1. ‫لجنة التربية والتعليم‬ ‫نقابة المعلمين الدردنيين‬
‫استمادرة حول تطوير امتحان شهادة الددراسة الثانوية‬
‫الوخوة الافاضل.......‬
‫طرحت وزادرة التربية و التعليم مشروعا لتعديل نظام الثانوية العامة، وتتركز افحوى النظام على:‬
‫1- دمج مسادرات التعليم الكاديمي لتصبح مسادرين وهما ) مسادر العلوم الطبيعية والرياضيات( و)مسادر‬
‫العلوم التجتماعية والدادرية(‬
‫2- يتقدم الطالب للمتحان على مدى سنتين.‬
‫3- يكون للمددرسة 01% من العلمات ، تحتسب افي معدل الثانوية العامة.‬
‫4- وتجود ملف أعمال للطالب يعطى 01% من المعدل المعتمد من أتجل التوزيع على مسادري التعليم.‬
‫لذا يرتجى ددراسة الستمادرة وإبداء درأيك على تجميع الفقرات بموضوعية.‬
‫أنثى‬ ‫ذكر‬ ‫الجنس:‬
‫طالب‬ ‫ولي أمر‬ ‫معلم‬ ‫الصفة: وخبير تربوي‬

2. ‫ل‬
‫أواافق‬ ‫ل‬ ‫أواافق‬ ‫أواافق‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬
‫بشده‬ ‫أواافق‬ ‫بشده‬
‫ص‬ ‫دمج المسادرات الدربعة )الدبي, المعلوماتية, الصحي, الشرعي ( افي مسادر واحد‬ ‫1‬
‫يسمى العلوم التجتماعية والدادرية .‬
‫ص‬ ‫دمج مسادرات التعليم الكاديمي لتصبح مسادرين افقط ) مسادر العلوم الطبيعية‬ ‫2‬
‫والرياضيات ( و)مسادر العلوم التجتماعية والدادرية (‬
‫ص‬ ‫يستوتجب النظام الجديد تقليص اعداد معلمي التعليم الصحي والدادره المعلوماتية.‬ ‫3‬
‫ص‬ ‫وخلق بطالة مقنعة لمعلمي افروع الدادره المعلوماتيه والتعليم الصحي نتيجة دمج‬ ‫4‬
‫المسادرات.)بقاء المعلمين افي المدادرس بدون عمل(‬
‫ص‬ ‫يددرس معلمو الفروع المدمجة مثل معلمو الصحي والدادره المعلوماتية مباحث‬ ‫5‬
‫ليست ضمن تخصصاتهم .‬
‫ص‬ ‫تقليص عدد افرص التوظيف لتخصصات المعلوماتية والصحي افي قطاع التربية‬ ‫6‬
‫والتعليم.‬
‫ص‬ ‫شهادة الثانوية العامة )المهني ( تؤهل الطالب لللتحاق بسوق العمل وكليات‬ ‫7‬
‫التعليم التقني المتوسط افقط .‬
‫ص‬ ‫يستطيع طلبة المهني اللتحاق بالجامعات بعد ددراسة المواد التخصصية افي احد‬ ‫8‬
‫مسادري التعليم الكاديمي .‬
‫ص‬ ‫يتقدم الطالب لمتحانات الثانوية العامة الوزادرية على مدى سنتين افي الصف‬ ‫9‬
‫الحادي عشر والصف الثاني عشر .‬
‫ص‬ ‫يددرس الطالب مجموعة مواد افي كل سنة ددراسية يتقدم بجزء منها مددرسيا وبجزء‬ ‫01‬
‫اوخر وزادريا.‬
‫ص‬ ‫مجموعة المواد التي يددرسها الطالب مددرسيا ول يتقدم بها وزادريا يجعلها غير‬ ‫11‬
‫مهمة بنظر الطالب.‬
‫ص‬ ‫تعقد امتحانات الثانويه العامة الوزادرية افي نهاية كل عام ددراسي مرة واحدة افقط .‬ ‫21‬
‫ص‬ ‫يتقدم الطالب لمتحان الثانوية العامة افي ادربع مواد افي الصف الحادي عشر افي‬ ‫31‬
‫نهاية السنة الولى من المرحلة الثانوية , ويتقدم لسبع مباحث افي مسادر العلوم‬
‫والرياضيات ولست مباحث افي مسادر العلوم التجتماعية والدادرية افي نهاية السنة‬
‫الثانية من المرحلة الثانوية.‬
‫يساعد النظام المقترح على إزالة حالة التراوخي التي كان يعيشها الطالب افي الصف ص‬ ‫41‬
‫الحادي عشر ويجعله اكثر اهتماما بالددراسة.‬
‫ص‬ ‫تقدم الطالب للمتحان على مدى سنتين يخفف من الضغط النفسي عليه وعلى اسرته.‬ ‫51‬
‫ص‬ ‫تزداد العباء القتصادية والتجتاعية على السرة افي حال تطبيق النظام الجديد.‬ ‫61‬
‫ص‬ ‫تقديم المتحان على مدى سنتين يزيد من عزلة الطالب النفسية.‬ ‫71‬
‫ص‬ ‫تعقد دودره تكميلية لغير المستكملين بعد شهر من إعلن النتائج يتقدم افيها الطالب‬ ‫81‬
‫لمبحثين على الكثر .‬
‫ص‬ ‫توزيع تجهد الطالب على مدى سنتين سيخفف من الددروس الخصوصية والتحاق‬ ‫91‬
‫الطلبة بالمراكز .‬
‫ص‬ ‫يستطيع الطالب إعادة ودرقتين امتحانيتين على الكثر لغاية درافع معدله.‬ ‫02‬
‫ص‬ ‫احتساب 01% من العلمات المددرسية افي معدل الثانويه العامه .‬ ‫12‬
‫ص‬ ‫ينعكس احتساب 01% من العلمات المددرسية افي معدل الثانوية العامة على‬ ‫22‬
‫إنتظام الطلب الجدي افي حضودر الحصص الصفية.‬
‫ل‬
‫أواافق‬ ‫ل‬ ‫أواافق‬ ‫أواافق‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬
‫بشده‬ ‫أواافق‬ ‫بشده‬
‫ص‬ ‫احتساب 01% من العلمات المددرسية افي معدل الثانوية العامة يحقق العدالة بين‬ ‫32‬
‫طلبة المدادرس المختلفة.‬
‫ص‬ ‫احتساب 01% من العلمات المددرسية افي معدل الثانويه العامه سيعزز من‬ ‫42‬
‫المحسوبية بين المعلمين والهالي والطلبة.‬

3. ‫السئلة المفتوحة:‬
‫السؤال اللول: ما معوقات تطبيق النظام المقترح؟‬
‫1-‬
‫2-‬
‫السؤال الثاني: من لوجهة نظرك ما هي ايجابيات تطبيق النظام المقترح؟‬
‫السؤال الثالث: اقترح إضافات تثري النظام. ) من لوجهة نظرك الخاصة(‬