Primeri prilagoditev pouka pri angleščini

1. Primeri individualizacije pri
angleščini s pomočjo IKT
Viljenka Šavli, Zreče, 2009

2. IKT pri angleščini
1 možnost
Uvodna motivacija
6 možnost 2 možnost
Izdelava projektnih Uvajanje nove
nalog, predstavitev snovi
5 možnost 3 možnost
Preverjanje znanja Utrjevanje snovi
4 možnost
Poglabljanje
znanja

3. Učne interakcije
skupinsko
UČITELJ - šola frontalno
pari/dvojice
in
ce
č
u
součenje
Okolje
individualno

4. Učni stili
Upoštevajmo različnost učnih V množici se osredotočimo na
stilov posameznika:
‘Čuten in intiutiven’ učenec  Spodbudimo motivacijo za
učenje
 ‘Vizualen in verbalen’ učenec
 Uravnovesimo konkretne in
 ’Aktiven in konceptualne informacije
reflektiven/razmišljajoč’  Uravnovesimo strukturirane
učenec
učne pristope z bolj odprtimi
 ‘Logičen in globalen’ učenec nestrukturiranimi
 ‘Induktiven in deductiven’ dejavnostmi, ki poudarjajo
učenec konverzacijo in kulturne
vsebine o učnem jeziku
(induktivne, globalne).
 Omogočimo uporabo vizualnih
gradiv

5. Zakaj IKT - orodje za
individualizacijo pouka
Ker je: Ker:
 prijazno do uporabnika  vključuje besedilo, glas,
 učencem blizu sliko in animacijo
 zanimivo  ponuja avtentična in
 sodobno pestra gradiva
 hiter dostop do podatkov
 dinamično, interaktivno
 spominja na igro
 motivira uporabnike
 omogoča indidvidualni
ritem dela

6. Možnosti uporabe IKT
 E-učilnice z orodji  Internet
 spletne strani, e-gradiva
 izobraževalna omrežja  E-projekti
 digitalna fotografija  E-pošta
 Odprto-kodni programi  forumi
 Chat
 CD-ROMi  Videokonference
 pisanje besedil MSWord  Podkasting
 prezentacije (PPT)  Interaktivne vaje
 izdelava spletnih strani
 excel
 E-journal

7. IKT
Uvaja Omogoča:
 aktualnost  gledanje
 nove vsebine/besedišče  poslušanje,
 vizualno podporo besedilu  Branje
 avtentičnost  pisanje
 interaktivno reševanje,
vaje
 samopreverjanje

8. Kriteriji za izbor
 jezikovni
 Nivo
 vsebina
 psihološki
 vizualna podpora
 motivacija
 kulturni
 avtentičnost
 pozitiven odnos

9. Tema kot izhodišče
WRITE
READ/LISTEN/VIEW PREDICT
TOPIC
Work experience
REFLECT DESCRIBE
DISCUSS JUSTIFY

10. Tema–aktivnosti-spretnosti
Şamoevalvacija Pair work S/W/L/R
TOPIC
Work experience Delo z IKT,
Predstavitve S/W/L tradicionalnimi gradivi
R/W/L
Součenje S/W/R/L Igra vlog S/L/R

11. Praktični primeri
Videoposnetki E-učilnice
E-slovarji Projekti/Prezentacije
E-gradiva Webquest
Prepositions- flash Praktični primeri

12. Primeri individualizacije
 London
 Disasters
 Work experience
 Food
 Sports
 Problem page

13. Moodle – e-učilnica, 8/3

14. Moodle e-učilnica, 9/3

15. Zvočni in video posnetki
• Blaž
• Kaja
• Martin

16. Projekti
 Projekti
 The Image portal
 Video o kraju
 Video o šoli
 Prezentacija – Disasters

17. IKT in individualizacija
IKT omogoča Posameznik razvija sposobnost
 nove dimenzije individualnosti  logičnega razmišljanja
v učnem procesu  samostojnega in kritičnega
 samostojnejše iskanje in analiziranja podatkov
kritično selekcioniranje  komunikacije in prezentacije
informacij vsebin
 dostop do najnovejših  kritičnega razmišljanja,
podatkov in strokovnjakov sodelovanja z drugimi
 komunikacijo s svetom  uporabe sodobne tehnologije
 internacionalizacijo učenja, za učenje in komuniciranje
multikulturni dialog

18. While we try to teach our children all
about life, our children teach us what
life is all about.
(Angela Schwindt)