Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

0

Share

Download to read offline

469 konstruksi badan pesawat udara smk

Download to read offline

  • Be the first to like this

469 konstruksi badan pesawat udara smk

  1. 1. MAPEL/ KOMPETENSI KEAHLIAN JENJANG Kompetensi Pedagogik : : SMK KONSTRUKSI BADAN PESAWAT UDARA Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel 1. Menguasai 1.1. Memahami karakteristik karakteristik peserta peserta didik yang berkaitan didik dari aspek fisik, dengan aspek fisik, intelektual, moral,spiritual, social sosial-emosional, moral spiritual, cultural, emosial, dan dan latar belakang sosial budaya intelektual 1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1.1. Memahami karakteristik 1.1.1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan peserta didik yang berkaitan dengan dengan aspek fisik, intelektual aspek fisik pada mata pelajaran pada mata pelajaran Konstruksi Konstruksi Badan Pesawat Udara Badan Pesawat Udara 1.1.1.2. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual pada mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.2.1. Mengenali potensi peserta 1.2.1.1. Mengenali potensi peserta didik dalam mata didik dalam mata pelajaran teori pelajaranKonstruksi Badan Konstruksi Badan Pesawat Udara Pesawat Udara 1.2.1.2. Mengenali potensi peserta didik dalam mata pelajaran praktik Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.3. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. Halaman 1 dari 15 1.3.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.4.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.3.1.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teori Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.3.1.2. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran praktik Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.4.1.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran teori Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.4.1.2. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran praktik Konstruksi Badan Pesawat Udara Indikator Esensial 1.1.1.1.1. Mengenali karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik pada mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.1.1.2.1. Mengenali karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual pada mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.2.1.1.2. Mengenali potensi peserta didik dalam mata pelajaranteori Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.2.1.2.1. Mengenali potensi peserta didik dalam mata pelajaran praktikKonstruksi Badan Pesawat Udara 1.3.1.1.1. Memperkirakan bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teori Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.3.1.2.1.Menentukan bekal ajar awal praktik peserta didik dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 1.4.1.1.1. Memperkirakan kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaranKonstruksi Badan Pesawat Udara 1.4.1.2.1. Menginventarisasi/ menanyakan kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaranKonstruksi Badan Pesawat Udara
  2. 2. Kompetensi Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel 2. Menguasai teori 2.1 Menguasai berbagai belajar dan prinsipteori belajar dan prinsip-prinsip prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu Standar Isi Standar Kompetensi 2.1.1. Menguasai teori belajar behaviorisme, teori belajar kognitivisme, dan teori belajar konstruktivisme Kompetensi Dasar 2.1.1.1. Menguasai teori belajar behaviorisme 2.1.1.2. Menguasai teori belajar kognitivisme 2.1.1.3. Menguasai teori belajar konstruktivisme 2.2 Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 3.1 Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum 3.2Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu 2.2.1. Menerapkan berbagai model 2.2.1.1. Menerapkan model pembelajaran padapembelajaran pembelajaran (contextual teaching Konstruksi Badan Pesawat Udara and learning) CTL padapembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 2.2.1.2. Menerapkan model pembelajaran (partisipatif, aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan) PAKEM padapembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.1.1. Memahami prinsip-prinsip 3.1.1.1. Memahami prinsip umum pengembangan fleksibeldari pengembangan kurikulum kurikulum 3.2.1. Memahami prinsip khusus 3.2.1.1. Mengidentifikasi prinsip penentuan tujuan khusus penentuan tujuan pembelajaran pembelajaran 3.3. Menentukan 3.3.1. Mengidetifikasijenis dan pengalaman belajar yang sesuai karakteristik pengalaman untuk mencapai tujuan belajar yang sesuai untuk pembelajaran yang diampu. mencapai tujuan pembelajaran yang Halaman 2 dari 15 3.3.1.1. Mengidetifikasijenis pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang Konstruksi Badan Pesawat Udara. Indikator Esensial 2.1.1.1.1. Menentukan penerapan jenis teori belajar behaviorisme dalam pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 2.1.1.1.1. Menentukan penerapan jenis teori belajar kognitivisme dalam pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 2.1.1.1.1. Menentukan penerapan jenis teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 2.2.1.1.1. Menentukankomponen pembelajaran kontekstual 2.2.1.2.1. Menentukanaspek-aspek pembelajaran PAKEM 3.1.1.1.1.Menjelaskan prinsipfleksibel pengembangan kurikulum 3.2.1.1.1.Memilih tujuan pembelajaran mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.2.1.1.2. Menjelaskan tujuan pembelajaran mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.3.1.1.1. Mengenali jenis pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan dalam belajar Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.3.2.1.1 Menentukan jenis
  3. 3. Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Kompetensi Standar Isi Standar Kompetensi Konstruksi Badan Pesawat Udara. 3.4. Memilih materi 3.4.1. Memilih materi pembelajaran yang diampu pembelajaran Konstruksi yang terkait dengan Badan Pesawat Udara yang pengalaman belajar dan tujuan terkait dengan pengalaman pembelajaran. belajar dan tujuan pembelajaran 3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. 3.5.1. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih. 3.5.2. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan karakteristik peserta didik. 3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. 3.6.1. Mengembangkan indikator penilaian bidang kognitif, afektif dan psikomotorik. 3.6.2. Mengembangkan instrumen penilaian bidang kognitif, afektif dan psikomotorik. 4. Menyelenggarakan 4.1. Memahami prinsippembelajaran yang prinsip perancangan mendidik pembelajaran yang mendidik Halaman 3 dari 15 Kompetensi Dasar 3.4.1.1. Memilih materi pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran 3.4.1.2. Memilih materi pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara yang terkait dengan tujuan pembelajaran 3.5.1.1. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan demonstrasi. Indikator Esensial pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan dalam belajar Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.4.1.1.1.Menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan pengalaman belajar mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.4.1.2.1.Menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.5.1.1.1. Menentukan metode pendekatan demonstrasi untuksuatu materi pembelajaran 3.5.2. Merumuskan pengaturan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. 3.6.1.1. Mengembangkan 3.6.1. Merumuskan indikator indikator penilaian bidang kognitif. penilaian bidang kognitif mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.6.2. Mengembangkan 3.6.2. Menentukan jenis/ tipe instrumen penilaian bidang kognitif. instrument penilaian bidang kognitif mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 3.6.2. Menyusun instrument penilaianbidang kognitifpada pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 4.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik pada
