1. Tematikus összefoglalás az
„Iskolai testnevelés az
egészségfejlesztésben:
módszertani megújulás és
egységes fizikai fittségmérés
(NETFIT) a gyakorlatban”
Gimnázium 9-12. évfolyam
részére
3. 1. Élmények/élménytársadalom
• VÁLTOZÁS Egyénre szabott fogyasztás, tömeges hozzáférés,
egyéni szintű megszólítás.
• VÁLTOZTATÁS Le kell kötni a figyelmet, be kell vonni őket a
tevékenységbe!
• ÜZENET Aktív, felfedezésre épülő tanulás, változatos
tanulásszervezés
4. 2. Inspiráció
• VÁLTOZÁS A monoton, személytelen széria-munka helyett szabad
és önálló tevékenykedés. Az érdeklődés, kíváncsiság felkeltése,
fantáziára építő ösztönzés, személyes lelkesítés.
• VÁLTOZTATÁS Pozitív üzenetekkel, érzelmi szinten lehet hatni
rájuk, eredményesen mozgósítható a kreatív energia.
• ÜZENET Az inspiráció több, mint külső, jutalomalapú motiváció.
Személyes közelítéssel, belső hajtóerőre kell építeni.
5. 3. Multitasking
• VÁLTOZÁS Egyszerre több dolgot is végeznek, a figyelem és
érdeklődés többdimenziós megragadása jellemző rájuk. A figyelem
terjedelme erősségük, a mélysége kevésbé.
• VÁLTOZTATÁS Koncentrációs feladatokkal, a megértés és
magasabb szintű gondolkodási műveletek gyakorlásával segíteni
szükséges a tudás megszerzését.
• ÜZENET Reflexiót kiváltó, vagyis folyamatos gondolkodásra,
értelmezésre sarkalló tanulási környezet megteremtése, sok
kérdéssel és interaktív, tisztázó kommunikációval, feladatkártyákkal.
6. 4. Instant Get
• VÁLTOZÁS Szeretik a rövidtávon, könnyen elérhető, biztos sikert,
az azzal együtt járó ünneplést, örömet, védik magukat a
sikertelenséggel szemben. Sikersportágakban, rajongóként (fun),
drukkerként, „ernyő alá állva” osztoznak a dicsőségben.
• VÁLTOZTATÁS Azonnali élményt, eredményt, örömteli megoldást,
vagy osztozást az örömben keresnek.
• ÜZENET Apróbb, kézzel fogható célok és differenciált elvárások
segítik a részsikereket, az élményszerzést
7. 5. Co-Activity
• VÁLTOZÁS Társaság, kaland, szórakozás – fontos értékek a
generáció életében. Együtt fejlesztve, kitalálva, közösen átélve,
felfedezve szívesen vesznek részt a feladatokban.
• VÁLTOZTATÁS Fontosak a csoportban végzett, divergens (nincs
egyetlen „jó” válasz) gondolkodást, alkotást előhívó vagy
konvergens (csak egy jó megoldás van), ám nagyobb
szabadságfokkal létrehozott megoldások.
• ÜZENET Új fogalom: coopetition alkalmazása. Kooperatív
tanulásszervezés, egymás tanítása.
8. A minőségi testnevelés
egészségorientált
• Az iskolai testnevelés elsődleges feladata az egészséghez szükséges
ismeretek átadása, attitűdök kialakítása, és a mindennapi
testmozgáshoz kapcsolódó készségek és képességek fejlesztése.
• A testnevelés NEM SPORTEDZÉS – az optimális egészséghez
szükséges fittségi állapot elérését célozza minden tanuló számára.
9. A minőségi testnevelés az önmagához
mért fejlődést hangsúlyozza, vagyis
tanulás- és fejlődésközpontú
• A rendszeres, önként vállalt, felnőttkori testmozgáshoz, sportoláshoz,
úgy a testnevelés-órai lelkes részvételhez is kellő önbizalom,
kompetenciaérzet és belső motiváció szükséges.
• A gyermek önmagához viszonyított fejlődése, az egyéni tanulási
teljesítmény válik hangsúlyossá.
10. A fittségi állapotot befolyásoló
tényezők
• Életkor
• Nem
• Növekedési állapot, érési folyamatok
• Genetikai adottságok, alkati tényezők
• Táplálkozás
• Mozgáskészségek szintje
• FIZIKAI AKTIVITÁS MENNYISÉGE ÉS MINŐSÉGE
11. Mi a NETFIT ?
Nemzeti
Egységes
Tanulói
Fittségi
Teszt
Bemutató
