2. PENGENALAN
• Kepelbagaian sosio-budaya dalam sistem
masyarakat majmuk di negara kita akan
memberi kesan secara langsung kepada
perkembangan sistem pendidikan secara
umumnya dan kepada suasana pembelajaran
khususnya.
3. Sekolah :
• Kepelbagaian sosio- budaya telah
mewujudkan sekolah yang terdiri daripada
pelbagai bangsa seperti SJKC dan SJKT.
• Kementerian Pelajaran telah berusaha untuk
mengatasi masalah kepelbagaian sosiobudaya
melalui aktiviti yang dijalankan di sekolah.
• Antara aktiviti tersebut adalah Program
Integrasi Untuk Perpaduan (RIMUP).
4. Sekolah :
Jenis – Jenis Sekolah :
SK
SKJC
SKJT
SMK Harian
Sekolah Model Khas
Sekolah Berasrama Penuh
Sekolah Menengah Teknik
Sekolah Menengah Agama
Sekolah Pendidikan Khas
5. Sekolah
• Sekolah Wawasan ditubuhkan untuk
mewujudkan perpaduan di kalangan murid di
sekolah.
• Sekolah ini merupakan sekolah yang terasing
antara satu sama lain ,tetapi kini disatukan
dalam satu sistem pendidikan yang seragam.
6. Kurikulum Tersirat:
Kurikulum Tersirat boleh didefinisikan sebagai
norma – norma , nilai dan kepercayaan yang
tidak dinyatakan dalam kurikulum tetapi diajar
secara tidak langsung di dalam kelas dan
didapati ia tidak dinyatakan dalam kurikulum
rasmi sahaja.
( Cahfel )
7. Kurikulum Tersirat :
Ciri – Ciri Kurikulum Tersirat :
1) Merangkumi semua pengalaman
pembelajaran yang murid peroleh di mana
mereka belajar.
2) Boleh menjadi objektif pembelajaran tetapi
hasil sukar diukur .
8. Kurikulum Tersirat :
• Merangkumi nilai yang dibentuk bersama oleh
pelaksana kurikulum sendiri ( murid – guru -
pengajar)
• Kewujudannya adalah berbeza mengikut
lokasi , persekitaran dan latar belakang
pelaksana kurikulum.
9. Kurikulum Tersirat :
• Kadangkala ia terdapat pada objektif sesuatu
kurikulum tetapi tidak tertulis dalam
kandungan kurikulum berkenaan mahupun
penilaian.
• Jenis atau pengkategoriannya adalah berbeza
mengikut jenis institusi , tahap pembelajaran
dan matlamat kurikulum itu sendiri.
11. Kelas Sosial :
• Konsep kelas sosial berkaitan kedudukan
sesuatu kelompok dalam sesuatu masyarakat.
• Kelas sosial bolehlah dikatakan segolongan
individu yang mempuyai kedudukan yang
sama dari segi kuasa, pangkat ,politik
, pendapatan atau hubungan dengan punca –
punca pengeluaran.
12. Kelas Sosial :
Faktor ketaksamaan :
Tahap ekonomi
Tahap kesihatan
Suasana tempat tinggal
Struktur keluarga
Kekurangan kemudahan asas di sekolah
13. Kelas Sosial :
RM 1 bilion disediakan KPM bagi mengurangkan
ketaksamaan pendidikan :
RMT
Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin
Bantuan Makanan Asrama
Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan Murid
Elaun Bulanan Pelajar Kurang Upaya
Skim Pinjaman Buku Teks
Skim Baucer Tuisyen
Asrama Harian
Biasiswa Kecil Persukutuan dan Biasiswa Kelas Persediaan
Universiti
14. Jantina :
• Dalam proses pendidikan , murid perempuan
dan lelaki masing- masing memilih mata
pelajaran yang bersifat ‘keperempuanan’ dan
‘kelakian’ .
• Pemilihan ini menjadikan ketaksamaan
pendidikan terus dalam masyarakat kita.
15. Jantina:
• Penglibatan wanita dalam pendidikan sangat
menggalakkan tetapi masih wujud segregasi
mengikut gender dalam pendidikan peringkat
menengah terutama di sekolah teknik dan
vokasional dan di IPT ,khususnya di Politeknik.
16. Jantina:
• Mengikut kajian , ruang dan peluang untuk
berjaya hanya dimonopoli oleh golongan
perempuan.
(Aminah Ahmad 2000 )
17. Jantina:
• Wujud ketaksamaan gender dalam proses
pembangunan ekonomi negara.
(Shamsulbariah .1989 ).
• Oleh itu , guru perlu mengambil kira faktor
jantina ketika melaksanakan pengajaran di
dalam kelas.
