учебных заведений столицы.
Присоединиться к школьному
собранию с помощью сервиса
веб-конференций родители
могут, находясь в офисе,
дома или даже в дороге

4. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 4
Выпуск 15
В общей сложности новое лицо — типовой сайт —
получили 144 учреждения дополнительного обра-
зования. До этого момента лишь у 30% музыкаль-
ных и художественных школ Москвы было соб-
ственное представительство в интернете. Теперь
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ
Записаться
в музыкальную
и художественную
школу теперь
можно онлайн
Этой весной родители впервые смогут запи-
сать своих детей в музыкальную и художе-
ственную школу онлайн. Сделать это можно
с помощью сервиса электронной записи
на московском портале госуслуг (pgu.mos.ru)
или, используя кнопку «Записаться» на пор-
тале учебного заведения. Кроме того, для
сайтов музыкальных и художественных школ
был разработан единый шаблон с общей
структурой и дизайном.
Официальный портал
музыкальной школы
имени А.Н.Александрова:
aleksandrov.music.mos.ru

5. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 5
Выпуск 15
же родители школьников, дети и учителя легко
могут найти необходимую информацию об учеб-
ном заведении, его специализации, узнать рас-
писание занятий и творческих соревнований на
сайте школы. Там же, на главной странице порта-
ла расположена кнопка «Записаться в школу».
После перехода на типовое решение расширил-
ся и функционал сайтов.На каждом из них появи-
лись обязательные разделы,содержащие новости,
календарь событий,перечень нормативно-правовых
документов,справочную информацию о школе.
Порталы вошли в единую систему поисковой
навигации Правительства Москвы. Это расшири-
ло возможности поиска школ в сети по ключевым
словам, а информация, размещенная на страни-
цах школьных сайтов, стала доступна более широ-
кому кругу пользователей.
Вместе с тем,перевод порталов на новую плат-
форму позволил привести работу учреждений до-
полнительного образования в соответствие с феде-
ральным законодательством,устанавливающим
правила присутствия государственных и бюджет-
ных учреждений в интернете.
Модернизация сайтов музыкальных и художе-
ственных школ была проведена в преддверии ново-
го этапа набора детей в группы музыкальных и ху-
дожественных школ.Он стартует весной.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ
Официальный портал
художественной шко-
лы имени М.А.Врубеля:
vrubel.paint.mos.ru

6. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 6
Выпуск 15
Информационные технологии как один из способов
социализации детей-инвалидов
В Москве несколько десятков школ работают по программе инклюзивного обучения. Для детей с различными потреб-
ностями и возможностями здоровья не только создаются индивидуальные условия для получения знаний, но сохраня-
ется единое образовательное пространство. Реализовать это помогают информационные средства и технологии.
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
Каждый ребенок обладает собственными образовательными по-
требностями и способностями: интеллектуальными, физиологи-
ческими, эмоциональными. При этом речь идет не только о более
слабых учениках, но также и об одаренных школьниках, значи-
тельно опережающих в развитии своих сверстников. Традицион-
ные методы и программы обучения этим категориям детей просто
не подходят. Организовать их обучение помогают современные
интерактивные и дистанционные технологии.
Как правило, в образовании ИКТ выполняют три главные роли:
компенсаторную (техническая помощь для облегчения чтения
и письма), дидактическую (изменение подхода обучения в целом
с помощью ИТ) и коммуникационную (помощь в процессе обще-
ния и других видов взаимодействия). Для этого, как правило, ис-
пользуется целый арсенал различных технологий и девайсов:
компьютеры, имеющие встроенные функции настройки для лиц
с ОВЗ, компьютерные клавиатуры со специальными возможно-

7. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 7
Выпуск 15
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
стями, устройства для чтения с экрана, говорящие книги системы
DAISY (Digital Accessibility Information System — электронная до-
ступная информационная система). Инструментами для создания
безбарьерной среды внутри класса также служат компьютерные
программы и приложения, воспроизводящие аудио и видеофайлы
с разной скоростью, что позволяет ребенку фиксировать взгляд на
отдельных элементах изображения, сенсорные доски. Кроме того,
современные инклюзивные школы оборудованы лингафонными
рабочими местами для слабослышащих учеников.
В рамках федеральной целевой программы «Доступная среда», ре-
ализуемой Министерством здравоохранения и социального раз-
вития Российской Федерации, ведется работа по приспособлению
внутренней среды и инфраструктуры школы, а также подготовке
педагогов к обучению детей с особыми потребностями. Для этого
разрабатываются системы оказания индивидуальной и дополни-
тельной поддержки, изменяются принципы и процедуры аттеста-
ции учащихся по индивидуальным учебным планам, внедряются
новейшие информационные технологии.
К 2016 году в соответствии государственной программой Россий-
ской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы доля обще-
образовательных учреждений, в которых создана универсальная
безбарьерная среда, позволяющая обеспечить совместное обучение
детей с инвалидностью и лиц, не имеющих нарушений развития,
в общем количестве общеобразовательных учреждений должна со-
ставить не мене 20%.
Несмотря на условия,которые предоставляют ученикам инклюзив-
ные школы,многие родители предпочитают домашнее обучение
ребенка.Включить школьника в образовательный процесс помогут
дистанционные образовательные программы и коммуникатив-
ные сервисы.Например,видеокурсы,доступ к материалам уроков
в электронном виде,индивидуальные уроки по веб-конференции,
которые можно проводить в удобное для ребенка время.
Хорошим примером интеграции информационных технологий
в образовательный процесс может стать опыт британской шко-
лы Тринити-Филдс (Trinity Fields School and Resource Centre)
в городе Каэрфилли (Южный Уэльс). Школа специализируется на
обучении детей (от 3 до 19 лет), имеющих серьезные нарушения
в развитии (от расстройств аутистического спектра до наруше-
составит
количество
инклюзивных
школ в России
к 2016 году20%

8. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 8
Выпуск 15
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
ний чувственного восприятия и функций опорно-двигательной
системы), которые не позволяют им эффективно взаимодейство-
вать с окружающим миром.
В течение трех лет персонал школы создал для своих студентов
инновационную среду обучения. Классные комнаты были осна-
щены планшетными компьютерами iPad, на которые был уста-
новлен набор специальных приложений, развивающих навыки
взаимодействия с окружающей. В свою очередь планшеты были
интегрированы с системой захвата движений Microsoft Kinect, а ее
сенсоры — с несколькими видами проекторов. Для учащихся, спо-
собных передвигаться самостоятельно, использовался интерактив-
ный проектор, передающий изображения на пол и стены классной
комнаты. Для 15 учеников с наиболее серьезными нарушения-
ми двигательных возможностей планшеты были подключены
к сенсорному экрану EyeGaze, позволяющему взаимодействовать
с компьютером при помощи движений глаз. Каждый из учеников
получил возможность взаимодействовать с обучающими приложе-
ниями доступным ему способом.
Результат оказался положительным. У детей существенно улучши-
лось понимание причинно-следственных связей при совершении
действий, а также навыки исследования окружающего мира. Пре-
подаватели отметили, что ученики стали чаще проявлять инициа-
тиву в обучении, самостоятельно принимать решения. Кроме того,
у школьников улучшились навыки коммуникации.
Источник фото:
официальный сайт
Trinity Fields School
and Resource Centre

9. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 9
Выпуск 15
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
Анатолий Смирнов: «Наша цель — формирование
правильной мотивации учеников»
Осенью 2013 года в Мо-
скве на базе СОШ
№1010 открылся первый
Центр развития мотива-
ции к познанию и твор-
честву. Это пока един-
ственная в своем роде
образовательная площад-
ка в столице, где школь-
ники могут изучать самые различные пред-
меты, писать музыку, рисовать картины или
разрабатывать научные проекты, используя всю
палитру информационных технологий. О том,
как гармонично организовать интеграцию ИТ
в процесс обучения, о новых способах препода-
вания, а также о том, почему одним из главных
качеств современных школьников и педагогов
должна стать мобильность, рассказал замести-
тель директора ГБОУ СОШ №1010 по методиче-
ской работе Анатолий Витальевич Смирнов.

10. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 10
Выпуск 15
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
— Анатолий Витальевич, как появился ваш Центр развития моти-
вации к познанию и творчеству?
— С чего все началось? В 2012 году в рамках сотрудничества с од-
ной из компаний, которая поставляла оборудование в нашу
школу, мы создали небольшой творческий коллектив учи-
телей по апробации инновационного оборудования: систе-
мы мониторинга и контроля знаний учащихся, цифровые
микроскопы, камеры, модульные системы проведения ис-
следовательских работ. Они изучили методику использова-
ния и интеграции данного оборудования в учебный процесс,
в различные учебные дисциплины на различных уровнях
обучения, начиная с начальной школы и заканчивая сред-
ней, старшей школой. И в процессе работы мы поняли, что

11. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 11
Выпуск 15
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
у педагогов есть потребность в таком формате, у детей новый
подход повышает мотивацию. Мы решили пойти дальше и ор-
ганизовать Центр развития мотивации к познанию и твор-
честву — выделили для него целый этаж в школьном корпусе.
Это первая и на сегодняшний день единственная такого рода
площадка в Москве.
— Здесь много кабинетов с различной техникой.
— Это учебные модули: Мир естественных наук, Мир музыки,
Мир искусства, Мир техники — всего девять. Например, в мо-
дуле естественных наук можно проводить биологию, химию,
географию, физику, естествознание. Тут есть компьютеры,
графические планшеты, цифровые микроскопы, тонометры.
Все рабочие места подключены к интернету.
В модуле искусства проходят уроки ИЗО. Есть все возможно-
сти и программное обеспечение для работы с растровой, век-
торной графикой. Здесь — компьютеры, web-камеры, графиче-
ские планшеты, которые позволяют не только корректировать
и редактировать фотографии, но и создавать собственные изо-
бражения и рисунки.
Еще был интересный мастер-класс — интеграция музыки
и ИЗО. Дети сначала нарисовали картины, а потом для этих
картин писали музыкальные произведения, по ассоциации.
Для этого в модуле Мир музыки есть инструменты, наушни-
ки, микрофоны. Занятия в модулях проходят по расписанию,
но мы не запрещаем никому сюда приходить в свободное вре-
мя.
— Интересуются ли вашим Центром коллеги из других школ? Про-
сят поделиться опытом?
— Это учебное пространство мы, в первую очередь, организо-
вали для наших ребят. Но на мастер-классы и занятия в наш
Центр приезжают педагоги и учащиеся из других школ. Мы
всегда открыты. К нам едва ли не каждую неделю приезжают
коллеги из других учебных заведений, тут мы проводим ме-
тодические советы и, конечно, используем все представлен-

12. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 12
Выпуск 15
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
ные здесь технические средства. Но не все однозначно отно-
сятся к нашей инициативе — есть группа педагогов, которые,
я бы сказал, с опаской, смотрят на это оборудование. Но, по-
нимая тенденцию развития образования, понимая, что лежит
под реализацией государственных федеральных образователь-
ных стандартов, так или иначе, все приходят к одному и тому
же мнению: те ресурсы, которые находятся здесь, подходят
для грамотной целесообразной реализации этих стандартов.
— А почему, по-вашему, некоторые педагоги все еще побаиваются но-
вых технологий?
— Причина боязни, возможно, в том, что нужно в своем плотном
графике найти время для изучения этих технологий. Когда
мы готовились к созданию Центра, творческая группа учи-
телей целый год проводила апробацию инновационного обо-
рудования. Так что освоение информационных технологий,
во-первых, требует немало времени. Во-вторых, существует
определенная боязнь что-нибудь сломать, не туда нажать, по-
скольку оборудование здесь недешевое. Хотя у нас за все вре-
мя работы поломок ни разу не было. Возможно, некоторые
учителя просто не хотят менять сложившиеся устои. Но наши
педагоги должны быть мобильными, должны чувствовать
тенденции современного образования, должны развиваться.
— Сейчас много говорят о траектории индивидуального обучения.
У вас это реализовано и используете ли ИТ-ресурсы для этого?
— Пока индивидуальные траектории обучения мы выстроили
для старшей школы, 10-х классов. Ученику предлагались пред-
меты, определенное количество часов, которое отводится на
изучение каждого предмета — и они выбирали, какие дисци-
плины хотят изучать на профильном уровне. Исходя из этого,
каждому ученику выстроили свою образовательную траекто-
рию, по которой они сейчас «идут». Например, для группы из
4-х человек я преподаю биологию — дети выбрали этот пред-
мет. И это не кружок, это учебная дисциплина на профиль-
ном уровне. Расписание для школы по-прежнему единое, но
оно выстроено так, что можно посмотреть индивидуальный
маршрут каждого ребенка. А информационные технологии —
это один из инструментов, с помощью которых ребенок мо-
жет получить необходимые знания и новые возможности,

13. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 13
Выпуск 15
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
ресурсы. Учитель при этом контролирует и сопровождает де-
ятельность обучающегося, оценивает результат и в соответ-
ствии с этим корректирует программу.
— Какой девайс вам, как учителю, больше всего необходим?
— Честно? Мне всегда нужен смартфон. Он вполне заменяет
планшеты и при этом меньше по размеру. А в плане поиска,
обработки информации, работы с почтой — его достаточно.
Это очень удобно и для организации своего времени, и для
того, чтобы вовремя реагировать на события. Вот я переехал
в другое здание, но мой рабочий процесс, рабочий день про-
должаются — и все необходимое у меня с собой. То же можно
сказать о мобильных телефонах школьников. Все-таки мо-
бильность, думаю, главная черта современного педагога и со-
временного обучающегося. А мобильность достигается, в том
числе, и за счет тех гаджетов, которые всегда рядом с ним.
— Как технологии меняют традиционные школьные предметы?
— Наверное, меняют не только технологии, но и время. Мы сей-
час увлеклись метапредметностью. Метапредмет — это инте-
грация нескольких дисциплин, которые объединены единой
целью, единой темой. Например, тема «белок». В рамках ка-
ких уроков мы можем ее изучать? Минимум — биология и хи-
мия. А если там еще замешаны какие-то физические законы?
Или, если нам нужно что-то смоделировать, визуализировать
процесс, то, соответственно, мы привлечем сюда технологию
и информатику.
— Как внедрение технологий отражается на успеваемости?
— Название центра говорит само за себя — Центр развития мо-
тивации к познанию и творчеству. У детей появляется моти-
вация, горят глаза. Своих учеников мы знакомим с компью-
терной техникой с начальной школы. При этом 99% детей
приходят в школу, уже имея базовые знания в этой области,
дома у них есть компьютеры. Для самых маленьких в Цен-
тре есть интерактивные столы: малыши выкладывают здесь
геометрические фигуры на специальные поля. Если они вы-
кладывают правильно, компьютер им сигнализирует в форме
интерактивного общения «молодец, ты справился с задачей»
или, наоборот, — «подумай». Вообще, мы сделали формирова-
ние правильной мотивации учеников своей целью. Мы не ру-

14. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 14
Выпуск 15
ИТ в образовании: стирая границы
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
С точки зрения делово-
го подхода, образование,
как и любая другая услу-
га, должно развиваться
с учетом потребностей
и интересов «клиента» —
школьника. Иными слова-
ми, если юное поколение
без ума от гаджетов и раз-
личных технологий, —
школа должна идти в ногу
со временем и предлагать
современные и полезные
способы применения этих
технологий в процессе
обучения. Тогда положи-
тельный результат будет
гарантирован. Пример
тому — опыт некоторых
зарубежных школ.

15. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 15
Выпуск 15
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
Частная школа в Сан-Франциско — Think Global
School (TGS) — наравне с традиционными про-
граммами обучения предлагает своим студентам
в возрасте 14-15 лет обучаться, путешествуя по
миру. Каждый год — три новые страны. Програм-
ма рассчитана на 4 года. Такой метод, по замыслу
организаторов программы, научит тинейджеров
мыслить глобально, познакомит с культурой и бы-
том разных народов и на практике покажет, что
значит быть гражданином мира. Программа со-
стоит из традиционных школьных дисциплин
и гостевых лекций, которые в каждом новом го-
роде посещает студент. Реализовать уникальный
проект Think Global School помогли информацион-
ные технологии. Поскольку студенты постоянно
переезжают, для школы была разработана инфор-
мационная система Think spot, доступ к ней для
студентов и преподавателей обеспечен в любой
точке мира. Эта система совмещает в себе функ-
ции и каналы общения социальных сетей, онлайн
библиотек и дистанционных образовательных
программ, объединяя всех студентов в одной вир-
туальной школе, где бы они ни находились.
Кочующая школа:
американский опыт
Официальный портал
Think Global School

16. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 16
Выпуск 15
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
Ярким примером воплощения идеи о дистанци-
онном обучении является немецкая Bochumer
Webschule.Она появилась 12 лет назад в городе Бохум
и существует исключительно в сети (что,в общем,
понятно уже из названия заведения).Bochumer
Webschule славится,тем,что предлагает своим уче-
никам индивидуальный подход к обучению с учетом
интересов каждого.Например,для фанатов Форму-
лы-1 разрабатываются специальные математические
задачи,связанные с автоспортом.Имея лишь доступ
в интернет,ученик получает видео-уроки,домашние
задания и участвует в онлайн-занятиях.Таким обра-
зом,BochumerWebschule не просто позволяет учиться
в домашней обстановке,изучая предписанные про-
граммой предметы,но и уделяет больше внимания
увлечениям детей и в соответствии с этим выстраи-
вает процесс обучения.Онлайн-школа сближает уче-
бу и хобби,делая процесс образования более интерес-
ным.Кроме того,«ходить» в школу в интернет очень
удобно — это стирает границы и позволяет детям,
переезжающим с места на место не отрываться от
школьной программы,не пропускать занятия,не ме-
нять учебное заведение.Школа внимательно следит
за успеваемостью и организовывает участие детей
в государственной программе сдачи экзаменов.
Чему научат в интернете:
немецкий опыт
Официальный портал
Bochumer Webschule