  4. 4. Kompetensi Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.4.1.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelasdengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan pembelajaranKonstruksi Badan Pesawat Udara 4.1.2. Memilih prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik pada pembelajaranKonstruksi Badan Pesawat Udara 4.2.1. Mengidentifikasi komponenkomponen rancangan pembelajaranKonstruksi Badan Pesawat Udara dengan pendekatan KTSP 4.2.2. Merumuskan komponen rancangan pembelajaranKonstruksi Badan Pesawat Udara dengan pendekatan KTSP 4.3.1.1.1.Membuat rancangan pembelajaran yang lengkap, untuk kegiatan di dalam kelas pada mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 4.3.1.2.1. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di dalam laboratorium pada mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 4.4.1.1.1. Menerapkankegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara yang memperhatikan keselamatan kerja 4.4.1.2. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di laboratoriumdengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan 4.4.1.1.1. Menerapkankegiatan pembelajaran yang mendidik di laboratorium dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara yang memperhatikan keselamatan kerja 4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran 4.2.1. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 4.2.1.1. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara dengan pendekatan KTSP 4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.3.1. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas dan laboratorium 4.3.1.1. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di dalam kelas 4.3.1.2. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di dalam laboratorium 4.4. Melaksanakan 4.4.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di pembelajaran yang mendidik kelas, di laboratorium, dan di di kelas, dan di lapangandengan laboratoriumdengan memperhatikan standar memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan keamanan yang dipersyaratkan Halaman 4 dari 15 Indikator Esensial
  5. 5. Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel 4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuanpem belajaran secara utuh Kompetensi 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran 4.6. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalampembelajaran yang diampu 6. Memfasilitasi 6.1 Menyediakan berbagai pengembangan kegiatan pembelajaran untuk potensi peserta mendorong peserta didik didik untuk mencapai prestasi secara mengaktualisasika optimal n berbagai potensi yang dimiliki 6.2. Halaman 5 dari 15 Menyediakan berbagai Standar Isi Standar Kompetensi 4.5.1. Menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuanpem belajaran secara utuh 5.1.1. Memanfaatkan intranet dalam pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 5.1.2. Memanfaatkan internet dalam pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara Kompetensi Dasar 4.5.1.1. Menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 4.5.1.2. Menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 5.1.1.1. Memanfaatkan web lokal (local host) untuk pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 5.1.2.1. Memanfaatkan e_learning untuk pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 5.1.2.2. Memanfaatkan internet sebagai sumber belajar tak terbatas untuk pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 6.1.1. Menginventarisasi berbagai 6.1.1.1.Membedakanberbagai jenis jenis kegiatan pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mendorong peserta didik mencapai mencapai prestasi secara optimal prestasi secara optimal 6.2.1. 6.2.1.1. Indikator Esensial 4.5.1.1. Menentukan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 4.5.1.2. Menentukan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 4.6.1. Merumuskan pengambilan keputusan transaksional dalam pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara sesuai dengan situasi yang berkembang. 5.1.1.1. Menjelaskan perbedaan penggunaan web lokal dan internet 5.2.1.1.1. Memanfaatkan e_learning untukinteraksi dengan siswa pada pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 5.1.2.2.1. Memanfaatkan internet untuk mencari referensi Konstruksi Badan Pesawat Udara 6.1.1.1.1.Memilih jenis kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 6.1.1.1.2. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 6.2.1.1.1.Menginventarisasi berbagai
