1. Després d´haver comprovat que hi ha conflictes a l´aula i fora, que no es respecten les
normes de manera adient i que l ´alumnat no resol els conflictes a través del diàleg i del
conscens, hem decidit elaborar un programa sobre la Intel·ligència Emocional i les
Habilitats Socials adreçat al 3r Cicle de Primària
FINALITAT: Conscienciar-se de la necessitat de desenvolupar una educació emocional
per abastar un clima adient a l´aula
-Normes de classe
-Interacció amb els companys
CONTINGUTS:
-Empatia
-Assertivitat
-Assemblea com a òrgan participatiu
-Treball cooperatiu
-Responsabilitat
-Mediació
-Diàleg
-Comunicació
OBJECTIUS GENERALS :
1. Potenciar estratègies per la millora de la dinàmica del grup.
2. Desenvolupar l’ús de les habilitats socials per a una correcta inclusió en la
societat.
3. Potenciar l´autonomia en la presa de decisions.
4. Potenciar la participació de tota la comunitat educativa en les activitats del
centre.
- Complir els acords presos
- Fer conscient a l´alumnat de la riquesa dels resultats aconseguits treballant en
grup
- Usar el diàleg com a mitjà per defendre punts de vista, exposar idees…
- Aprendre a pensar per u mateix
- Expressar emocions i respectar els sentiments dels altres (des d´aquest per avall,
són més concrets)
- Desenvolupar i potenciar l´assertivitat i l´empatia
- Potenciar l´autoestima i la motivació de l´alumnat
- Afavorir el coneixement i l´afecte mutu
- Obtenir pautes d´actuació amb l´alumnat per aconseguir/generar un bon clima a l
´aula
DESTINATARIS: alumnat i tutors, aleshores:

2. OBJECTIUS (sobre l´alumnat):
1. Prendre decisions mitjançant el consens i el diàleg
2. Establir normes clares i consensuades que respecten els drets i deures bàsics
3. Desenvolupar l´empatia i l´assertivitat per a la resolució dialogada de conflictes.
4. Cohesionar el grup a fi que ajude l´alumnat a assolir sentiments de pertinença.
5. Contribuir a la creació d´un adequat clima d´aula mitjançant el treball
coopertariu.
6. Fomentar actituds positives d’inclusió i cohesió entre els membres del grup.
7. Potenciar l´autoestima i l´autonomia per a la presa de decisions adequades en
funció de la situació.
OBJECTIUS (amb el/la tutor/tutora):
8. Millorar la coordinació, la participació i el treball en equip.
9. Formar-se en la diversitat i els conflictes a la tutoria com a recurs personal per al
creixement professional.
10. Mediar quan hi ha conflictes entre alumne-alumne o alumne-professor.
OBJECTIUS (amb la família):
11. Millorar la relació família-escola.
12. Facilitar-los la comunicació i la informació del que es fa amb l’alumnat per a
resoldre les situacions de conflictes creades.
13. Donar-los recursos per a participar en l’escola i per a formar-se des de l’escola,
per tal que esdevinga motor de canvi.
METODOLOGIA:
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES:
Monjas Casares, Mª Inés (2006): Programa de Enseñanza de Habilidades de
Interacción Social para niños y niñas en edad escolar. Ed. Cepe, Madrid.
Suckling, A., Temple, C. (2001): Herramientas contra el acoso escolar. Un enfoque
integral. Ed. Morata, Madrid.
Vallés Arándiga, A., Vallés Tortosa, C. (2007): Habilitats socials. Ed. Marfil, Alcoi.
Revista digital “Investigación y Educación”

