מימוש עצמי ארן 2017

1. ‫להפלגה‬ ‫יוצא‬ ‫ארן‬ ‫צוות‬...

3. ‫עצמי‬ ‫מימוש‬
‫הילד‬ ‫ראיית‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫יושג‬ ‫עצמי‬ ‫מימוש‬.‫ומקדם‬ ‫משמעותי‬ ‫תהליך‬ ‫יעברו‬ ‫שהילדים‬ ‫מנת‬ ‫על‬,
‫תלמידו‬ ‫של‬ ‫העצמיות‬ ‫יכולותיו‬ ‫הן‬ ‫מה‬ ‫לדעת‬ ‫לו‬ ‫שיסייעו‬ ‫חקר‬ ‫כלי‬ ‫לרכוש‬ ‫צריך‬ ‫המורה‬.
•‫הכשרה‬–‫והמורים‬ ‫המחנכים‬ ‫הכשרת‬‫הצוות‬ ‫חברי‬ ‫שבו‬ ‫מצב‬ ‫ליצור‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫אימון‬ ‫בכלי‬
‫התלמידים‬ ‫את‬ ‫מכוונים‬‫הפער‬ ‫וצמצום‬ ‫שלו‬ ‫האידיאלי‬ ‫העצמי‬ ‫האני‬ ‫מהו‬ ‫אחר‬ ‫החיפוש‬ ‫בתהליכי‬
‫ביניהם‬.
•‫שגרות‬–10‫דקות‬‫הבוקר‬ ‫של‬ ‫הראשונות‬,‫אליו‬ ‫מתחבר‬ ‫שהמורה‬ ‫במשהו‬ ‫יוחלפו‬-‫מנת‬ ‫על‬
‫מימוש‬ ‫יחוש‬ ‫עצמו‬ ‫שהמורה‬.
•‫רפלקציה‬-‫תמידית‬ ‫רפלקציה‬–‫בטכניקת‬ ‫שימוש‬ ‫לעשות‬ ‫הילדים‬ ‫את‬ ‫ללמד‬ ‫חייבים‬ ‫אנחנו‬
‫המישוב‬‫וחודשיים‬ ‫יומיומיים‬ ‫בתהליכים‬ ‫העצמי‬ ‫והשיקוף‬‫האישי‬ ‫הפיתוח‬ ‫מתהליך‬ ‫כחלק‬
‫שלהם‬.
•‫בחירה‬–‫השנה‬ ‫בחרו‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫ילדי‬,‫ושכנוע‬ ‫למידה‬ ‫חקר‬ ‫תהליך‬ ‫תוך‬,‫הטיולים‬ ‫את‬
‫שלהם‬ ‫השנתיים‬,‫הם‬‫בחרו‬‫במערכת‬ ‫קורסים‬,‫ועוד‬ ‫להשפיע‬ ‫רוצים‬ ‫הם‬ ‫דרכה‬ ‫ההנהגה‬ ‫את‬.
‫מאפשרת‬ ‫שהבחירה‬ ‫תפיסה‬ ‫מתוך‬‫משמעות‬ ‫מציאת‬,‫עצמי‬ ‫ומימוש‬.

5. ‫שלי‬ ‫הרפלקציה‬ ‫מחברת‬–
‫היהודית‬ ‫במסורת‬,‫הראשונה‬ ‫השאלה‬,‫השנים‬ ‫אלפי‬ ‫בת‬,‫נשאל‬ ‫אותה‬
‫עצמו‬ ‫מפני‬ ‫גם‬ ‫וכנראה‬ ‫האלוהים‬ ‫מפני‬ ‫התחבא‬ ‫עת‬ ‫האדם‬-"‫איכה‬", ?
‫אתה‬ ‫איפה‬?‫הנצחית‬ ‫החיים‬ ‫שאלת‬ ‫זוהי‬,‫ילדינו‬ ‫את‬ ‫ללמד‬ ‫עלינו‬ ‫אותה‬
‫עצמם‬ ‫את‬ ‫לשאול‬.‫פיזית‬ ‫או‬ ‫טכנית‬ ‫שאלה‬ ‫איננה‬ ‫זוהי‬,‫קיומית‬ ‫שאלה‬ ‫אלא‬
‫וחברתית‬,‫אני‬ ‫איפה‬‫רוצה‬‫עצמי‬ ‫את‬ ‫ולממש‬ ‫להיות‬?‫בחיים‬ ‫צעד‬ ‫לקחת‬
‫בפועל‬ ‫אני‬ ‫איפה‬ ‫ולהתבונן‬ ‫לאחור‬,‫מחדש‬ ‫מסלול‬ ‫ולחשב‬.‫מהותה‬ ‫זוהי‬
‫הרפלקציה‬ ‫מחברת‬ ‫של‬,‫השיקוף‬,‫בה‬ ‫הכתיבה‬ ‫שאת‬,‫יום‬ ‫מידי‬,‫בהנחיית‬
‫החינוכי‬ ‫הצוות‬,‫יכולתם‬ ‫את‬ ‫ויפתחו‬ ‫יומיומית‬ ‫חיים‬ ‫לשגרת‬ ‫ילדינו‬ ‫יהפכו‬,
‫ל‬ ‫לחתור‬‫עצמי‬ ‫מימוש‬‫חייהם‬ ‫של‬..