  6. 6. Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasi-kan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. Kompetensi 7. Berkomunika-si secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya 6.2.1.1.2. Memilih kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya 6.2.3. Merumuskan kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya 7.1.1.Mengenali strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan dengan peserta didik 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan dan/atau bentuk lain dengan peserta didik. 7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan Halaman 6 dari 15 Standar Isi 7.2.1. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) 7.2.1.1.Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, 7.1.2. Memilih strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan dengan peserta didik 7.2.1.1.1. Penyiapan kondisipsikologis peserta didik yang diajak berkomunikasi
  7. 7. Kompetensi Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar contoh, (b) ajakan kepada ajakan kepada peserta didik untuk 7.2.1.2. Berkomunikasi secara peserta didik untuk ambil ambil bagian, efektif, empatik, dan santun bagian, (c) respons peserta didik dengan peserta didik dengan terhadap ajakan guru, dan (d) bahasa yang khas dalam interaksi reaksi guru terhadap respons kegiatan/ permainan yang peserta didik, dan seterusnya mendidik yang terbangun secara siklikal dari (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, 8. 8.1. Memahami prinsipMenyelenggar prinsip penilaian dan evaluasi akan penilaian dan proses dan hasil belajar sesuai evaluasi proses dan dengan karakteristik mata hasil belajar. pelajaran yang diampu. 8.2. Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.5. Mengadministrasi-kan penilaian proses dan hasil Halaman 7 dari 15 8.2.1. 8.2.1.1. 8.3.1. 8.3.1.1. 8.4.1. 8.4.1.1. Indikator Esensial 7.2.1.2.1.Merancang cara dan gaya berkomunikasi untuk mengajak kepada peserta didik untuk ambil bagian 8.1.1. Menjelaskan jenis penilaian proses dan hasil belajar siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 8.1.2. Memilih jenis penilaian proses dan hasil belajar siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 8.2.1.1.1. Menentukan aspek-aspek tingkat kognitif dari proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara. 8.3.1.1.1. Memilih prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4.1.1.1. Menentukan instrumen untuk penilaian proses dan hasil belajar dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 8.4.1.1.2. Menyusun instrumen untuk penilaian proses dan hasil belajar dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara yang valid dan reliabel 8.5.1. Mengidentifikasi kebutuhan instrumen dan perlengkapan
  8. 8. Kompetensi Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel belajar secaraberkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen 8.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan 8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar 9. 9.1 Menggunakan informasi Memanfaatka hasil penilaian dan evaluasi n hasil penilaian dan untuk menentukan ketuntasan evaluasi untuk belajar kepentingan pembelajaran 9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan 9.3. Mengkomunikasi-kan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 10. Melakukan 10.1. Melakukan refleksi terhadap tindakan reflektif pembelajaran yang telah untuk peningkatan dilaksanakan kualitas pembelajaran 10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang Halaman 8 dari 15 Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial administrasi penilaian 8.5.2. Mengenali susunan buku leger nilai 8.6.1. Menentukan dasar analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan 8.7.1. Menafsirkan hasil analisis proses dan hasil belajar 9.1.1. Menganalisis data penilaian dan evaluasi 9.1.2 Menafsirkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2.1 Menafsirkan hasil analisis untuk merancang program remedial dan pengayaan 9.3.1 Menentukan penyajian hasil penilaian dan evaluasi yang tepat 9.3.2Menginterpretasikan dan menyajikan hasil penilaian dan evaluasi 9.4.1. Menentukan kegiatan peningkatan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 10.1.1.Mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pembelajaran yang telah dilaksanakan 10.2.1.Merencanakan perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udaraberdasarkan hasil
