1. Проект по пожарной безопасности
«Правила знаем, их выполняем!» Апрель, 2017
Современный человек окружает себя уютом и комфортом, в этом ему
помогают разнообразные приборы, которые требуют внимательного к себе
отношения.
Особую тревогу родители испытывают за детей. Но невозможно все
время держать ребенка за руку, правильнее его учить пользоваться
предметами быта.
Задача взрослыхсостоитне только в том, чтобы оберегать и защищать
ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к различным сложным, а порой
опасным жизненным ситуациям. Для этого был реализован проект по
пожарной безопасности «Правила знаем, их выполняем!».
Эмблемой нашего проекта стал Файер – веселый и озорнойогонек:
Файер – огонь озорной, искры в нем.
Всегда осторожны мы будем с огнем!
Проект способствовал формированию первоначальных представлений
о профессии пожарного. Мы побеседовали о качествах, которыми должен
обладать пожарный: смелость, мужество, сила, храбрость. Примерили
костюм пожарного:
2. Дети вместе с родителями нарисовали рисунки на тему «Правила
пожарнойбезопасности», красочно оформили стихи и правила по пожарной
безопасности для детей:
Все вместе с большим удовольствием и пользой рассматривали
получившуюся выставку, выбирали наиболее понравившиеся иллюстрации:
Ребята играли в речевые игры: «Чтобы не случился пожар», «Опасно -
неопасно», «Доскажисловечко». Детям понравилась игра на внимание, когда
на вопрос воспитателя надо было ответить: «Это я, это я, это все мои
друзья!» или промолчать:
Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем?
3. Отгадывали загадки и знакомились с пословицами, вот некоторые из
них:
Не шути с огнем – обожжешься!
Огонь – не вода, охватит – не выплывешь!
Вот так мошка – осиновая ножка,
На стог села – все сено съела! (спичка) и др.
В игре «Пламя костра» (игра с ленточками) дети учились двигаться в
соответствии с характером музыки. Ленточками под музыку изображали
пламя: слабое, затем бушующее и затухающее.
Дидактическая игра «Топаем, хлопаем» учила детей отличать опасные
жизненные ситуации от неопасных, предвидеть результат возможного
развития событий, например, следующие ситуации:
Спички весело горят, буду с ними я играть (топают)
Это знаю, я друзья, что с огнем играть нельзя! (хлопают) и т.д.
4. В игре – ситуации «Если в квартире случился пожар» мы учились
правильно вызывать пожарную службу, называть свое имя и адрес:
Приняли участие в игре – эстафете «Юныепожарные» и проявили себя
как настоящие пожарные, быстро набирали и переносили воду:
5. Конструировалииз крупного конструктора постройки, обыгрывали их
с участием пожарной машины:
Из мозаики Саша выложил пожарную машину:
А также ребята нарисовали пожарную машину, которая торопится на
пожар:
6. В разных видах деятельности ребята закрепляли знания о правилах
пожарной безопасности, узнавали что-то новое, например, о пользе и вреде
огня.
Дети познакомились с предметами и бытовыми приборами,
являющимся источникам пожарной опасности. Учились оценивать
возможнуюопасность,а также вызывать пожарную службу в случае пожара.
Проект способствовал формированию основ безопасного поведения у
дошкольников в процессе взаимодействия детей, педагогов и родителей.