7. ‫שביניהם‬ ‫ומה‬ ‫המקדש‬ ‫הקאנטרי‬ ‫הקניון‬.
‫אחרת‬ ‫למידה‬ ‫על‬ ‫חלמנו‬,‫לידי‬ ‫הילדים‬ ‫את‬ ‫שמביאה‬ ‫כזאת‬‫מימוש‬
‫עצמי‬,‫המועדפים‬ ‫סמסטריאליים‬ ‫בקורסים‬ ‫בחרו‬ ‫הילדים‬
‫עליהם‬‫את‬ ‫קורס‬ ‫במסגרת‬ ‫ולחקור‬ ‫להעמיק‬ ‫ויצאו‬"‫ירושלים‬"‫בזויות‬
‫מגוונות‬.‫הקורסים‬ ‫בהעברת‬,‫רבים‬ ‫צוות‬ ‫אנשי‬ ‫שותפים‬,‫המאפשרים‬
‫יותר‬ ‫קטנות‬ ‫כיתות‬ ‫יצירת‬,‫מועמקת‬ ‫ובכך‬ ‫מתערבבת‬ ‫כולה‬ ‫השכבה‬
‫החברתית‬ ‫האינטראקציה‬.‫את‬ ‫חקרו‬ ‫הילדים‬ ‫הקורסים‬ ‫באחד‬
‫ה‬"‫קאנטרי‬‫הקהילתי‬(‫בתמונה‬ ‫המכונות‬ ‫חדר‬)‫הקניון‬ ‫את‬
‫הסמוך‬‫שביניהם‬ ‫מה‬ ‫ואת‬ ‫המקדש‬ ‫בית‬ ‫את‬.

9. ‫עולה‬‫שק‬"‫ל‬‫זהב‬ ‫שווה‬...
‫קהילתית‬ ‫לחשוב‬ ‫לומדים‬ ‫שלנו‬ ‫הילדים‬‫וחברתית‬‫שונות‬ ‫הנהגות‬ ‫ילדי‬
‫את‬ ‫הובילו‬ ‫תלמידים‬ ‫מועצת‬ ‫ירוקה‬ ‫ומובילות‬ ‫קהילה‬"‫איסוף‬ ‫מיזם‬
‫הבגדים‬"‫למען‬"‫שק‬"‫ל‬. "‫לקראת‬ ‫הוריהם‬ ‫של‬ ‫הבגדים‬ ‫ארון‬ ‫את‬ ‫מפנים‬
‫פסח‬,‫הסביבה‬ ‫למען‬ ‫חוזר‬ ‫שימוש‬ ‫ומאפשרים‬.‫ידי‬ ‫על‬ ‫נמכרים‬ ‫הבגדים‬
‫העבודה‬ ‫בשוק‬ ‫המשתלבים‬ ‫פיגור‬ ‫בעלי‬,‫לנזקקים‬ ‫דרכם‬ ‫ומוצאים‬,‫והכל‬
‫הילדים‬ ‫בהנהגת‬,‫חקר‬ ‫מתוך‬ ‫שבחרו‬‫בעמותת‬"‫שי‬‫רותים‬‫ק‬‫הי‬‫ל‬‫תיים‬"
‫האחר‬ ‫שילוב‬ ‫למען‬,‫מרצה‬ ‫הזמינו‬ ‫הילדים‬,‫בית‬ ‫ילדי‬ ‫ברתימת‬ ‫ועסקו‬
‫תמצית‬ ‫את‬ ‫חוו‬ ‫ובכך‬ ‫למיזם‬ ‫כולו‬ ‫הספר‬‫העצמי‬ ‫המימוש‬–‫לתת‬.

11. ‫צעירה‬ ‫תלמידים‬ ‫מועצת‬ ‫ספסל‬-
‫החינוך‬‫עצמי‬ ‫למימוש‬‫א‬ ‫מכיתה‬ ‫אצלנו‬ ‫מתחיל‬'.‫מועצת‬ ‫מגיע‬ ‫להם‬ ‫גם‬
‫צעירה‬ ‫תלמידים‬,‫על‬ ‫ולהשפיע‬ ‫יצירתית‬ ‫לחשוב‬ ‫לחלום‬ ‫שביכולתה‬‫פני‬
‫הספר‬ ‫בית‬.‫א‬ ‫כיתה‬ ‫תלמידי‬ ‫נציגי‬'‫וב‬'‫חשבו‬ ‫הקושי‬ ‫את‬ ‫הציפו‬
‫בעצמם‬)!(‫פתרון‬ ‫על‬,‫ביצועו‬ ‫את‬ ‫והובילו‬.‫הספסל‬ ‫לו‬ ‫נולד‬ ‫כך‬
‫והאטרקטיבי‬ ‫הצבעוני‬ ‫החברתי‬,‫עם‬ ‫להם‬ ‫שאין‬ ‫ילדים‬ ‫מתקבצים‬ ‫אליו‬
‫למשחק‬ ‫חדשים‬ ‫שותפים‬ ‫ומחפשים‬ ‫לשחק‬ ‫מי‬.