  9. 9. Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel diampu 10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian yang diampu Kompetensi Profesional 11. Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 11.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 11.Menerapkan keselamatan dan 11.1 Mendeskripsikan keselamatan kesehatan kerja (K3) dan kesehatan kerja (K3) 11.2 Melaksanakan prosedur K3 22. Menerapkan Aerodinamika pada pesawat udara 22.1 Mempelajari Aerodinamika pada pesawat udara 23. Menerapkan konsep 23.1 Mengidentifikasi fungsi dan prinsip aircraft peralatan gambar teknik drawing Halaman 9 dari 15 22.Menerapkan dasar-dasar teknologi pesawat udara 23. Menggambar sketsa Indikator Esensial refleksi 10.3.1.Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara untuk diangkat menjadi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 10.3.2.Mengidentifikasi komponenkomponen proposal PTK pembelajaran dalam mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 10.3.3.Melakukan Penelitiaan Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara 11.1.1 Menjelaskan tentang kesehatan dan budaya aman dalam bekerja 11.1.2 Menentukan penerapan pengaruh lingkungan dan human error 11.2.1 Menerapkan Prosedur keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 22.1 Menentukan penerapan Aerodinamika pada pesawat udara 22.1.1 Menjelaskan Konsep Dasar Aerodinamika pesawat udara 22.1.2 Menerangkan Istilah Aerofoil dan aliran udara yang bekerja 22.2 Menerangkan struktur pesawat 22.2.1 Menjelaskan komponen utama pesawat udara dan fungsinya udara 3.1. Mengidentifikasi jenis dan fungsi peralatan gambar 22.2.2 Menggambarkan Struktur Pesawat Udara 3.1.1 Memilih dan menentukan jenis peralatan gambar yang tepat 3.1.2 Menjelaskan fungsi peralatan
  10. 10. Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Kompetensi Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial gambar yang sesuai kebutuhan 23.2 Menjelaskan cara penggunaan peralatan gambar 23.2.1 Menjelaskan cara penggunaan peralatan gambar 23.2.2 Menggunakan cara penggunaan peralatan gambar 23.3 Membuat detail sketsa 23.4 Menjelaskan detail sketsa 24. Menerapkan konsep dan prinsip aircraft drawing 24.1 Mendemonstrasikan penggunaan metode dan prosedur engineering drawing, diagrams, and standard 24. Membuat gambar teknik 23.3.1 Merancang detail sketsa gambar 23.4.1Merinci detail sketsa gambar 24.1.Mengidentifikasi simbol-simbol 24.1.1 Menjelaskan simbol-simbol gambar teknik gambar teknik 24.1.2 Membedakan simbol-simbol gambar teknik 24.2 Membuat gambar teknik 25. Menerapkan konsep dan prinsip aircraft drawing 26. Menerapkan konsep dan prinsip drawing 2D dengan software CAD Halaman 10 dari 15 25.1 Mengidentifikasi fungsi peralatan gambar teknik 25.Merancang gambar teknik 24.2.1 Mampu menampilkan gambar teknik yang sesuai standar ISO 25.1 Mengidentifikasi tuntutan gambar 25.1.1 Menjelaskan tujuan gambar teknik 25.1.2 Mampu menterjemahkan Gambar Teknik 26.1 Mendemonstrasikan penggunaan Software CAD untuk menggambar 2D 26.Menggambar 2 dimensi dengan sistem CAD 25.2. Memodifikasi gambar pemesinan 25.3 Merancang daftar bagianbagian engineering 26.1. Menjelaskan cara penggambaran 2 D 26.2. Membuat gambar 2 D 25.2.1 Mengkombinasi gambar pemesinan sesuai standar 25.3.1 Mengklasifikan daftar bagianbagian engineering 26.1.1 Menjelaskan prinsip gambar 2 dimensi dengan sistem CAD 26.2.1. Mampu menjalankan perintah menggambar 2D dengan software CAD 26.2.2 Mampu menjalankan perintah Mengedit Gambar 2D dengan software CAD