3. QUESTIONARI D’AVALUACIÓ ESCOLA DE PARES/MARES
1. Ha cobert les seues expectatives el contingut del seminari?
Sí
No
Més o menys
2. Li 'ha paregut suficient el temps dedicat a cada una de les sessions? En quin
tema li haguera agradat estendre's més?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Li han resultat interessants les activitats realitzades?
Sí
No
Algunes
4. Considera adequats els materials utilitzats per a l'exposició?
Sí
No
Falten materials
Sobren materials
5. Ha participat en altres seminaris sobre la violència en les aules?
Sí
No
6. Coneix algun cas de bullying que li haja tocat viure des de prop? En cas
afirmatiu, quines mesures va prendre?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Què canviaria del seminari? Li haguera agradat tractar algun tema no
exposat?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Suggeriments:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_
9. Pensa que li pot resultar d'alguna utilitat la informació que li hem
proporcionat en este seminari?
Sí
No
Tal vegada
10. Què li ha paregut l'ambient que s'ha creat en el seminari?
11. Quina opinió té sobre l'actuació dels ponents? Canviaria alguna cosa per a
millorar-la? En cas afirmatiu, què és el que modificaria?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
12. Indique la importància que li dóna a este fenòmen social numerant-la de l'1
al 10, sent el 10 la màxima importància atorgada:
Puntuació:______
13. Pensa que tindria la suficient capacitat per a afrontar la situació si li
ocorreguera al seu fill/a?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
17. Si es posicionara, que lloc preferiria estar: en el dels pares/mares de la
víctima o de l'agressor? Per què?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. 18. Li agradaria rebre informació complementària aliena a este seminari? En
cas afirmatiu, indique l'adreça de correu electrònic o el seu domicili:
Sí.
No
No m'importaria rebre-la
Adreça:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
GRÀCIES PER LA SEUA COL·LABORACIÓ

6. QÜESTIONARI D’AVALUACIÓ INICIAL I FINAL DELS ALUMNES
Com actues normalment davant situacions com…?
1.- Un company/a intenta imposar-te el seu criteri i no et permet explicar les
teues idees:
Crido o li insulto Insistisc en que em preste atenció
Demano ajuda No torno a parlar-li
2.- Quan tens conflictes amb algun company/a, ¿busques a algú que puga
ajudar-te a resoldre-ho?
Mai Alguna vedaga A vegades Moltes vegades
3.- Quan tens un conflicte amb algú, ¿tractes de pensar en com estarà pensant
l’altra persona?
Mai Alguna vegada A vegades Moltes vegades
4.- Intervenen els teus mestres en la resolució dels teus conflictes?
Mai Alguna vegada A vegades Moltes vegades
5.- Intervenen els teus companys/es en la resolució dels teus conflictes?
Mai Alguna vegada A vegades Moltes vegades
6.- Quantes vegades et sents insultat, ridiculitzat, et diuen malnoms i es fiquen
verbalment amb tu, en el centre?
Mai Alguna vegada A vegades Moltes vegades
7.- Insultes als altres, els ridiculitzes, els dius malnoms i et fiques verbalment
amb ells/es?
Mai Alguna vegada A vegades Moltes vegades
8.- T’ha passat alguna vegada que uns altres han parlat malament de tu a “les
esquenes” i has perdut amics/gues per això?
Mai Alguna vegada A vegades Moltes vegades
9.- Quantes vegades parles malament d’una persona que no et cau bé,
procurant que uns altres també pensen malament d’ella?
Mai Alguna vegada A vegades Moltes vegades
10.- T’has sentit perseguit, hostigat o intimidat pels altres de forma prolongada?
Mai Alguna vegada A vegades Moltes vegades

7. QÜESTIONARI INICIAL I FINAL PER AL PROFESSORAT
1.- Com diries que et duus amb els teus alumnes?
Bé Normal Regular Malament
2.- De quina manera et veuen els teus alumnes?
Molt positiva Ni bona ni roïna No em coneixen realment
Crec que tenen una imatge dolenta de mi
3.- Creus que hi ha diferències entre les normes de la teua classe i la d’altres
professors/es?
Moltes Algunes, poc importants Cap
No ho sé
4.-En la teua opinió, quan es repeteixen les següents situacions en el teu
centre?
- Confrontaments entre alumnes i professors/es
Gens Poc Regular Molt
- Contestacions en classe
Gens Poc Regular Molt
-No es respecten les normes
Gens Poc Regular Molt
-Els alumnes s’insulten
Gens Poc Regular Molt
-Els alumnes es barallen
Gens Poc Regular Molt
-Hi ha “grupets” que no es porten bé
Gens Poc Regular Molt
-Hi ha xiquets/es que no es senten integrats/des i es troben a soles
Gens Poc Regular Molt
-Els alumnes pensen que els mestres no els entenen
Gens Poc Regular Molt
-Els alumnes estan desmotivats, s’avorreixen
Gens Poc Regular Molt

8. 5.- D’aquestes situacions, quina creus què és la predominant i la que més
afecta?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.- Quines propostes o activitats suggeriries per a realitzar en l´àmbit de centre
i/o aula per a millorar la convivència escolar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
GRÀCIES PER LA SEUA COL.LABORACIÓ