1. Міністерство освіти та науки України
Миколаївський національний університет ім.
В.О.Сухомлинського
Особливості та принципи масових відкритих
Виконав:
студент групи Ф-279
Позняк Олександр
дистанційних курсів
Миколаїв 2014

2. План
Вступ
1. Поняття дистанційного курсу, його елементи
2. Принципи відкритих дистанційних курсів
3. Переваги та недоліки масових відкритих дистанційних курсів
4. Принципи побудови
5. Принципи роботи учасників масових відкритих дистанційних
курсів
Висновки
Список використаних джерел

3. Сучасна концепція освіти впродовж всього життя набуває
особливого значення. Вона є відповіддю на виклик, який кидає нам
світ, де зміни відбуваються дуже швидко. Для кожної людини
безперервна освіта має стати процесом формування і задоволення її
пізнавальних запитів, духовних потреб, розвитку здібностей в
різних навчальних закладах за допомогою різних форм навчання, а
також шляхом самоосвіти і самовиховання.

4. Останні 5 років у галузі організації дистанційного навчання
спостерігається тенденція до пошуку оптимальних форм масового
навчання, яке реалізувалося у виникненні поняття «масовий
відкритий дистанційний курс»

5. Дистанційний курс
аналог навчально-
методичного
посібника для
студентів, що
навчаються за
традиційною
заочною формою та
екстернатом
розроблена з
певним ступенем
повноти покрокова
інструкція з
освоєння курсу,
тобто із досягнення
цілей,
сформульованих в
його описі
це запланована
викладачем
діяльність для
засвоєння
структурованої
інформації

6. У процесі дистанційного навчання
використовуються дистанційні
курси - інформаційні продукти, які
є достатніми для навчання за
окремими навчальними
дисциплінами. це запланована
викладачем діяльність для
засвоєння структурованої
інформації.

7. Дистанційний курс складається з наступних навчально-методичних
елементів:
Статичний блок:
• передмова;
• методичні рекомендації щодо
роботи з дистанційним курсом;
• робоча навчальна програма з
тематичним;
• плануванням;
• навчальні теми;
• практичні та тестові завдання.
Динамічний блок:
• доставку слухачеві навчальних
матеріалів;
• забезпечення необхідної
адаптації на початку навчання;
• технічну підтримку
дистанційного курсу;
• самооцінювання та контроль
знань, умінь і навичок слухачів.

8. Відкриті дистанційні курси спираються на ряд принципів що
випливають з теорії конективізму:
Принцип агрегації Принцип реміксу
Принцип
розповсюдження
Принцип
перепрофілювання

9. Переваги масових відкритих дистанційних курсів:
- Можливість організації такого курсу в будь-яких умовах
- Можливість організації курсу будь-якою мовою
- Можливість виходу за межі часових поясів і фізичних кордонів
- Навчання відбувається в більш неформальній обстановці
- Контент може бути відкритим для всіх

10. Недоліки масових відкритих дистанційних курсів:
- Хаотичність та велика кількість інформації.
- Навчання в MOOC потребує навичок володіння комп’ютером.
- Кожний учасник сам визначає свої навчальні цілі та самостійно
регулює свою діяльність в курсі.
- Кожний учасник курсу будує власну траєкторію навчання.

11. Принципи побудови МВДК
Велика кількість
учасників
Масові відкриті курси, як
правило, є
безкоштовними
На масовий відкритий
дистанційний курс
завжди відкрита
реєстрація незалежно від
часу його початку та
завершення
В курсі широко
використовуються
соціальні мережі
Основний інформаційний
матеріал знаходиться поза
сайтом курсу
Планування роботи, як
правило, тижневе

13. Висновок
В системі МВС масові відкриті дистанційні курси найбільш
ефективно можна використовувати в системі підвищення
кваліфікації, адже вони розраховані на досвідчених користувачів
мережі Інтернет. Традиційний навчальний процес не зовсім
підходить для цієї моделі, оскільки
учасники самі формулюють цілі навчання та її траєкторію.

14. Перспективними напрямами подальших досліджень є методика
створення та проведення масових відкритих дистанційних курсів,
програмні засоби створення масових відкритих дистанційних
курсів.

15. Список використаних джерел:
1. Towards lifelong education for all - adult education: The 1960s and 1970s towards
institutionalization [Електронний ресурс].
2. Downes Stephen Сonnectivism & Connective knowledge [Електронний ресурс] /S. Downes.
3. Siemens George MOOC or Mega-Connectivism Course [Електронний ресурс] /G. Siemens.
4. Associations Should Consider the MOOC [Електронний ресурс].
5. Sui Fai John Mak MOOC – A solution to Higher Education and Future Learning?
[Електронний ресурс] / John Mak Sui Fai.
6. You Ready to MOOC? [Електронний ресурс].
7. Дистанционный курс: понятие и структура [Електронний ресурс].
8. Что такое электронный курс? [Електронний ресурс].