  11. 11. Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Kompetensi 27. Menerapkan konsep dan prinsip drawing 3D dengan software CAD 27.1 Mendemonstrasikan penggunaan Software CAD untuk menggambar 3D Standar Isi Standar Kompetensi 27. Menggambar 3 dimensi dengan sistem CAD 18. Mengguna- kan Alat Perkakas Tangan 18.1 Mendeskripsikan Perkakas Tangan aircraft dan fungsinya 18. Menggunakan perkakas tangan 19. Mengguna- kan Alat Perkakas Tangan 19.1 Mendeskripsikan Perkakas Tangan aircraft dan fungsinya 19. Menggunakan perkakas tangan bertenaga Halaman 11 dari 15 Kompetensi Dasar Indikator Esensial 26.2.3 Menerapkan Perintah gambar dengan software CAD 26.3. Memproduksi gambar 26.3.1 Mengatur hasil gambar akhir/output akhir/output untuk siap dicetak 27.1 Menjelaskan cara 27.1.1 Menerangkan tentang sumbu penggambaran 3D ordinat UCS untuk menggambaran 3D dengan software CAD 27.2 Membuat gambar model 3D 27.2.1Menjelaskan cara gambar pesawat udara dengan software CAD 27.3 Mengedit gambar 3D 27.3.1 Menjelaskan perintah edit gambar 3D dengan software CAD 27.3.2 Menyusun perintah edit gambar 3D dengan software CAD 18.1 Mengidentifikasi perkakas 18.1.1 Menjelaskan fungsi perkakas tangan tangan 18.1.2 Menentukan susunan perkakas tangan 18.2 Menggunakan perkakas tangan 18.2.1 Menentukan peralatan perkakas tangan dengan tepat 18.2.2 Menentukan cara menggunakan peralatan perkakas tangan dengan benar 18.3 Melaksanakan prosedur 18.3.1 Menentukan prosedur pemeliharaan perkakas tangan pemeliharaan perkakas tangan 18.3.2 Memilih cara pemeliharaan perkakas tangan dengan benar 19.1 Mengidentifikasi perkakas 19.1.1 Mengkelompokan perkakas tangan bertenaga tangan bertenaga berdasarkan fungsinya 19.2 Menggunakan perkakas tangan 19.2 Menentukan penggunaan bertenaga sesuai spesifikasi perkakas tangan bertenaga sesuai pekerjaan spesifikasi pekerjaan 19.3 Melaksanakan prosedur 19.3.1 Mengatur Jadwal prosedur pemeliharaan peralatan tangan pemeliharaan peralatan tangan bertenaga bertenaga 19.3.2 Menjalankan prosedur
  12. 12. Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Kompetensi 20. Mengguna- kan Alat Ukur 20.1 Mendeskripsikan alat ukur dan fungsinya Standar Isi Standar Kompetensi 20. Menggunakan alat ukur Kompetensi Dasar 20.1 Mengidentifikasi alat ukur sesuai fungsinya 20.2 Menggunakan bermacammacam alat ukur berskala untuk mengukur dimensi dan variable 20.3 Memelihara alat-alat ukur berskala 21. Mengerjakan fabrikasi dasar pembentukan dan pelengkungan 21.1 Memahami peralatan pembentuk dan pelengkung 21. Melaksanakan fabrikasi dasar 21.1 Mengidentifikasi peralatan pembentukan dan pelengkungan pembentuk dan pelengkung 21.2 Memilih peralatan pembentuk dan pelengkung 21.3 Melakukan pembentukan atau pencetakan untuk pengerjaan peregangan dan pengerutan 22. Mengetahui fabrikasi lanjutan pembentukan, pelengkungan, dan pencetakan Halaman 12 dari 15 22.1 Memahami peralatan pembentuk dan pencetakan 22. Melaksanakan fabrikasi lanjutan pembentukan, pelengkungan, dan pencetakan 22.1 Mengidentifikasi peralatan pembentuk dan pencetakan 22.2 Melukis bukaan pada benda kerja 22.3 Melakukan pembentukan dan pencetakan untuk pengerjaan peregangan dan pengerutan Indikator Esensial pemeliharaan peralatan tangan bertenaga 20.1.1. Menjelaskan bermacammacam alat-ukur berskala untuk mengukur/menentukandimensi atau variable 20.1.2. Menentukan alat ukur sesuai fungsinya 20.2.1 Mengklasifikasikan bermacammacam alat ukur berskala untuk mengukur dimensi dan variable 20.2.2 Memilih bermacam-macam alat ukur berskala untuk mengukur dimensi dan variable 20.3.1 Mengatur pemeliharaan alatalat ukur berskala 20.3.2 Membandingkan Mengkalibrasi alat-alat ukur berskala 21.1.1 Menjelaskan peralatan pembentuk dan pelengkung dan sistem kerjanya 21.2.1 Menentukan peralatan pembentuk dan pelengkung untuk suatu pengoperasian khusus. 21.2.2Menghitung kebutuhan bahan 21.3.1 Menggambarkan cara pembentukan atau pencetakan untuk pengerjaan peregangan dan pengerutan 22.1.1 Menjelaskan peralatan pembentuk dan pencetakan 22.2.1 Menggambarkan bukaan pada benda kerja sehingga lebih jelas. 22.3.1 Mengarahkan cara pembentukan dan pencetakan untuk pengerjaan peregangan dan
  13. 13. Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Kompetensi Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial pengerutan 23. Mengetahui Pekerjaan rutinitas las oksigen asetelin 23.1 Memahami fungsi peralatan las oksigen-asetelin 23. Melakukan rutinitas las oksigen asetelin 23.1 Mengidentifikasi fungsi peralatan las oksigen-asetelin 23.2 Menginstal peralatan pengelasan 23.3 Melakukan rutinitas pengelasan 23.4 Memperbaiki kerusakan/cacat pengelasan 24. Mengetahui Mengelas dengan proses las busur metal secara manual Halaman 13 dari 15 24.1 Memahami fungsi peralatan las busur 24. Mengelas dengan proses las busur metal secara manual 23.1.1 Menjelaskan jenis dan fungsi peralatan las oksigen-asetelin 23.2.1 Menyusun urutan dan Merakit peralatan pengelasan 23.3.1 Mengorganisir kegiatan rutinitas pengelasan 23.4.1 Menjelaskan hasil pengelasan 23.4.2 Menganalisis kerusakan/cacat pengelasan 23.4.3Merumuskan solusi kerusakan/cacat pengelasan 24.1 Mengidentifikasi fungsi 24.1.1 Menjelaskan macam-macam peralatan las busur dan menguraikan fungsi peralatan las busur 24.2 Mengidentifikasi jenis elektroda 24.2.1 Mengklasifikasi jenis-jenis elektroda 24.2.2 Menentukan mesin las sesuai denganspesifikasi elektroda yang digunakan 24.3 Melakukan pengesetan 24.3.1 Menyusun urutan dan peralatan pengelasan melakukan pengesetan peralatan pengelasan 24.4 Mengidentifikasi metoda 24.4.1Merencakanan metoda pencegahan distorsi pencegahan distorsi agar tidak terjadi kesalahan 24.5 Mengelas material 24.5.1 Mengarahkan untuk mengelas material secara benar 24.5.2 Mendeskripsikan pengelasan materialdengan posisi sampai 3G 24.6 Memperbaiki kerusakan/cacat 24.6.1 Menjelaskan hasil pengelasan pengelasan 24.6.2 Menganalisa kerusakan/cacat pengelasan 24.6.3 Merumuskan solusi kerusakan/cacat pengelasan
  14. 14. Kompetensi Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel 25. Mengetahui 25.1 Memahami fungsi peralatan Mengelas las busur las GTAW dengan proses GTAW (gas tungsten arch welding) Standar Isi Standar Kompetensi 25. Mengelas las busur dengan proses GTAW (gas tungsten arch welding) Kompetensi Dasar 25.1 Mengidentifikasi fungsi peralatan las GTAW 25.2 Menyetel mesin las dan alat bantu yang digunakan 25.3 Mengidentifikasi metoda pencegahan distorsi 25.4 Mengelas material 25.5 Memperbaiki kerusakan/cacat pengelasan 26. Mengetahui Mengelas las busur dengan proses GMAW (Gas Metal Arch Welding) 26.1 Memahami fungsi peralatan las GMAW 26. Mengelas las busur dengan proses GMAW (Gas Metal Arch Welding) 26.1 Mengidentifikasi fungsi peralatan las GMAW 26.2 Menyetel mesin las dan alat bantu yang digunakan 26.3 Mengidentifikasi metoda pencegahan distorsi 26.4 Mengelas material dengan proses yang benar 26.5 Memperbaiki kerusakan/cacat pengelasan 27. Mengetahui 27.1 Memahami fungsi bukaan Membuat bukaan atau bentangan bentangan geometri Halaman 14 dari 15 27. Membuat bukaan atau bentangan geometri 27.1 Menjelaskan fungsi bukaan bentangan 27.2 Menentukan panjang garis sebenarnya (true length) Indikator Esensial 25.1.1 Menjelaskan macam-macam dan menguraikan fungsi peralatan las GTAW 25.2.1 Menentukan urutan dan melakukan pengesetan peralatan pengelasan GTAW 25.3.1 Merencanakan metoda pencegahan distorsi agar tidak terjadi kesalahan 25.4.1 Mengarahkan untuk mengelas material secara benar 25.5.1 Menjelaskan hasil pengelasan 25.5.2 Menganalisa kerusakan/cacat pengelasan GTAW 26.1 1 Menjelaskan macam-macam dan menguraikan fungsi peralatan las GMAW 26.2.1 Menenentukan urutan dan melakukan pengesetan peralatan pengelasan GMAW 26.3.1 Memilih metoda pencegahan distorsi agar tidak terjadi kesalahan pengelasan GMAW 26.4.1 Mengarahkan untuk mengelas material secara benar 26.5.1 Menjelaskan hasil pengelasan GMAW 26.5.2 Menganalisa kerusakan/cacat pengelasan GMAW 26.5.3 Merumuskan solusi kerusakan/cacat pengelasan GMAW 27.1.1 Menguraikan fungsi bukaan bentangan 27.2.1Bagaimana memutuskan cara mengambil panjang garis sebenarnya (true length)
  15. 15. Kompetensi Halaman 15 dari 15 Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 27.3 Membuat gambar bukaan geometri tunggal 27.4 Membuat gambar bukaan konstruksi atau geometri berpasangan. Indikator Esensial 27.3.1Menggambarkan gambar bukaan geometri tunggal. 27.4.1Memproyeksikan gambar bukaan konstruksi atau geometri berpasangan.

Views

Total views

649

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

1

Actions

Downloads

12

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×